全日制獸醫碩士專業學位研究生培養模式的探索與實踐

梁德東　于愛國　雷連成　李棕松

摘要：根據獸醫碩士人才的培養規律，結合全日制獸醫碩士培養實踐，探索具有特色獸醫碩士專業學位研究生培養模式，為獸醫碩士專業學位研究生培養質量的提高奠定堅實的基礎。

關鍵詞：全日制；獸醫碩士；培養模式

全日制獸醫碩士專業學位研究生作為應用型、復合型人才，其培養過程中應更加注重專業實踐能力的提高，具有職業性的特點。但是，目前獸醫專業學位研究生的培養過多地借鑒學術型研究生的培養經驗，主要表現在：（1）培養定位方面，不能與學術學位研究生相區別。專業學位與學術學位的人才培養目標具有本質區別，前者主要是培養特定職業的應用型人才，重在應用能力的培養，而后者主要是培養在高校或科研機構從事教學和研究的研究型人才，重在學術創新。（2）課程設置方面，與學術學位研究生趨同。出于對現有教學資源的考慮，獸醫碩士的主干課程和實踐課程設置基本上與學術型課程相同，專業碩士的實踐特點和職業特點沒有充分地體現出來，實踐課程缺乏完整、系統的學習和鍛煉。（3）實踐教學方面，缺乏穩定的培養實踐基地。系統有效的專業實踐是提高全日制專業學位研究生培養質量的重要途徑，高校必須建立起與培養規模相適應的、穩定的獸醫碩士培養實踐基地，為獸醫碩士完成專業實踐提供必要的條件保障。

一、明確培養目標，體現培養特色

吉林大學獸醫教育的歷史最早可追溯到清政府創辦的北洋馬醫學堂。新中國成立后，于1953年組建成為中國人民解放軍獸醫大學，1992年更名為中國人民解放軍農牧大學，1999年更名為中國人民解放軍軍需大學。2004年原軍需大學轉隸并入吉林大學。作為中國現代獸醫教育的搖籃，她開創了我國獸醫本科和研究生教育的先河，培養了一大批高層次的獸醫專業人才，為我國畜牧獸醫事業的發展做出了歷史性貢獻。吉林大學在立足于獸醫高層次人才社會需求的基礎上，總結獸醫教育經驗，確立了全日制獸醫碩士專業學位研究生培養目標，即著力于培養熱愛祖國，品德高尚，具有良好的職業道德和敬業精神，較好地掌握專業領域的理論基礎和專門知識，熟悉我國獸醫事業的現狀，具有運用現代科學技術和理論知識解決實際問題的能力，能獨立擔負獸醫科技服務、技術監督、管理與開發、項目規劃與實施等工作的專業人才。

經過六年多的全日制獸醫碩士專業學位研究生培養的探索與實踐，逐漸形成了以獸醫職業為導向，以企業課題為依托的模式，從根源上保證全日制獸醫碩士專業學位研究生選題方向的正確性，在培養環節上強化導師指導角色從研究型到實踐型的轉變，實現研究生提前進入企業選人育人的發展型人才需求計劃，建立起實踐選題—學校培養—企業就業“三位一體”的全日制獸醫碩士專業學位研究生培養模式。

二、修訂培養方案。突出實踐環節

為了進一步保證研究生的培養質量，吉林大學制定了《吉林大學研究生培養指導委員會章程》，成立了獸醫碩士專業學位研究生培養指導委員會，負責制定培養方案、建設課程體系、開展質量評價等工作。圍繞人才培養目標，堅持因材施教的原則，并充分發揮學科自身優勢，獸醫專業學位教育指導委員會制定了《吉林大學全日制獸醫碩士專業學位培養方案》。培養方案中明確規定了培養目標、培養方式、課程設置、實踐時間、論文要求與學位授予條件等環節，其中專業實踐是全日制獸醫碩士課程設置的必修環節，應屆本科畢業生原則上不少于1年，非應屆本科畢業生不少于6個月。在獸醫碩士中期考核階段，規定了由學生、校內導師、校外導師、培養單位共同參與、研究生院負責監督的專業實踐考核體系，確保獸醫碩士完成合格的專業實踐。培養方案的制定，使得全日制獸醫碩士專業學位研究生的培養有據可行，從制度上保證了專業學位研究生專業實踐時間與考核標準，提高教師和學生對專業實踐環節的重視程度，促進專業學位研究生主動、積極地參與專業實踐，確保獸醫碩士的培養質量。

