關于小學數學教學中體驗式教學的思考

朱麗

【摘要】體驗式教學法創建的是一種互動的交往形式，強調師生的雙邊情感體驗。教師“愛學生”，尊重每個學生的人格，重視學生、欣賞學生、傾聽學生的意見，接納感受，包容缺點，分享喜悅。讓學生體驗到親切，溫暖的情感，從而產生積極的情緒和良好的心境，在積極向上的精神狀態下愉快地學習，并能主動克服困難，奮發進取。

【關鍵詞】小學數學；體驗式教學；現狀

體驗式教學模式需要教師不斷地完善自己的教學模式，有效地將體驗式教學模式作為課堂教學的重點。在學習過程中，需要讓學生充分體驗數學學習的應用，充分地體驗數學所帶來的魅力，這樣才能提高學生的學習效率，提高學習的興趣，并且可以讓教師的教學變得更加有效。學生通過體驗式教學模式，可以有效地完善自己的學習方法，教師通過體驗式的教學模式，可以提升數學教學的成果。

一、小學數學的教學現狀

學生往往認為數學的學習是非?？菰锏?，所以，小學數學的教學就一直處在一個低效率的環境中運行。學生在數學的學習中，找不到任何學習的興趣，數學學習的積極性普遍不高，并且認為數學的學習對于自身沒有很大的幫助，所以，就沒有認真地學習數學。教師在日常教學中，沒有很有效地調動課堂的教學氛圍，導致了課堂的教學處于一個低效率中，并且學生也提升不起數學學習的興趣。多方面的原因導致了數學學習的效率不高，教師也沒有合理的教學方法進行改善。體驗式的教學模式就很有效地改善了現代教學方式的不足，完善了教師的教學模式，提升了學生的學習能力。

二、體驗式教學在小學數學教學中的方法研究

1、促進學生進行實踐，認識體驗教學模式的實踐性

體驗式教學最重要的就是讓學生通過數學的學習，掌握數學學習的最佳方法，并且能夠提升學生的學習興趣。教師需要讓學生不斷地進行學習的實踐，讓學生明確體驗式教學的關鍵，從而提升學生的學習興趣，讓學生在數學的學習中得到最有效的提升。例如，在講解概率問題的時候，就可以舉一個拋擲硬幣的例子，讓學生明白概率的意思，并且能夠合理地與教師進行交流。教師通過這個例子就可以有效地將知識進行實踐，并且讓學生感受到數學知識的應用性。通過這個簡單的概率問題，可以有效地提升學生學習數學的興趣，并且讓學生可以根據這個問題進行研究，教師也可以根據這個概率問題來進行知識的拓展，讓學生掌握更多的知識。

2、體驗式教學的方法，創設教學情境，完善教學模式

合理的教學情境，可以說是進行體驗式教學的關鍵。教師可以通過創建合理的教學情境，來完善自己的教學模式，也讓學生認識到數學學習在日常生活中的應用，從而可以更加合理地認識數學，以積極的態度來學習數學。例如，在學習比例的時候，教師就可以提出一個合理的問題：在偵探小說中，如何利用罪犯的腳印來判斷罪犯的身高。這樣肯定會引發學生強烈的學習興趣。最后，教師就可以告訴學生，這就是利用了腳印與身高構成一個合理的比例，最終能確定罪犯的身高。數學的知識能夠與多方面的知識相結合，就可以有效地激發學生的學習積極性，讓學生明白知識的應用價值。教學情境的創設，對于體驗式教學有著非常重要的作用，可以有效地提升學生的學習效率，提升教師的教學成果。

3、讓學生進行實踐操作，在操作中充分感受數學

數學教學雖然不需要大量進行課堂上的操作，但是有一些還是需要學生進行操作來加深他們對于知識的印象。教師可以讓學生親自動手來完成數學課本上的要求，讓學生在實踐中得到數學知識的完善和提升。例如，在學習平面圖形的時候，就可以組織學生自己繪畫平面圖形，讓學生通過繪畫充分地掌握各個圖形之間的聯系與區別，增強自己的辨別能力。學生可以通過實踐操作，增強自己對于數學知識的理解能力，并且能夠在數學的學習中保持自己獨特的見解，可以積極地與教師交流關于數學學習的方法，讓教師可以對學生進行更為有效地指導。

4、課后體驗——拓展應用

學生通過課堂教學所學的數學知識，由于受場景的限制，還無法從更深地角度去理解和消化，而這些可通過課后體驗來完成。課后體驗就是結合課堂中所學的知識，聯系生活實際問題，設計學生樂于接受和參與的體驗活動。 例如：完成“百分數”的教學后，可以設計課后 “理財小幫手”的體驗活動，讓學生去超市找一些打折促銷商品，計算商品打折后的價格以及實際優惠了多少；同時有條件的還可以比較不同超市同一商品間的促銷活動，比較哪個超市的商品更優惠。通過該案例可以發現，利用課后體驗活動，激發了學生自覺地應用課堂所學數學知識來解決生活中的實際問題，拓展了課堂知識，達到了學以致用、學用結合的目的。

總之，體驗式的教學模式在小學階段有著至關重要的作用，教師需要不斷地進行完善與創新。