通過對話描寫 推進故事情節

【閱讀指向標】

人教版四年級下冊第八單元的專題是“故事長廊（láng）”，安排的都是古今中外的經典故事。其中有篇幅短小、發人深省的寓言故事；有內容通俗、情節引人入勝的民間故事；有想像神奇的神話故事。通過閱讀這些故事，讓學生體會做人、做事的道理，領略智慧和正義的無窮力量；使學生了解故事的各種形式，進一步激發學生讀故事、講故事的欲望。

《紀昌學射》講的是紀昌拜飛衛為師，學習射箭，飛衛告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨（zhǎ）一?！?；二是“練得能夠把極小的東西看成一件很大的東西”。紀昌一一照做，后來，紀昌成了百發百中的射箭能手。故事通過飛衛的3句話，向我們闡明了無論學習什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手。

《扁鵲治病》取材于戰國時名醫扁鵲的傳說故事。寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態度由不相信到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，最終病入膏肓，無藥可醫。故事通過對扁鵲的4次語言描寫，將蔡桓公的病情發展情況一步步展現給我們，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則，后果將不堪設想。

《普羅米修斯》一文就是寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，普羅米修斯與火神的對話將普羅米修斯不畏強暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神盡情展現。

《文成公主進藏》是民間故事，以真實歷史故事為依托，重點講述了文成公主進藏途中的一系列故事——搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等，惡烏鴉和神鳥的語言形成了對比，同時也凸顯了文成公主對松贊干布那深厚的情感。

這些內容都是通過人物的對話或語言來推進故事情節，更加撥動我們的心弦，激發我們讀書的興趣。所以，我們在寫故事時，也要通過語言描寫來推進故事情節。

【小博士語錄】

古今中外故事多，

神話寓言和傳說。

身邊故事也不少，

人物說話很重要。

想要情節更精彩，

通過語言來展開。

【現場演練】

眾神的領袖宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰，吩咐火神立即執行。

火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說：“只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕你。”

普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但絕不會承認錯誤，更不會歸還火種！”

火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

——節選自人教版第八冊

第八單元課文《普羅米修斯》

這是古希臘神話《普羅米修斯》中的一個片段。眾神的領袖宙斯知道普羅米修斯盜取火種的消息后，要給他“最嚴厲”的懲罰，吩咐火神立即執行。但火神對為民盜取火種的普羅米修斯非常敬佩，不但不想懲罰，還想救他，于是就有了上面的對話，“悄悄、只要、一定、請求”都寫出了火神對普羅米修斯的敬佩，但是普羅米修斯用“搖頭、堅定”的表情給了火神也給了宙斯肯定的回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但絕不會承認錯誤，更不會歸還火種！”他用他的語言告訴火神——為人類造福，沒有錯！

文中通過這段對話，將普羅米修斯不畏強暴、為了造福于民不惜犧牲一切的偉大精神展現在我們眼前，同時將故事推向高潮。

思考題 我們的身邊每天都在發生著各種各樣的故事，選擇你喜歡或感興趣的故事來寫一寫吧，記得通過語言描寫來讓你的故事更精彩??！