論如何在小學信息技術課堂中有效開展動漫課程教學

劉素忠

【摘 要】在小學的課程設置中，信息技術課程中的動漫課程作為近階段新開設的科目與其他文化課程相輔相成，共同構成小學生基礎教育的知識內容。但是，作為新開設的學習科目，在課堂上如何做到有效地利用好課堂時間來教授小學生專業性的知識，如何能夠充分利用課堂的寶貴資源，調動每個學生的積極性，讓學生參與到課堂中來以及如何在小學信息技術課堂中有效開展動漫課程教學是值得研究和思考的問題。本文將對小學信息技術課程中如何有效的開展動漫課程的教學進行簡單分析，旨在研究出如何能夠在小學信息技術課堂中開展有效的動漫課程教學，通過合理的教育教學方式和科學的教學策略，從而達到因材施教，因課施教，充分調動學生的學習能動性，發揮教師的主導作用，學生的主體作用，最終實現動漫課程的有效性。

【關鍵詞】動漫教學；動漫課程；信息技術

一、開展小學生動漫課程的培養目標

21世紀，信息技術呈現出迅猛發展，全球的信息技術產業化都飛速發展，我國的信息技術還處于初級階段，這就對我國的動漫產業的人才供給提出了一定的要求。對于動漫產業，我國現階段的人才供給呈現出匱乏的狀態，據中華英才網“職場人氣排行榜”顯示：“動漫行業是數字娛樂領域最具潛力的增長點，目前每年的人才缺口達30萬人以上?！边@就需要我國的教育系統跟上國際市場的要求，開設動漫課程，尤其是從小學階段就要抓起，為孩子的動漫設計學習以及未來的動漫設計工作奠定良好的基礎。開設內容豐富，設置合理的動漫設計課程來滿足未來動漫產業的高端人才需求，在小學階段綜合性培養小學生的美術技巧和信息技術技能等，在訓練學生的理論基礎的同時，提高學生的實踐能力。

二、如何有效開展小學生動漫課堂

（一）激發小學生動漫課堂中學生的興趣

孔子有言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娫趯W生的學習和生活中，興趣是一種十分重要的推動力，能夠促進學生積極和主動地去付出努力，全力以赴地去爭取實現目標，是一種非常強大的內驅力。

在小學的動漫課堂中，教師作為課堂的主導者，可以從學生的年齡和心理的角度出發，找到他們的興趣點，然后根據個體的差異，量體裁衣，讓學生產生愉悅的感覺，主動進行動漫課程學習的探索。興趣產生的同時也會伴隨著注意力的集中，從而對于動漫課堂中小學生認識和再認識得過程產生有效的能動作用，讓小學生們更容易接受課堂中老師的教學內容，并且在課堂上吸收和消化。

（二）科學地進行小學生動漫課程的教學設置

學習的效果和課程的設置有著很大的關聯性，科學合理的課程設置能夠促進動漫課堂上小學生的認知和理解，最終成功地推動動漫課程有效和持續的發展。我國的動漫課程最初開設于2009年。當時使用的教材為國家統一編纂的，分別為：《初中動漫》和《小學動漫》，一共是兩冊教材，教材的內容主要圍繞FLASH二維動畫和定格動畫兩部分，兩冊教材均以動畫的制作流程為主線，小學教材的難度相對中學教材較為容易。二者是難度逐漸增大，有連續性，小學的動漫課程設置偏基礎化，主要為中學的動漫課程進行鋪墊，在小學階段培養學生的動漫課程的敏感性，讓學生具備最基礎的動漫知識。

小學階段的動漫課程設置為分為兩塊，分別為美術課和信息課。美術課程和信息課程分為兩塊老師來進行教授，藝術入門和敏感性由美術老師來進行培養，信息技術的專業技能由動漫信息教師來進行教授。

