高中女生認知特點與數學學習心理的分析及對策

高希燕

摘 要：文章通過對高中女生的認知特點和數學學習心理的調查，跟蹤了解，尋找原因，制定對策，進行數學學習動機的心理輔導，同時結合女生實際，對高中女生的數學學習動機進行有效激發與培養。

關鍵詞：認知特點；數學學習心理；對策

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）17-0320-116

數學學習心理是指學生在學習數學的過程中所產生的一系列心理活動，包括學習動機、學習興趣、學習情緒、意志品質、能力遷移、思維習慣等。了解女生的心理活動規律和心理特點，并能應用這些規律和特點去確定教學目標，組織教材，選擇教學方法，進行學習指導，這樣才能切實完成教學任務，提高教學質量。

一、對高中女生的認知特點和數學學習心理的調查及分析

（一）高中女生對數學學習的興趣及看法

由表1可看出，女生在數學學習興趣上與男生有很大差距，女生對數學的反感程度幾乎是男生的2倍。這說明女生對數學的興趣遠遠不及男生，女生對數學的重視程度也不及男生。這也從側面反映出，數學學習與現在的生活實際出現了一定的脫離，導致一些女生對數學學習興趣不高，重視程度不夠。

（二）高中女生數學學習的信心分析

由表2可看出，男生一般具有較強的數學學習信念，女生在數學學習中自信心不足。女生對數學失去信心的人數也較多。影響高中女生學習的情感動機因素中，其頭腦中形成的對數學學習的信念也是非常重要的因素。有厭學、畏學的傾向，并不是她們的智力問題，而是缺乏自信心。

（三）高中女生數學課堂聽課注意力分析

由表3可看出，女生聽課注意力比較集中，不容易被其他的事情所干擾，這表明女生有較強的課堂約束感，學習態度好。這從一個側面說明女生的獨立性較弱，對課堂教學和教師有依賴性。在合作、態度等方面，女生更有優勢。

（四）高中女生在師生互動情感交流中的數學期望分析

由表4可看出，女生更喜歡情感交流，女生對教師論抱有期望，不容易被其他事情所干擾，這表明女生容易和教師交流，肯接受教師的建議和意見。

（五）高中女生數學學習方法分析

由表5可看出，女生對數學思想方法及分析思考過程的重視程度明顯較弱，在意識方面，女生的獨立思考意向差，女生重視基本概念；女生較多地關注技巧和各類習題，被動應試的傾向較強，比較關注常規技巧，在具體學習方式上偏重技巧和模仿，學習相對較呆板。

二、高中女生數學學習中的問題及相關對策

相比較高中男生而言，高中女生數學學習心理活動更復雜一些。引起這種情況的原因既有數學本身的特點方面的因素，又有女生自身的生理與心理特點方面的因素，女生在心理方面主要有這樣的幾個特點：（1）學習受挫能力較弱。容易失去學習數學的熱情，放棄數學學習。（2）愛面子。不大敢請教教師、同學，怕別人笑話，只是坐等教師來解決。不懂的問題越積越多，沒法解決。（3）心事多。不少女生在課堂上容易開小差，根本不能集中精神聽課。（4）自信心不足。在數學學習上總感覺比別人差，常常比不上班上的男生，出現自卑心理。正是這些特點，造成了女生在數學學習方面不足。結合以上情況，我們可以采取下列方法，激發高中女生的數學學習興趣，增強她們的自信心和聽課注意力。

（一）激發高中女生的數學學習興趣

通過巧舉應用，激發興趣，開展數學學習、溝通生活與數學聯系的“有效素材”，讓“有用數學”根植于女生腦海，讓她們認識到數學的價值。善于利用問題設疑來鼓勵和啟發女生獨立思考、積極探索，點燃其智慧的火花。通過一題多解、一題巧解，培養興趣，使女生在“求技巧→興趣→再求技巧”的良性循環中提高對數學學習的興趣。

（二）培養女生學習數學的自信心

我們在比較分析中發現，女生缺乏學習數學的自信，怎樣培養高中女生學習數學的自信呢？在很多情況下，學生學習動機不足，有厭學、畏學的傾向，一是覺得自己沒有能力完成學習任務，二是覺得自己的能力不可能改變和提高。因此，自信心訓練的關鍵就在于培養女生積極的能力概念，創設更多的成功機會讓女生獲得成功的體驗，讓她們觀察學習能力相近者的學習行為，增強自信心。

（三）增強高中女生數學課堂聽課注意力

重視課堂導入；要有明確的學習目標；課堂內容要總結提煉，納入精品；通過面談、提問、談話等及時反饋學習效果。

（四）采用多種數學學習方法

課堂跟上教師的筆記，課下整理歸類知識點，有專門的錯題本。作業一定要獨立完成。課后多看看例題，仔細研究解題思路。在完成教師布置的作業的基礎上，做一些同等難度的題目。及時查閱和補習舊知識，為學習新知識打好牢固的基礎。做同類題檢驗一遍，形成技能。限制時間做一套系統的練習卷，形成時間掌控能力。

（五）培養女生獨立思考的能力

要求女生在做作業時，應該讓自己有一個思辨過程，對題目進行分析，提取有用信息，再試著提出自己的一套解決方案，而不應該一開始就查閱答案或直接詢問教師和同學，這樣對自身能力的提高毫無幫助。對于生活中的日常現象要多留意，多觀察，多問幾個為什么，并試圖獨自找出答案來。

參考文獻：

[1] 蔡翠蘋.高中女生數學學習焦慮的分析及對策[J].福建中學數學，2004（3）.

[2] 侯雪炯，曹卿驊.談提高學生學習數學的能力的問題[J].玉溪師范學院學報. 2001（S1）.

[責任編輯 張文娟]