機械制圖教學的幾點思考

王艷 劉冬芳

摘 要：機械制圖是學習用圖樣表達與理解機械產品信息的一門課程，是機械工程技術的基礎，在培養學員的機械形體圖樣表達與圖樣識讀、形象思維、空間想象力和工程素養方面具有重要作用?；跈C械制圖教學的特點，結合教學過程中的實踐經驗，對教學中遇到的問題進行教學反思以便指導今后的教學工作。

關鍵詞：機械制圖 教學模式 教學模型

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）02（c）-0143-02

Think of the Mechanical Drawing Teaching

Wang Yan Liu Dongfang

（Sevendepartment Ordnance Engineering College，Shijiazhuang Hebei，050000，China）

Abstract：Mechanical drawing is a subject that learn express mechanical product information by pattern.It is the basis of the mechanical engineering technology，And it plays an important role in cultivating the students to read mechanical drawings，image thinking，space imagination and engineering quality. Based on the characteristics of the mechanical drawing teaching，combined with practical experience in the process of teaching， teaching reflection on the problems in the teaching in order to guide future teaching work.

Key Words：Mechanical drawing；Model of teaching；Teaching model

機械制圖是機械工程及自動化等機類專業的一門必修專業技術基礎課程。它主要研究機械圖樣的繪制與識讀，在拓展學員的思維空間、培養學員的空間想象力和設計表達能力、提高學員的審美能力等方面具有重要作用。機械制圖培養學員的形象思維方式，而這種能力是從事研究、發明、創造等所必需的，也是學員在素質教育中一種特殊能力的培養。現將幾年來在機械制圖教學中的幾點思考與各位同行討論分享。

1 重視對學員的啟發引導，采取精講多練的教學模式

傳統教學多采用滿堂灌的教學模式，教學改革后，教員更加注重啟發引導式教學。機械制圖的部分內容特點是偏重于標準規則，雖然內容豐富，但是屬于敘述性材料，具體而繁雜。在講解這些內容時應該注意少而精，突出重點，講解最主要的和有規律性的內容，其余內容應充分發揮自學的作用，切忌不分主次，一一羅列，使學生既不愛聽，又不易掌握。例如：講尺寸注法的國標規定時，主要應講清楚尺寸標注的基本原則和尺寸的構成，而對于常用尺寸的注法可讓學生自學。對于讀圖這部分內容教員在講清楚讀圖基本要領和方法技巧后，要設計大量的習題讓學生自己實踐，否則就會造成學員眼高手低，教員一講就懂，自己一筆畫不出來的局面。

教員在講課時既要注重基本理論的講解，又要重視解題的基本分析方法和應用作圖的步驟，把理論和應用兼顧起來。當然，根據不同的教學內容和教學要求，理論和應用這兩者可以有所側重。例如：在講空間幾何元素的投影時，可以側重講基本理論；在講讀組合體的視圖時則應以講授解題的基本方法為主。

2 教學過程中注意教學模型的使用時機和使用次數

機械制圖的教學過程中，教員都會使用模型輔助教學，教學模型包括實物模型和利用三維軟件制作的電子模型。使用模型教學的好處是形象直觀，結合模型教學有助于學員迅速建立二維視圖和三維形體之間的對應關系。在運用教學模型進行教學時，要充分發揮教員的主導作用，不能只是停留在讓學員看到靜止孤立的教學模型的層面，而要引導他們把觀察與分析、觀察與想象結合起來，去分析對象的特點和各種現象之間的聯系。對于建立一個新概念或講解學員比較難懂的內容時，可以結合模型邊看邊講或先看后講。例如：講解截交線或相貫線的內容時，交線形狀往往難以想象，可以采用先對照模型作空間分析，然后講解如何作圖的方法步驟進行教學。在教學過程中，采用模型教學決不能忽視學員必要的思考，模型只能起到“學步車”的作用，目的是幫助學生學會走路，最終必須去掉“學步車”能獨立走路才行，過多的使用模型會影響學生進行必要的思維，造成依賴心理，對于培養學生的空間想象能力和對投影的分析能力十分不利。

3 將重點難點內容簡單化、直觀化，有助于幫助學員掌握重點，突破難點

機械制圖中的概念雖然不多，但都比較重要，有些還比較難以掌握。比如教學中發現在給學員介紹尺寸基準、定形尺寸、定位尺寸的概念時，部分學員不能理解和掌握，尤其是對于尺寸基準的概念更是感覺一頭霧水。針對這一問題，在教學中可以采用類比的方法，將學員已經掌握的概念與之進行比較，從而有效地加深理解和記憶。具體做法是：教員可以先講授這三個概念，然后給出題目——要求學員在平面直角坐標系里畫一個圓，圓心坐標（10，10），圓的半徑20。拿到題目后，每位學員都能迅速完成題目。此時教員引導學員認識到在平面直角坐標系里，X軸和Y軸就相當于機械制圖中尺寸基準的概念，它們是度量圓心坐標的起點，圓心坐標（10，10）相當于定位尺寸，圓的半徑10相當于定形尺寸，這樣用學員所熟知的數學概念與機械制圖中的新概念作對比，可以使學員迅速準確地掌握新概念。

4 注重多媒體、板書的合理設計

隨著多媒體技術的普及和發展，幾乎所有的教員上課都是采用多媒體課件教學，多媒體課件豐富了教學手段，提高了教學效率。在制作課件時除了應該對多媒體課件的色彩搭配、字體大小等影響視覺效果的因素加強設計外，對于機械制圖課件還應特別注意要按照手工繪圖步驟制作視圖中每一線條的動畫，切忌整幅視圖所有線條一并出現。這樣學員只能看到整幅圖的效果，而不能學習到作圖的思路和步驟，會造成學員繪圖基本功的缺失。

多媒體課件隨著教員的講解實時變化，而板書具有駐留性，可以彌補多媒體課件變化快的不足。教員應該合理設計板書，把重點和綱要性的內容寫在黑板上，以便學生做筆記用于課后的復習。

總之，機械制圖作為理工科學員的一門專業技術必修課程，對學員后續專業課程的學習和今后工作中應用投影方法解決工程實際問題提供了必要的基礎，教員在教學過程中除了注重基本理論的傳授外，還應加強對學員空間想象力和工程素養的培養，以到達授之以漁的教學效果。

參考文獻

[1] 劉冬芳.淺談提高學生學習能力的教學策略[J].科教文匯，2012（10）：36.

[2] 崔秀梅，張靖，胡安平.機械制圖的現代化教學改革與研究[J].科技創新導報，2012（16）：175.