（三）科學地樹立教師的教學理念

我國小學階段的動漫課程的設置，其教學目的是要求學生掌握一定的理論知識基礎上，培養學生的動漫理念和信息技術的技能，最終為滿足我國與日增長的動漫產業的需求做準備，也就是要求學生具備一定的實踐操作水平，最終為我國的動漫產業的人才供給做努力。在小學的動漫課堂中，學生的動漫設計的培養，要體現在學生的實踐性和創作力上。在小學的動漫課堂上，教師需要從教學理念上，變原本的教授內容轉化為學生自主合作的過程，讓學生自己互助的合作，結成對子，讓不同的學生提供自己的觀點和看法，通過美術，音樂，寫作，文學，信息技術的綜合性的融合和貫通，最終實現一門學科、多門知識的獲得。為此，小學動漫課程的教師需要明確自己的教學理念，要以培養學生的創新精神、動手能力、合作意識為己任，以充分調動學生主觀能動性為核心。

（四）科學地編寫小學生動漫課程教材

小學階段的動漫課程，由于其教授的對象為低年齡段的學生，還沒有很好的學習能動性和自律性，這就對于小學階段的動漫課程的教材提出了特殊要求，教學使用的教材的編寫，不僅需要保證基本的教學內容的涵蓋，更應該突出重點和創意點，讓小學生能夠不僅掌握知識而且能夠擁有技能的提高和創意的獲得。因此，教材的編寫重點需要注意保持激發學生的創意點，在每節課教材的教學內容上，都包含教學的知識內容和練習內容，讓學生在學中實踐，不斷激發靈感，更深層次的提高學生的創作能力。

（五）靈活地運用教學方式和方法

小學生的動漫課程中教學內容具有內在的一致性，但是教師作為小學動漫課堂的主導者需要發揮自身的作用。在普遍的教學內容的基礎上，運用特殊的教學方法，找到小學生最感興趣的點和最容易激發小學生靈感和創新意識的點，來有效的開展小學生的動漫課堂。例如：在小學生動漫課程的教學中，Flash為一門基本的教學點。作為教師，在此部分的教學過程中，應該進行科學而規范的教育和教學，充分的激發學生的創新意識。標新立異地進行課程的規劃和知識的傳授。傳統上，有些教師習慣把認識軟件的界面介紹工具作為教學的重點，但是，這種形式可以讓學生理解知識和內容卻不能很好地掌握其靈魂所在，讓學生靈活貫通，因此，優秀的小學動漫教師可以在動漫課堂上把動畫的原理作為課程的重點，并且最終成功讓學生了解了動畫產生的原理后能夠根據動畫產生的原理自己來進行創作。教師通過創新的教育和教學的方式來進行小學動漫課程的教學可以充分地實現小學生的創新意識的培養，并且在這個過程中，學生不再是傳統意義上知識的單方向性的吸收者，更成為一種主體意識和地位都很強的學習的主體，在整個課程中，學生積極的產生了思考，進行了實踐。

（六）根據課堂情況，靈活選擇相關教學內容

動漫課程的開設，有其宏觀的教學大綱和教學內容，包含的內容多種多樣。既包括近期的Flash動畫、定格動畫、三維動畫等，也包括傳統的二維動畫、也包括漫畫創作、數碼繪畫等。但是由于全國范圍內學校開設動漫課程的階段不同，所以目前尚沒有統一的課程標準來針對各個區域的動漫課程教學標準。這就要求小學動漫課堂的教師進行課堂的情況了解，結合不同時期小學動漫課堂的基本情況，來進行合適自己區域的教學標準，并且結合學校的實際情況，如動漫教室的配備，教學資金的多少，以及配備美術教師和信息技術教師的比例等來進行科學的規劃。通過合理的資源分配和科學的管理下，為小學生的動漫課堂創造了良好的硬件條件，可以促進小學生動漫課堂的有效開展。

千里之行，始于足下。小學生階段是夯實基礎的關鍵期，小學生動漫課堂作為未來動漫產業從業者的基礎學習階段也擁有著關鍵性的作用。如何來提高我國小學生動漫課堂的有效性就顯得尤為重要。本文從小學動漫課堂的培養目標著手，詳細對如何有效開展小學動漫課堂進行分析和闡述，總結出小學動漫課堂中，教師需要努力激發小學生動漫課堂中學生的興趣，科學地進行小學生動漫課程的教學設置，科學的樹立教師的教學理念，科學的編寫小學生動漫課程教材，靈活地運用教學方式和方法，根據課堂情況，靈活選擇相關教學內容，最終能夠有效地開展動漫課程教學。

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