“外來工家長工作坊”建設的思考與探索

陳冠禧

【摘 要】廣州市廣園中學擁有較多的外來工子女家庭。針對新時期流動家庭的新特點，開設“外來工家長工作坊”，開展家長互助沙龍、家校聯誼心理游園、大型團體心理輔導、“PET家長效能訓練”訓練營等各項特色活動，使有相同問題的家長能“抱團取暖”，解決家長、學生面臨的心理問題，促進學校和家庭教育的“雙贏”。

【關鍵詞】外來工家庭；家長工作坊；和諧親子；PET家長效能訓練一、“外來工家長工作坊”的提出

廣州市廣園中學坐落于白云區繁華的景泰直街中心，是廣州市一級學校、廣州市綠色學校、廣州市規范化學校、廣州市依法治校示范校。隨著流動務工人員的需求增大，學校周邊流動人口的數量越來越多，外來工家庭的子女人數也急劇增加。

我們發現其中有相當一部分學生出現了學習困難以及行為偏差等心理、行為問題，而在這部分學生當中較普遍地存在著親子關系不夠和諧的現象。

二、對“外來工家長工作坊”的思考

流動家庭最顯著的問題就是流動兒童與父母學習文化及社會適應速度的差異。一般情況下，流動兒童接受學習新語言、接受新文化、適應流入地生活的速度快于父母。這兩代的差異會造成代際間的文化沖突，使流動兒童無法從父母身上獲得社會化支持和角色示范的作用。

三、“外來工家長工作坊”的具體操作

（一）做好前期準備，為開設“外來工家長工作坊”奠定基礎

1. 做好前期調查

為更科學規劃家長學校的未來發展，以外來初中生作為調查對象，向學生發放問卷，與家長進行訪談，了解親子關系等等。

2. 架設領導架構

學校把“外來工家長工作坊”定位成“學校主導下的家長互助平臺”。由校長直接牽頭，提供物質、師資等保障；由獲得心理A證的副校長及心理老師負責設計課程與活動；由校長助理、德育處主任負責組織家長、學生依時參加，從而保證整個工作坊能更有效地為相關家長提供服務。

3. 打造優良師資

學校力邀廣州市教育研究院周東蘇教授、蔣亞輝教授以及廣東省心理學會臨床心理專委會副主任委員沈家宏教授為客座教授，聯合區中小學德育研究會、景泰街派出所、校關工委，結合本校優秀班主任作為常駐老師，形成優勢互補、短期提高與長期指導相互促進的理論、實操提升體系。

（二）堅持課程引領，全面提升家長的素質

學校針對外來工子女家庭的特點，以年級為單位定期開展家長互助沙龍活動，每學期的家長互助沙龍各有側重：七年級是《培養孩子良好的生活習慣》《有效親子溝通》《學會理財，合理消費》《孩子身處網絡時代，作為父母您準備好了么？》；八年級是《心態平和 理性溝通》《逆反有理——陪伴孩子度過青春期叛逆期》《讓閱讀成為習慣 讓書香浸潤人生》；九年級是《人生規劃，演繹精彩》《緩解孩子的升學壓力》《初三了，家長如何幫助孩子備考》。

（三）拓寬育人渠道，構筑和諧的家校關系

“再好的理論也抵不過簡單的陪伴。”近年來，我們一直堅持“家?；印钡脑瓌t，讓家長與子女共同參與活動，從而增進相互了解，促進家庭和諧。主要活動介紹如下：

1.“你我同行·健康成長”家校聯誼心理游園活動

每年6月1日，廣園中學家長委員會都會與初一級組聯合舉辦“你我同行·健康成長”家校聯誼心理游園活動。

家校聯誼心理游園活動部分游戲有：“翻葉子”（活動目的：透過肢體接觸，打破人際藩籬、活絡親子氣氛）；“三人夾球跑”（活動目的：為了體驗與他人合作的感受，特別加強親子關系）；“心的傳遞”（活動目的：體驗親子之間合作默契感受）……

2. 開展“邁向陽光路，成長心連心”大型心理輔導活動

學校仿效現在流行的團體心理輔導活動，邀請學生和家長聯合學校的教師，全情投入參與，共同經歷“體驗式學習”活動。活動通過游戲、練習和分享，讓學生和家長共同學習如何接納和關心別人，并領悟有效的溝通方法，從而拉近雙方的距離?；顒拥拈_展不僅增進了彼此情感，更建立了學會自信、展示自我才情的教育情境，也充分體現了參與者之間團隊信任與協作的精神，創造出了融洽、和諧、激情、共贏的環境。

3. 開展“PET家長效能訓練”訓練營活動

“PET家長效能訓練”簡介：父母效能訓練（Parent Effectiveness Training，簡稱P.E.T.）是由美國著名心理學家托馬斯·戈登博士（Dr. Thomas Gordon）于40多年前創立的父母教育類課程.該課程旨在向父母傳授與孩子有效溝通的技巧，并循序漸進地提出建議，以解決家庭沖突，讓每個人在沖突中都達到雙贏甚至多贏。

四、“外來工家長工作坊”的成果

（一）針對性強，符合家長需求

“外來工家長工作坊”的開設，以學校外來工子女家庭的實際出發，以滿足此部分家長的特殊需求，課程針對性強，同時又使有相同問題的家長能“抱團取暖”，具有其現實意義。

（二）課程質量和效果得到了家長和同學們的好評

當家長與子女發生矛盾沖突時，無論是家長還是學生，都主動尋求解決方法。在2015年的調查問卷中，同意“家長學校給你帶來了改變”和“滿意‘家長學校教育、教學質量”的占了99%，說明我們“工作坊”的是卓有成效的。

（三）外來工子女學生積極參與社區活動，獲得普遍認可

學校組織學生探望幫助孤寡老人、參與“雙擁共建”活動、參加“創衛”社區清潔活動、擔任社區公益圖書館管理員、參與捐款活動及“義賣”活動等。

（四）外來工子女學生文明素質明顯提高

現在的廣園中學尊師守紀、團結互助、文明有禮、和諧共處已蔚然成風；近三年學校學生德育考核優良率達99%以上，違法率和犯罪率為零。除此之外，學校學生還積極參加各種素質教育活動，加強自我鍛煉，如參與學校與香港中小學的多次交流活動、赴港參加國際學術研討會、參加“三防”教育等。

（五）促進了本校素質教育，獲得有關部門的表彰獎勵

自學校開設“外來工家長工作坊”以來，家長學校的辦學更加規范，教學工作更能落到實處，更好地實現了“創和諧家校，譜育人新篇”的承諾。實踐證明良好的家庭環境的營造和科學的家教手段的實施對未成年人的健康成長和終身發展都將產生重要影響。今后，學校將進一步探討家庭教育培訓的方法與途徑，進一步探索辦好家長學校的新模式、新途徑、新方法，辦出自己的特色，推動學校和家庭教育的“雙贏”。

參考文獻

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