做好“四心” 讓班主任工作更出彩

胡振華

【摘 要】班主任是班級(jí)管理的主體，一個(gè)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞，關(guān)鍵在于班主任的日常管理。作為班主任，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)應(yīng)“愛(ài)心、耐心、細(xì)心、信心”并施，用無(wú)私的師愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心扉，把每一處工作落到細(xì)處，讓每個(gè)小生命煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)心；耐心；細(xì)心；信心

美國(guó)作家?guī)煨猎凇赌悴槐赝昝馈芬晃闹羞@樣寫(xiě)道：“我們當(dāng)然應(yīng)該努力做到最好，但人是無(wú)法要求完美的。我們面對(duì)的情況如此復(fù)雜，以致無(wú)人始終都不出錯(cuò)。”班主任是班級(jí)管理的主體，一個(gè)班級(jí)的好壞，關(guān)鍵在于班主任的日常管理。

一、愛(ài)心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的“除草劑”

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)，一方面是指教師要熱愛(ài)本職工作，把身心撲在工作上；另一方面是指教師要用愛(ài)心去看待學(xué)生。一般來(lái)說(shuō)，愛(ài)學(xué)生最難的就是愛(ài)后進(jìn)生，要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，必須去愛(ài)他們，不討厭、不嫌棄、不疏遠(yuǎn)他們。

我班有一位叫羅軍的同學(xué)筆，母親無(wú)故出走，父親長(zhǎng)年累月在外做臨時(shí)工，經(jīng)濟(jì)困難。他整天只顧玩耍，不講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)成績(jī)差。作為班主任，筆者看在眼里急在心里。但筆者沒(méi)有放棄，總是安慰她，當(dāng)他學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)表?yè)P(yáng)他，幫他交學(xué)費(fèi)，發(fā)新課本，買筆和作業(yè)簿，修補(bǔ)衣服上的紐扣……幾周之后，他的成績(jī)奇跡般地提高了。這使筆者意識(shí)到，愛(ài)后進(jìn)生，就要用真情去感化他，正所謂“親其師，信其道”。

二、耐心和細(xì)心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的“潤(rùn)滑劑”

1. 耐心

耐心就要求班主任對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生有堅(jiān)定不移的信念，除了加倍關(guān)心和愛(ài)護(hù)后進(jìn)生外，還要耐心細(xì)致地做轉(zhuǎn)化工作。一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，并非一朝一夕的事情，教師要對(duì)癥下藥、不急不躁，終會(huì)精誠(chéng)所至金石為開(kāi)。

我班有一位叫黃麗婷的同學(xué)，父母在外打工，家里只有耳聾的爺爺和讀五年級(jí)的哥哥。開(kāi)學(xué)第二個(gè)月開(kāi)始，她就經(jīng)常不來(lái)上學(xué)。筆者為了了解情況，到她家家訪。但爺爺年紀(jì)大了，力不從心。筆者一方面及時(shí)與她在外地工作的父母取得聯(lián)系；另一方面筆者多次與她溝通，幫她補(bǔ)習(xí)功課。在筆者耐心、細(xì)心的教育下，她終于按時(shí)來(lái)上課，勤奮學(xué)習(xí)，期末取得了優(yōu)異的成績(jī)。

2. 細(xì)心

細(xì)心，指的是細(xì)致地體會(huì)，用心地觀察。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥，要做到藥到病除，就要找到“差”的病根。首先要細(xì)心地“診斷”，全面了解影響；然后有的放矢，有針對(duì)性地加以解決。

筆者曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)名叫李華的學(xué)生。他上課愛(ài)走神，打瞌睡，從來(lái)不交作業(yè)，成績(jī)倒數(shù)。筆者從同學(xué)、家長(zhǎng)、好友中了解到，他經(jīng)常向家里要錢，要不到就偷，和社會(huì)上的“伙伴”去玩。筆者細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他叛逆、膽小。筆者努力尋找機(jī)會(huì)和他談心，一次不夠，二次，三次……讓其他同學(xué)給予幫助，有意識(shí)表?yè)P(yáng)他。經(jīng)過(guò)近半個(gè)學(xué)期的努力，他逐漸變好了。

三、信心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的“強(qiáng)心劑”

信心即對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生或上進(jìn)生的心理狀態(tài)，也就是相信自己的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。作為班主任，遇到自己班上的后進(jìn)生必須充滿改變、轉(zhuǎn)化他們的信心，

在筆者上面提到的兩個(gè)例子里，兩個(gè)學(xué)生開(kāi)始的表現(xiàn)都很惡劣，對(duì)筆者的教育無(wú)動(dòng)于衷，甚至對(duì)抗，不僅讓老師焦頭爛額，還讓父母也很失望。但筆者堅(jiān)信世上沒(méi)有轉(zhuǎn)化不了的學(xué)生，所以筆者堅(jiān)持了下來(lái)，事實(shí)證明，筆者成功了。

總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜而辛勤的勞動(dòng)，也是一項(xiàng)艱難而長(zhǎng)期的工作，要漸臻佳境，決非一蹴而就的事情，只有“四心”并施，不斷探索，不斷完善，才能讓班主任的工作更出彩！