以人體比喻計算機創新教學方法

袁芳芳

【摘要】計算機技術是當今發展最快，技術手段最先進，同時也是我們同學比較難理解的一門學科。我們向剛接觸計算機的學生授課時，可以采用擬人的方法來講述，將通俗易懂的人體結構和作用比喻計算機，這樣既能讓他們輕輕松松地掌握計算機基礎知識還能激發他們的學習興趣與探索欲望，讓學生真正成為課堂的主體。

【關鍵詞】計算機；教學；比喻；技術

所謂比喻教學法就是老師通過運用打比方的方法，將兩個本質上有異曲同工之處的事物建立聯系，通常情況，選擇一個大家熟悉的事物，引伸到一個未知事物的影子，從而達到讓學生更好地認識新事物的目的。恰當的比喻有時勝過千言萬語，讓人豁然開朗。目前這種方法在很多學科都被老師們廣泛的運用，那么在信息技術學科里面能不能起到意想不到的效果呢？

如今計算機的各種應用在現實生活中隨處可見。對于學生來說，計算機更多體現的是玩具性和消遣娛樂性，他們對于計算機的理解有的同學覺得無所謂，有的同學則淺嘗輒止，總之都只是游離在知識的表面，而不會深入地了解計算機的各項工作原理，這樣不利于他們對信息這門學科的學習，也不能讓他們感受到真正的計算機的魅力所在以及怎樣利用計算機來協助他們學習和生活，而不只是游戲而已！

隨著科技的進步和科學技術地不斷更新與發展，計算機的開發與發展也越來越智能，越來越具有人的“思維”，簡單點說就是越來越像人，核心組件也越來越具有“智慧”，從外在結構和內部效用等方面都有較為明顯的“進化”趨勢。所以當我們向剛接觸計算機的學生授課時，可以采用擬人的方法來講述，將通俗易懂的人體結構和作用比喻計算機，這樣既能讓他們輕輕松松地掌握計算機基礎知識還能激發他們的學習興趣與探索欲望，讓學生真正成為課堂的主體。這就是我接下來要講解的 “人體比喻法”。

計算機硬件，近似人的肉體，他們是構成計算機的物質基礎。硬件大致可分為主機、輸入設備、輸出設備。主機是計算機的核心部件，它里面有很多控制、計算芯片，結構比較復雜，科技比較先進，它就是計算機的大腦，也相當于我們人類的大腦，計算機內部各個零部件該怎么運轉，按何種方式運作都聽從于它的指揮。同樣主機也要像人一樣需要從外界汲取能量，電腦電源插座就是他的能量來源。連接主機、輸入輸出設備間的線纜就相當于人體內的經脈血管一樣，是能量、信息傳輸的媒介和載體。他們之間各有分工，各有不同，有些電線也兼具人體內神經系統的屬性，在傳輸電能的同時也負載著接收和傳輸信號的功能。

計算機的輸入輸出設備，是計算機從外界獲取信息和向人們傳遞信息的媒介和窗口，他們承載著轉化、翻譯、傳遞的功能。如攝像頭就相當于計算機的眼睛，通過眼睛的視覺將視野內的圖像轉化為信號傳輸到主機進行翻譯、計算、處理。鍵盤和鼠標相當于計算機的手指，通過感受操作者的手指變化，將觸覺轉化為信號傳輸給主機。耳麥則發揮著計算機的聽覺作用。音響就像人的嘴巴，具有向外表達自己情緒的作用，顯示器就相當于人的肢體，分別以語言和圖像的形式告訴操作者他在想什么、做什么。目前計算機的發展非常迅速，但也有很多他們做不到的事情、還有很多領域沒有開發，比如：將人的嗅覺轉化為機器語言，賦予計算機“嗅覺功能”，讓“味道”在計算機內部傳輸，把人體的嗅覺翻譯成真實存在的東西，從此讓我們的嗅覺存儲在我們的記憶里。

計算機軟件分為系統軟件和應用軟件，前者可以比作是人的精神、信仰、哲學等基礎性知識，后者則好比人具備的一些生活常識和日?，嵥椤Ｏ到y軟件就像是計算機的靈魂，如同人的精神信仰般指導著計算機該接受什么，不該接受什么，應該怎么去和“客戶”溝通，怎樣和外界環境打交道等，有些應用軟件不兼容是因為計算機系統覺得他們道不同不相為謀。應用軟件因作用的不同而分成很多類別，計算機在使用的過程中也會像人一樣會有生、老、病、死，根據我們計算機的病理情況，我們要給計算機定期做好檢查和診斷，這就要借助于專業的殺毒軟件。殺毒軟件就像疫苗和法律知識，不但能治愈一般的小毛病，也能愈合計算機的心靈創傷（軟件故障），在維護計算機的過程中我們要做到早防疫、常升級、勤更新，以免病毒產生抗藥性或是做出違法亂紀的事。

計算機其實就是在模仿人類的本領，幫我們解決日常很多繁瑣的事情，這其中很多的零部件都相當于我們人體的構造，功能也跟與之相對應的軀體的功能差不多。計算機是很新穎、很前言、很深奧的一門科學技術，再加上我們的學生年齡偏小，平常沒有接觸過類似知識的學習，老師在講課的時候如果沒有一定的方法、手段，不能利用形象的比喻來穿插講解的話，很難將這里面的理論知識講深、講透、講活，只有將計算機和我們熟悉的東西放在一起對比，才能更加直觀地看出計算機的運作模式和規律，把披在計算機身上的這層神秘的面紗在學生面前揭掉。運用“比喻法”進行計算機文化基礎的教學既可以使學生加深對概念的深入理解，又可以便于學生記住一些煩瑣的操作。

我們以這樣的教學方式去把學生難以理解的計算機硬件和軟件知識把它擬人化，直觀化，能夠讓學生在有效時間內加深對計算機的認識、提升學生的認知水平的同時也能有效地激發學生的學習興趣，讓信息技術理論課從此變得別開生面，讓學生正真走進計算機、理解和記住計算機這個新時代的產物，也讓我們的課堂豐富而有趣！