幼兒教育工作的優(yōu)化與提高

濮麗娟

摘 要：幼兒是社會(huì)的未來(lái)，是民族的希望，幼兒教育問(wèn)題是全社會(huì)共同關(guān)注的話(huà)題。當(dāng)前與幼兒教育有關(guān)的一系列問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，如何完善幼兒在接受教育過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，如何強(qiáng)化幼兒園的教育工作，是廣大幼兒教育工作者需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。該文結(jié)合筆者的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何做好幼兒教育工作淺述一二，希望引起大家的重視。

關(guān)鍵詞：幼兒；教育；工作；加強(qiáng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）17-0320-114

一、用愛(ài)澆灌幼兒

有人說(shuō)，世界上不存在沒(méi)有愛(ài)的教育，沒(méi)有愛(ài)的教師是一座冰庫(kù)，沒(méi)有愛(ài)的幼兒園只能是一片沙漠。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。就像高爾基所說(shuō)的：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能教育孩子。”很難想象，一個(gè)不愛(ài)學(xué)生，把工作僅僅看成是謀生手段的教師，會(huì)收獲什么樣的教學(xué)成果。愛(ài)心是教育幼兒的前提，幼兒像稚嫩的小草，需要溫暖和關(guān)懷。愛(ài)心能促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)，使幼兒感受到家庭一般的溫暖，從而愉快地參加活動(dòng)和接受教育。只有讓幼兒感受到教師的愛(ài)，幼兒才能從心底喜歡教師、愛(ài)護(hù)教師，從而信任教師，接受教師。

二、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合

家長(zhǎng)作為孩子的第一啟蒙教師，家庭教育對(duì)幼兒也起著尤為重要的作用。作為幼兒教師，要積極地與家長(zhǎng)做好交流工作，增進(jìn)家園之間的互相了解，利用家園聯(lián)系欄、家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)等及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況，宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)。幼兒園還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)助教，充分發(fā)掘家長(zhǎng)力量介入到班級(jí)的各項(xiàng)工作，請(qǐng)他們參與到活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)實(shí)施以及活動(dòng)反思等一系列過(guò)程中。經(jīng)歷了活動(dòng)過(guò)程，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的工作會(huì)有更深入的了解，與此同時(shí)，許多家長(zhǎng)還各顯神通地為班級(jí)活動(dòng)攝像、拍照、提供資料等，這都促成了家園共育的良好局面，使幼兒得以健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

三、做好安全教育工作

幼兒由于年齡尚小，對(duì)于周?chē)氖挛铮荒芡ㄟ^(guò)有限的視覺(jué)觀察、觸覺(jué)感知、嗅覺(jué)體味等去認(rèn)識(shí)，再加上強(qiáng)烈的好奇心，缺乏戒備心，幼兒有時(shí)候會(huì)不顧后果，容易造成不良結(jié)果。為此，幼兒園要始終把安全教育放在首位，提高幼兒的自我防范和自護(hù)自救能力。在安全教育中，義正言辭的條條框框，或者帶有情緒的訓(xùn)斥效果都不是太理想，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，如何讓他們聽(tīng)進(jìn)去并且記住才是最關(guān)鍵的。教師可借助一些寓言故事深化相關(guān)的教育內(nèi)容，比如通過(guò)“狼外婆”的故事來(lái)進(jìn)一步刻化“安全”在他們幼小心靈中的概念，告訴幼兒不能跟不認(rèn)識(shí)的人走；不要吃不認(rèn)識(shí)的人給的東西等。也可以用情境表演的方式，告訴他們生活中的一些不安全行為，例如不能隨意玩尖物，不要把紐扣等小物件塞進(jìn)耳朵、鼻子里，更不能玩火、玩電……

四、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)十分重要，幼兒園是幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的有利場(chǎng)所，很多小朋友在家不聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)，只聽(tīng)幼兒園教師的話(huà)，因此我們要抓住幼兒在學(xué)校的大好時(shí)機(jī)，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升他們各方面的能力。幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成在幼兒園里面其實(shí)是相當(dāng)重要的，3-6歲的幼兒若能從小開(kāi)始養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那么在他以后的學(xué)習(xí)生活中都會(huì)受益，比如認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣、歸置物品的習(xí)慣、規(guī)律的作息習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣等。

五、注重禮儀教育

禮儀教育也是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容，在幼兒園加強(qiáng)文明禮儀教育，不僅能夠塑造幼兒健全的人格，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，奠基人生的最佳開(kāi)端，更是提高全民族素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。中國(guó)的傳統(tǒng)文化從幼兒園階段就要加以傳承，但僅僅依靠誦讀國(guó)學(xué)文化，又是很表面的，不能融入到幼兒教材里面，融入到課程里面，最后變成幼兒的意識(shí)。為此，教師可利用故事、課件、兒歌、童謠等進(jìn)行禮儀養(yǎng)成教育，讓幼兒從小就懂得要講文明、有禮貌、守規(guī)則。與此同時(shí)，教師還要把文明禮儀教育滲透到幼兒的一日生活中，讓幼兒懂得平時(shí)與同伴相處要誠(chéng)懇友善，游戲時(shí)要有序取放玩具，不爭(zhēng)搶?zhuān)慌c家長(zhǎng)、教師、同伴溝通交流時(shí)做到心平氣和，不亂發(fā)脾氣，并學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)等好習(xí)慣。

六、采取靈活的教學(xué)方式

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，教師不能采取一板一眼的方式，要多變花樣，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們學(xué)知識(shí)的欲望。比如有些教師將“變魔術(shù)”貫穿始終，創(chuàng)造條件讓幼兒積極學(xué)習(xí)，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)變魔術(shù)的奧秘，感受到科學(xué)的樂(lè)趣，從而達(dá)成活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。這樣的方式不僅活躍了課堂氣氛，使教師的教學(xué)能力得到了鍛煉，也大大提高了教學(xué)的趣味性，贏得了幼兒的歡迎。

七、培養(yǎng)幼兒的思維

幼兒的思維培養(yǎng)在幼兒園教育中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。因?yàn)槿说拇竽X是一個(gè)整體：左半球重于想象思維，右半球重于形象思維。對(duì)于低幼兒童來(lái)說(shuō)，右半球比成人要有優(yōu)勢(shì)。但隨著年齡的增長(zhǎng)，這個(gè)優(yōu)勢(shì)會(huì)逐步減弱。所以，我們應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，鞏固和發(fā)展這項(xiàng)優(yōu)勢(shì)。培養(yǎng)幼兒思維的手段有很多，其中繪畫(huà)就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，尤其在低幼兒時(shí)期，學(xué)習(xí)繪畫(huà)的好處非常多，有利于發(fā)展幼兒的記憶力、想象力。幼兒的想象力是非常豐富而且奇特的，而豐富的想象又是科學(xué)家、文藝家最基本的品質(zhì)。幼兒在繪畫(huà)中，想象力可得到擴(kuò)展、深化，這是人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 丁永欣.淺談如何做好幼兒教育[J].學(xué)周刊，2012（25）.

[2] 王卉.淺談如何做好幼兒學(xué)前教育[J].學(xué)周刊，2013（13）.

[責(zé)任編輯 吳海婷]