三、改進課程體系。提高教學水平

課程學習是我國學位和研究生教育制度的重要特征，是保障研究生培養質量的必備環節，在研究生成長成才中具有全面、綜合和基礎性作用。學校高度重視課程建設在專業學位研究生培養中的作用，積極投入專項資金開展獸醫碩士專業學位研究生課程體系建設項目，調動培養單位、教師和研究生的積極性，在規范管理的基礎上，構建完善的符合全日制獸醫碩士專業學位研究生培養特點的課程體系。在課程體系中，既有前沿性強的專業基礎課程，鞏固獸醫碩士的專業基礎知識，提高理論水平；也有應用性強的專業實踐課程，強化獸醫碩士的知識應用能力，提高專業實踐能力；還有針對性強的專業選修課，滿足獸醫碩士的職業方向需求，擴充職業知識儲備。引導教師根據獸醫職業背景的特點組織授課內容，使專業學位碩士研究生能夠構建起合理的職業領域知識體系，如行業領域基礎知識、最新進展、存在問題、發展前景、最新技術手段等。

四、加強導師隊伍建設。完善雙導師制

導師是研究生培養質量的第一責任人。在專業學位研究生培養過程中，一支結構合理的專業學位研究生教師隊伍，對于保證和提高專業學位研究生培養質量具有十分重要的作用。學校一方面遴選既具備扎實理論知識，又具有豐富實踐經驗的教師為全日制獸醫碩士專業學位研究生授課和指導，使學生構建起合理的獸醫職業領域知識體系，另一方面聘請相關企業、管理部門高水平的專家開設學術前沿課程或講座，使學生職業領域的知識縱向加深。同時，學校根據《吉林大學校外合作導師聘任辦法》，在獸醫碩士培養實踐基地選聘了近20位校外合作導師，與校內導師共同制定專業實踐方案，具體負責全日制獸醫碩士專業學位研究生的專業實踐，確保學生完成高質量的專業實踐。學校通過建立完善的全日制獸醫碩士專業學位研究生雙導師制，通過校內導師和校外導師相互配合、分工協作、優勢互補，在獸醫碩士培養過程中發揮了關鍵性作用。

五、加強實踐基地建設，提高專業實踐能力

專業實踐能力是專業學位研究生培養的重心所在，而加強培養實踐基地建設是專業學位研究生實踐能力培養的基本要求，是提高培養質量的重要保證。吉林大學在培養專業學位研究生過程中注重專業實踐訓練，進一步深化與獸醫行業在研究生培養方面的合作，建立起穩定的獸醫碩士專業學位研究生培養實踐基地。全日制獸醫碩士專業學位研究生在培養實踐基地可以在校外合作導師的指導下，全面學習產品生產制備的各個環節、前期的研發策略、報批質量檢驗的要求、產品檢驗、生產基礎設施保障等專業實踐技能。同時，進一步明確專業實踐要求，保證專業實踐質量。獸醫碩士需要按照校內導師和校外合作導師共同制定的專業實踐計劃進行專業實踐。專業實踐結束后，提交不少于3000字的專業實踐報告，并填寫《吉林大學全日制專業學位研究生專業實踐考核登記表》，由校外合作導師及校內導師簽署意見。每年定期組織由獸醫碩士、校內導師和校外合作導師共同參加的專業實踐報告會，對獸醫碩士的專業實踐活動進行總結和改進。學校通過與獸醫行業建立穩定的聯合培養基地，并對專業實踐加強過程監督，促進了全日制獸醫碩士專業學位研究生專業實踐能力的提高。

六、引導參與企業課題，提高就業競爭力

為保證專業學位研究生課題方向符合行業的實際需求，吉林大學探索以企業課題作為全日制獸醫碩士專業學位研究生論文的選題，使獸醫碩士的研究課題與企業生產實際相關聯，從根源上保證了專業研究生選題方向的正確性。學校積極與畜牧獸醫企業建立了穩定的合作關系，使校內導師能夠直接參與企業的橫向課題。全日制獸醫碩士專業學位研究生可以選取校內導師橫向課題的一部分作為自己的研究課題，實現了論文選題與企業生產實際的有效結合。同時，企業的校外合作導師在專業實踐過程中可以結合論文選題有針對性地對獸醫碩士進行實踐指導，既有利于論文研究的開展，也能夠確保獸醫碩士論文的水平和質量。部分學生在企業進行專業實踐的過程中，將企業生產中遇到的難題作為研究課題找出解決方案，實踐結束后直接被實踐企業聘用。獸醫碩士在培養實踐基地中將企業的生產難題作為論文研究課題并找出解決方案，實現了全日制獸醫碩士培養方向與企業、社會需求的高度契合，滿足了企業的人才需求，進一步提高了就業競爭力。

吉林大學以職業需求為導向，以實踐能力培養為重點，以產學結合為途徑，探索并建立起具有吉林大學特色的、符合全日制獸醫碩士專業學位研究生教育規律的實踐選題-學校培養-企業就業“三位一體”的培養模式，促進了獸醫碩士培養質量的提高，加強了高校與企業的緊密合作，在解決了企業生產難題的同時，提高了獸醫碩士專業學位研究生的就業競爭力，實現了學校、企業、學生三方共贏。