規(guī)避安全問題，打造和諧體育課堂

康志誠

摘要：體育教學(xué)過程中存在一定的風(fēng)險，特別是對于年紀(jì)較小的學(xué)生來說，他們對于輕重緩急的度無法掌控，很容易造成不必要的損傷，所以研究體育教育中的安全問題的避免和解決策略，打造理想和諧的體育課堂，對我國體育教育發(fā)展具有重要意義。文章對此問題進行了具體分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教育；安全問題；規(guī)避與應(yīng)對

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）17-0320-074

現(xiàn)時的危險威脅著未來的安全，現(xiàn)時的安全則孕育著未來的危險。學(xué)校培養(yǎng)的主體是學(xué)生，他們還沒有預(yù)防各類危險問題的經(jīng)驗，所以教師在從事體育教學(xué)活動時要充分考慮到這個問題。小學(xué)階段是體育教育的關(guān)鍵時期，也是安全問題多發(fā)的時期。根據(jù)大量的現(xiàn)實案例顯示，小學(xué)體育的安全問題來源于多個方面，既包含一些不定的外因（學(xué)生過于活潑，缺乏危險理念），又包含一些可以避免的內(nèi)因（即教師和學(xué)生的安全意識缺乏，安全監(jiān)督管理不足，安全防護設(shè)施缺失等）。筆者在此通過本文就小學(xué)體育安全問題的規(guī)避與應(yīng)對策略展開詳細(xì)的分析和研究。

一、小學(xué)體育安全問題分類

（一）教師的安全意識缺失

小學(xué)階段，體育僅僅是作為一門無關(guān)緊要的副科存在，很多教師覺得小學(xué)體育就是學(xué)生戶外活動的過程，忽視了其中的安全問題，特別是他們自身安全意識的缺失，很容易導(dǎo)致一些本可以避免的問題出現(xiàn)。如學(xué)生自發(fā)組織的籃球比賽，由于缺乏教師的科學(xué)指導(dǎo)和監(jiān)督，進而導(dǎo)致很多學(xué)生在比賽過程中使用蠻力，出現(xiàn)了一些意外的撞倒、摔傷等。另外，很多教師未能向?qū)W生普及對于意外的自我保護方法，也讓一些問題嚴(yán)重化。如籃球過程中，學(xué)生由于搶籃板而摔倒，這時應(yīng)當(dāng)以雙手保護頭部，防止被掉落的籃球砸傷。又如學(xué)生在激烈運動過程中因為碰撞發(fā)生骨折、脫臼等意外，則應(yīng)當(dāng)避免移動，保持骨折部位平放，并由其他學(xué)生及時通知教師等。

（二）設(shè)施缺乏防護或失修

目前，很多小學(xué)的體育設(shè)施往往缺乏可靠的防護，進而導(dǎo)致安全事故頻頻發(fā)生。如跑道設(shè)施，采用簡易的水泥路面，學(xué)生很容易因為劇烈奔跑跌倒而導(dǎo)致肢體受傷。又如戶外單雙杠設(shè)施修建在水泥路面上，加上缺乏護墊措施，學(xué)生可能會因攀爬或者運動失誤造成摔落損傷。此外，很多小學(xué)的設(shè)施未能進行定期維護，個別甚至出現(xiàn)年久失修的問題，由于這些設(shè)施的可靠性下降，最終導(dǎo)致了安全事故的產(chǎn)生。

（三）熱身鍛煉缺乏造成損傷

小學(xué)生比較好動，而體育課的自由性比較高，雖然教師給了學(xué)生大量劇烈運動的時間，但是在教學(xué)過程中未能按照科學(xué)流程讓學(xué)生進行熱身鍛煉，以至于在劇烈運動時很容易使他們的韌帶或者肌肉拉傷。此外，還有一些教師僅僅是將熱身運動作為一個形式化教學(xué)工作，未能讓學(xué)生完全熱身，導(dǎo)致運動過程中出現(xiàn)了很多本可以避免的安全問題。

二、小學(xué)體育教學(xué)中安全問題的解決策略

（一）防患未然，加強各類安全預(yù)防工作

目前，很多安全事故的出現(xiàn)，往往是由于體育教育缺乏預(yù)見性，即未能在事故發(fā)生前采取相應(yīng)的預(yù)防措施，降低其危害性。所以，需要有防患未然的理念和意識。相應(yīng)的解決策略主要可以從三個方面入手：其一，課程中加入自我保護內(nèi)容，教師需要將體育運動過程中一些基本的自我保護常識和方法教授給學(xué)生，同時鼓勵學(xué)生進行模擬訓(xùn)練，深化意識和思想；其二，強化安全檢查，特別是對于學(xué)生的穿著進行仔細(xì)檢查，如一些服裝上有過多的裝飾物，這些裝飾物往往是金屬制成，而學(xué)生摔倒則會因為服裝本身的裝飾物而造成損傷；其三，將課前熱身鍛煉落到實處，要求學(xué)生務(wù)必進行充分的鍛煉，活動僵硬的關(guān)節(jié)和肌肉，提升肌體的柔韌性，這樣可以減少一些意外事故的發(fā)生。

（二）加強管理，保證安全設(shè)施防護效果

對于安全設(shè)施管理而言，可以通過兩個方面來體現(xiàn)：首先，學(xué)校需要做好安全設(shè)施的定期維護工作，特別是對于一些安全防護位置的維護，即在保證設(shè)施正常功能的前提下，提供更多的安全性和可靠性；其次，教師需要對安全設(shè)施進行觀察，對于一些防護不足的措施提供相應(yīng)的補救措施，如單雙杠設(shè)施的位置處于水泥地，教師可以在底下加墊海綿護墊，以避免學(xué)生因意外摔落而造成損傷。

（三）完善監(jiān)督，便于及時處理意外事故

對于體育課程來說，很多意外事故發(fā)生往往是在一瞬間，所以教師在體育課上需要多多監(jiān)督學(xué)生的行為和舉動，特別是學(xué)生即將開始的一些危險行為，要進行及時的制止，同時普及體育安全知識教育。另外，對于一些安全問題，還要進行有效而科學(xué)的救護，比如一些學(xué)生出現(xiàn)脫臼問題，教師可以通過一些專業(yè)急救方面的知識，幫助學(xué)生接回脫臼關(guān)節(jié)，若教師沒有這種能力，則需要保護好受傷學(xué)生，同時及時通知校醫(yī)或者相關(guān)懂的急救知識的人員。

總之，體育安全問題是一個值得關(guān)注和深思的問題，需要體育教師通過科學(xué)的手段配合有效的教育以保證對安全問題的規(guī)避和處理。

參考文獻：

[1] 湯嘉偉.小學(xué)體育安全問題的規(guī)避與應(yīng)對策略[J].學(xué)子：教育新理念，2014（16）.

[2] 孫鵬.淺析小學(xué)體育課安全問題的規(guī)避與策略[J].新課程：小學(xué)，2014（1）.

[責(zé)任編輯 房曉偉]