高中音樂鑒賞教學之我見

李然

摘 要：新課程改革實施以來，提高學生的素質，促進學生的全面發展成為了今后教育教學的首要問題。把學生培養成為能夠適應社會發展的全能人才，是這次改革的重點。為了避免培養“高分低能”的畸形人才，我們必須改變原有的教學模式，用新的教學方法進行教學，以適應今后更多的挑戰。

關鍵詞：高中；音樂；鑒賞；教學

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）17-0320-068

一、鑒賞教學須遵循循序漸進的原則

任何學習過程都不是一步到位的，它們都要經過一個循序漸進的過程，高中學生對音樂的學習也不例外。以音樂鑒賞為例，學生對音樂鑒賞的理解能力不同、認識程度不同、學習水平不均衡等，都決定了學生對音樂的鑒賞學習是一個漫長的、循序漸進的過程。著名音樂家黃自先生曾經說過一句話：任何人在欣賞音樂時，都要經過這樣的一個心理反應過程，那就是：首先感知外部的音響效果，接收到音樂；然后對聽到的音樂進行聯想，充分發揮自己的想象，去理解音樂的內容；進而與作者的靈感進行激烈的碰撞，從而產生情感上的共鳴；最后，對情感進行升華，產生新的認識。因此，教師在對學生進行音樂鑒賞教學時一定要遵循這個心理反應規律，引導學生在認識音樂時逐步做到由剛開始的較低層次的感性認識——直覺鑒賞，逐步向較高層次發展、提高，力爭做到情感鑒賞，真正實現理智鑒賞。

二、鑒賞教學一定要做到精講多聽

我們對音樂作品的理解，一是要具有超強的感知能力，這是作為一名音樂人必須要具備的最基本的能力，教師對學生的教育也要達到這個要求。那么，這個要求是怎么實現的呢？這需要學生對大量的音樂作品進行不斷的鑒賞才可完成。對于音樂作品的表現單純靠語言是不可能完成的，因為，鑒賞音樂作品需要從不同高度、深度和角度去研究。大家都知道，即便是同一首歌曲、同一個人，在不同的環境里，心情不同，所聽到后的感受也會有不同。所以說，教師在音樂教學中如果離開了音樂的藝術形象，單純地去講述音樂，即使用再多的語言也都無濟于事。當然，對音樂作品的分析以及與音樂作品相關的知識介紹還是要有的，但是一定要切記，語言要精煉，并帶有啟發性，這樣做的目的是為了吸引學生的注意力，讓學生專心地學習音樂知識。

三、鑒賞教學要注意運用對比的方法

教師在教學時要善于運用對比的方法進行教學，比如，有些作品或者在題材、演奏形式上，或者在曲式、體裁上，它們在某些方面有著很多相似之處。教師可以將這些類型相同的作品放在一起進行鑒賞教學。這種教學方法能夠幫助學生更好地感受不同音樂作品里面所包含的不同的思想情感，能夠促使學生加深對音樂的理解，還可以使學生更準確地了解音樂所表現的規律性的東西，從而提升學生對音樂的鑒賞素養。總之，在音樂鑒賞教學中，教師要有意識地對音樂作品進行分類，通過運用對比鑒賞的教學形式更好地增強學生的鑒賞能力。

四、通過調動學生的想象力進行鑒賞教學

教師在對學生進行音樂鑒賞教學時，可以巧妙地引導學生把自己所聽到的音樂的感受、體驗以及情感通過其他的形式表現出來，比如寫散文、寫詩歌、寫聽后感或者是畫圖畫的方式。這些方法能夠更好地調動學生對音樂的鑒賞興趣，有力地促進教師鑒賞教學活動的開展。另外，教師在發揮學生想象力的同時還要注意對學生進行精心的引導，否則，學生極有可能“跑偏”，不利于鑒賞教學。所以，教師在啟發學生想象的同時，還要注意及時對學生進行點撥。因為，學生在年齡、認識水平、審美觀念、音樂素養等方面都存在著極大的差異，他們的聯想內容可能與音樂本身的內容、情緒存在一定的差別，教師如果不能予以引導，精心點撥，就會對學生的鑒賞造成不利的影響。

五、鑒賞教學要求音樂教師不斷提高自己的業務素養

從教材的內容來看，高中階段所安排的音樂鑒賞內容還是比較豐富的，例如，里面設計了歌曲、舞蹈、戲劇劇本、民族器樂、西洋樂器、創作簡譜等諸多內容，這就需要教師有淵博的知識以及過硬的專業素養。從學生看，選修課上是學生選教師，這就要求教師要有足夠的魅力。那么，什么樣的教師才有魅力呢？我認為，首先是師生融洽，學生愿意跟你學；其次要有深厚的教學教育功底，能適應新課程改革下的音樂教學。新課程改革對教師提出了更高的要求，我們應該多參加進修和培訓，向具備不同專業特長的同事虛心學習，互相取長補短，隨時更新自己的知識結構和提高自身的綜合素質。有人說，給學生一杯水，教師就要有一桶水，而我認為，我們要給學生的，應該是源源不斷的自來水。這就需要我們與時俱進，不斷提高自己的能力和水平，以便為社會培養更多的專業型與復合型人才。

總之，高中階段的音樂教學尤其是鑒賞教學在高中音樂教育教學中占有非常重要的地位，這就要求我們這些做教師的在具體的教學中一定要徹底擺脫傳統思想的束縛，在“新課程、新理念”教學模式下，最大限度地發揮學生的創造性和能動性，這是需要我們教師深入研究和努力實踐的新課題。

參考文獻：

[1] 車昕竹. 高中音樂鑒賞教學方法初探[J]. 基礎教育研究，2008（5）.

[2] 牛妙燕. 淺談新課程標準下的高中音樂鑒賞教學[J].教育理論與實踐，2009（1）.

[責任編輯 吳海婷]