胡紅

摘 要：人類本性深處蘊藏著一種情緒共鳴的激情，而這種激情是需要激發的，需要依托于特定的場合。圖書館便發揮著這種作用。學校圖書室通過各種優秀讀物，可對師生進行正確人生觀教育，使師生增強辨別是非的能力。可以配合課程，輔助教育教學，擴大師生知識面，開發智力，培養各種能力。

關鍵詞：圖書室；師生成長；空間

高爾基說，書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師。一個愛書的人，他必定是一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。教育家蘇霍林曾說過“讓學生變聰明的辦法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”我們正處在知識激增的信息時代，課堂教學的局限性越來越明顯，僅僅靠教師在課堂上有限的講授是遠遠不夠的，圖書室對學校教育、教學有著不可替代的獨特功能。圖書室無論在讓學生積極主動、生動活潑地學習和發展方面，還需要在讓學生積極主動、生動活潑地學習和發展方面，還是在培養他們探求知識，提高分析和解決問題的能力方面，以及陶冶情操、培養審美情趣、提高文化素養和基本素質方面，都能發揮極其重要的作用。

作為職業技術學校，我們應該如何來提高圖書室的建設，豐富其內涵，讓師生們愛上圖書室，使圖書室成為他們成長的搖籃，成為他們心儀的場所呢？

一、美化圖書室，努力為師生營造良好的環境

圖書室首先要提供良好的讀書環境和濃郁的文化氛圍。圖書室的墻報是一幅幅與學校各專業概貌有關的精美圖畫，一句句名言警言，一篇篇精彩的感悟，讀書作品、相片等等，能給我們帶來智慧、歡樂、祥和、幸福的感覺。還可以放置一些綠色植物等，這樣使師生感覺親切自然，更能吸引他們的目光，共同營造一個舒適、寧靜、和諧的閱讀環境。

二、想方設法，加大圖書室的宣傳力度，吸引師生

1.選購好新書。

學校圖書室要不斷豐富館圖書，購書時，我們根據教與學的各專業需求和師生閱讀的特點及喜好，從全面推進素質教育出發，每年有計劃地添置圖書資料，充分合理地使用好圖書經費。多搜集新出版圖書信息，尤其是與學校各專業有關書籍出版、發行的信息要多搜集、積累，多聽取師生的建議、意見，為教育教學、師生提供最先進的學習、參考資料。充分發揮圖書室的價值和效能，讓師生真正愛上學校的圖書室。

2.做好圖書排架工作。

為了更好更高效地管理圖書，我們把圖書更清晰地展示在讀者面前，方便師生借閱。標引、排架是一項需要動腦筋的工作，整潔、分類、排序都需要認真細致地去完成，做好了，師生借閱書籍時快捷方便，借還流通率高，圖書使用效率高，師生受益大。

3.科學地進行圖書借閱管理。

為了讓每位師生有書讀，每本書有讀者。我們實行全天全開架服務，每位師生有借書證，隨時可以借閱。期刊雜志送到教師閱讀室，第個月換一批，盡可能讓每位教師能在離他們很近的閱覽室閱讀到每本期刊。學生由科任、班主任、班上圖書管理員統一借閱書籍、期刊，拓寬他們的視野，為提高教育教學質量打基礎、提供幫助。在學校網站里，向師生推薦一些新書籍、期刊，及時將圖書信息傳達給師生。

4.開展優質的服務，努力使圖書室成為職校師生成長的搖籃。

為了給師生提供優質服務，圖書室的老師們都是每天保持愉快的心情，對于每位到圖書室的師生都面帶微笑，主動熱情，主動詢問了解他們的需求，為他們推薦、介紹、借閱圖書、期刊。對于沒有目的性借書的師生，我們根據他們的年齡、喜好、專業、最近學校、班級活動主題等推薦優秀的讀物、教學科研、信息等方面的書籍等給他們，師生們深感有收獲、心情愉快。

5.培養學生養成做閱讀筆記的習慣。

做閱讀筆記有助于使學生讀書注意力集中，促進知識的獲得、貯存以及利用。做閱讀筆記有益于幫助記憶。做閱讀筆記有利于加深對知識的理解，有助于發現新知識的內在聯系和建立新舊知識之間的聯系，從而主動把握對知識的理解，并且有利于對新知識的應該。做閱讀筆記有助于積累資料。許多名家名著也是在做讀書筆記本的基礎上完成的，可見讀寫結合的重要作用，則閱讀筆記是貫通讀書和寫作的橋梁。閱讀筆記也是與作者溝通的一種方式，我們敞開心扉，感愛作者帶來的經歷和思想，與作品進行心靈對話，我們的身心也將受到陶冶和滋潤。

