提高低年級數(shù)學(xué)計(jì)算能力具備的“四顆心”

詹雯

【摘 要】數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生計(jì)算教學(xué)，采用合適教學(xué)方法提高學(xué)生的計(jì)算效率。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)計(jì)算能力；用心；有心；精心；細(xì)心

計(jì)算能力是小學(xué)生一項(xiàng)最基本的數(shù)學(xué)能力，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出小學(xué)生計(jì)算能力的是學(xué)習(xí)計(jì)算的關(guān)鍵，要在計(jì)算能力方面達(dá)到“熟練”“比較熟練”“會”。然而在教學(xué)中，學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤原因，計(jì)算能力令人擔(dān)憂。所以，在教學(xué)過程中教師要加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，要有計(jì)劃、有步驟地對學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生的計(jì)算能力得到提高。

一、用心創(chuàng)設(shè)兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”兒歌一般都是比較朗朗上口的，而且節(jié)奏輕快，特別受到學(xué)生的青睞。因此在教學(xué)過程中，教師要想讓學(xué)生在課堂上精神高度集中地完成學(xué)習(xí)活動，延續(xù)傳統(tǒng)的“師本”理念是很難做到的。所以，教師要給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)一定的活動情境，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，編排適當(dāng)?shù)膬焊瑁瑤ьI(lǐng)學(xué)生拍拍手、動一動、唱一唱，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生樂于參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中。

例如在學(xué)習(xí)“10的認(rèn)識”時(shí)，筆者帶著孩子們學(xué)習(xí)了“湊十法”兒歌，“小朋友，拍拍手，湊十歌，我會做，9湊1，8湊2，7湊3來6湊4，55相湊剛剛夠。”對于剛?cè)雽W(xué)的孩子們，還是喜歡在課堂中動起來，在學(xué)習(xí)了‘20以內(nèi)的加法后，筆者根據(jù)內(nèi)容編排了兒歌，“進(jìn)位加，我會做，看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，再計(jì)算。”又比如在學(xué)完解決問題后，筆者又編了一個(gè)兒歌“解決問題我愛學(xué)，讀找想算查和答，讀什么，讀題目；找什么，找問題；想什么，想方法；算什么，算過程；查什么，查結(jié)果，最后不要忘了答，是不是很簡單，認(rèn)真審題仔細(xì)做。”

二、有心創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我國古代大教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有“好之”“樂之”才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，才能以學(xué)為樂。

例如在學(xué)習(xí)“3”的乘法口訣時(shí)，筆者給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了游戲的情境“過3的倍數(shù)”的活動。讓學(xué)生在玩的過程中，提高數(shù)學(xué)課堂的活躍性，加深學(xué)生對3的乘法口訣的記憶，為提高學(xué)生計(jì)算能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、精心總結(jié)規(guī)律，提高計(jì)算能力

對于小學(xué)生來說，煩瑣的計(jì)算過程會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性，會讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的抽象難學(xué)，容易失去學(xué)習(xí)的積極性。所以，在教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生使用自己學(xué)過的簡便算法，能合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算。

例如：對于整數(shù)加法，教師可以總結(jié)法則。整數(shù)加法規(guī)律：“相同數(shù)位要對齊。和不滿十落原位，滿十上位要進(jìn)一。湊十余數(shù)落下來，加到哪位落哪位。進(jìn)位加數(shù)加一起，結(jié)果不差半分厘。”整數(shù)減法法則：“整數(shù)減法有規(guī)律，相同數(shù)位要對齊。大減小時(shí)落下差，小減大時(shí)去借位。借一來十減后加，加減結(jié)果落原位，連續(xù)借位要細(xì)心，借走剩幾要牢記。”

四、細(xì)心分析錯(cuò)題，培養(yǎng)計(jì)算習(xí)慣

在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生認(rèn)真分析自己做錯(cuò)的試題，找出原因，有針對性地加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。但是，培養(yǎng)習(xí)慣不是口號，需要每一位教師腳踏實(shí)地從一點(diǎn)一滴抓起。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題良好習(xí)慣，以提高學(xué)生的計(jì)算效率。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大，尤其是低年級，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以提高學(xué)生的計(jì)算能力，就要從低年級的學(xué)生入手，認(rèn)真、嚴(yán)格的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。