6.配合學校開展各類讀書活動，激發師生的讀書欲望。

莎士比亞說，書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。學校就應該是讀書的地方，不然也不叫做學校。為激發師生的讀書欲望，提高他們讀書的興趣。學校也相應地開展了各類讀書活動。我們圖書室配合學校，充分開放圖書室資源。比如在學生中開展“我讀書，我成長，我快樂！”、“走進書海，翱翔書海！”、“法律知識競賽”、“模擬法庭”等等讀書活動。在教師中開展，親子閱讀、書法大賽、各種技能大賽等等活動，共同營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發了師生讀書的興趣，體驗閱讀的快樂！

三、提升學校圖書室的軟實力，提供多樣化服務平臺，提高圖書室服務水平，營造輕松、舒適、休閑愉悅的環境

對于圖書室來說，電子資泊、物理館藏等是硬實力，圖書室的人文精神、育人優勢、服務意識、人力資源、創新能力等是軟實力。

圖書室在提供傳統的借閱、咨詢等服務的基礎上，我們還利用信息技術開展個性化服務。比如，利用微信平臺，定時向讀者發布圖書室信息，書目推薦。通過開展多種形式的活動，一方面讓師生可以獲得獲取更加深層的專業知識；另一方面也可以增進師生間的相互互動交流，解決疑難問題。圖書室擁有大量的圖書、電子資源，利用這些資源進行數據庫建設，打造博客、微博交流平臺，發布圖書室資訊、介紹最新書目與圖書館界動態等，使圖書館信息發布更及時、內容更豐富。當今世界是一個物質追求與精神焦慮并行的時代，人人渴望理解、渴望溝通、渴望對話、渴望關懷撫慰。圖書館資源及其合理、優質的建設和服務，為人們提供了平臺，滿足人們日益增長的精神文明需要。

1.凸顯人文關懷。

學校圖書室應體現為以人為本的思想，以及圖書室在滿足人的信息知識需求、實現人的價值、促進人的發展過程中所起到的積極作用。人的因素第一、公眾精神至上，一切為讀者著想，尊重讀者、關心讀者、服務讀者，以客體適應主體（讀者）的信息需求。所以，圖書室管理老師是有服務意識、平等觀念、公益觀念的人。

2.營造優雅環境。

良好的圖書室環境不僅能提高師生利用圖書室的興趣和效率，還能成為一種對讀者施以教化的審美的文化環境。因此，圖書室要在室內開展形象設計、形象教育、形象宣傳，輥強人文精神的宣傳教育，加強圖書室的文化色彩，專業特色色彩，還可以舉辦學術報告、研討會等，強化圖書室的學術氣氛。最大限度地吸引師生來室閱覽和學習。

3.強化育人功能、推進人力資源建設。

美國圖書館學專家杜威說，圖書館是一個學校，館員是廣義的教師。圖書室也是學校的師資、設備、圖書三大支柱之一。更是學校育人的地方，在學校中的育人地位不容置否。通過開展讀好書、評好書的活動，陶冶師生情操、鑒賞力，通過編發圖書快訊、新好書介紹等欄目，挖掘、開發文獻資源，提供信息服務，提高圖書利用率；通過舉辦師生導讀講座，圖書資料講座等，講授要領及讀書成才體會，引導學生讀好書，善讀書，奮發學習，立志成才。通過這些活動，寓育人于管理、服務之中。在如今的信息時代，是一個充滿競爭、創造性的時代。知識與信息以前所未有的增長速度和創析模式影響著傳統圖書室的工作理念，我們無論在思想觀念的更新上，琮是在業務工作技能的提高收，都有更高的標準和要求。我們要緊密結合自身發展和信息化的進程，制訂相關的計劃，利于圖書室的長遠發展。

為了順應趨勢需要，我們正在以服務形式替代傳統的圖書管理形式，不斷豐富圖書館內容，不斷地研究與探索，努力打造師生成長、有歸屬感的圖書館，為構建文明和諧校園、知識化校園貢獻力量。

參考文獻：

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