黃岡市高校龍獅運動的教學現狀及發展對策研究

作者簡介：袁建軍（1988.07-），男，漢，湖南，教師，碩士研究生，民族傳統體育。

摘 要：龍獅運動是中華民族優良的傳統體育文化，龍獅在高校的發展對民族傳統體育文化的傳承和發展具有重要的意義。本文通過對黃岡市高校龍獅運動發展情況進行調查，集合高校教學環境、師資力量、課程設置、當地經濟狀況、社會條件、文化背景等因素進行研究分析，探索適合黃岡市高校龍獅運動發展的教學模式。

關鍵詞：黃岡市高校；龍獅運動；教學現狀；對策

中圖分類號：G852文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0085-02

龍獅運動作為中華民族傳統體育項目重要組成部分，蘊含著濃郁的民族特色與深刻的歷史文化背景。龍獅運動在高校的發展，重點在于發掘其顯性與隱性價值，總和社會資源，推動教學改革發展。龍獅運動在黃岡市高校的發展還屬于萌芽階段，通過對黃岡市高校龍獅運動教學開展情況進行研究，分析阻礙其發展的主要因素，總結全國高校龍獅教學發展經驗，結合當地教學特點，尋求有效推進龍獅運動在高校發展的道路，為黃岡市龍獅教學的開展提供理論參考依據。

一、研究方法

（一）研究對象

黃岡市幾所本科、高職、高專院校龍獅教學現狀。

（二）研究方法

1.文獻資料法

查閱國內外大量的有關高校龍獅教學現狀、龍獅運動發展、龍獅發展對策研究等方面的資料。

2.問卷調查法

對幾所院校的教師、學生進行問卷調查，其中隨機發放教師問卷15份，回收15份，回收率100%，高職、高專學生問卷50份、本科學生50，回收95份，回收率95%。

3.訪談法

對幾所高校院系領導、教研室主任、體育系、部負責人進行當面訪談，對國內幾名龍獅專家采用電話、網絡等方式進行訪談。

二、龍獅運動在黃岡市高校教學發展的意義

龍獅運動在黃岡市高校發展，其顯性意義在于繼承和發揚中華民族傳統體育文化。龍獅教學步入課堂，不僅能完善教學內容，豐富學生校園文化生，增強學生體質，更重要的是可以激發大學生的民族榮譽感和自信心，增強團隊凝聚力，培養學生吃苦耐勞的精神品質；在另一方面，也突出了其隱性價值，龍獅運動在黃岡市高校的發展，在緊跟國家政策發展需要的同時，通過龍獅課程教學和課后訓練的方式，可以培養具有一定技能水平的龍獅愛好者，為學生就業提供新的思路與發展方向，既改善了黃岡市高校就業困難的局面，從而也形成了龍獅運動在黃岡市高校教學發展的可持續發展之路。

三、黃岡市高校龍獅運動的教學現狀

（一）黃岡市高校龍獅課程開展情況

通過對黃岡高校A、黃岡高校B、黃岡高校C、黃岡高校D等4所學校進行走訪，發現只有黃岡高校A開展了龍獅教學，而且黃岡高校A也是在2008年開展龍獅這項運動，在2013年才引進專業性人才一名進行教學。現已針對大二學生開設龍獅普修課及公共體育的龍獅選修課，每周授課次數超過10節，所授學生約400百人，共有龍獅器材5龍6獅，已形成一定規模。

（二）黃岡市高校龍獅運動的教學環境

1.師資力量

對黃岡市4所高校進行調查（如表1），發現在黃岡市高校體育教師中進行過龍獅教學的老師只有兩名，占所調查老師的13.3%，而專業龍獅教師僅一名，占所調查老師的6.7%，體現了黃岡市龍獅師資力量嚴重不足。這一方面也是因為黃岡市就黃岡高校A開設了龍獅課程教學，在另一方面也導致了龍獅運動無法進入黃岡市高校教學當中，從而阻礙了龍獅運動在黃岡市高校的發展。

2.場地、器材

由于黃岡市就黃岡高校A開展了龍獅教學，因此在場地、器材方面只針對該校領導進行了訪談。通過調查發現黃岡高校A用于龍獅課程教學器材，共有龍4條、獅子6頭，每學期共開設了龍獅公體課約5次，龍獅普修課3次，每班學生不超過40人，所以針對課程設置，所備器材已足夠用于龍獅教學，但在場地設備上，由于黃岡高校A體育場館還在籌建當中，在教學過程時，只能在田徑場進行室外教學，在教學過程中，往往因為炎熱的天氣或者風雨天，導致課程無法正常進行，影響了教學計劃的安排與實施。

3.領導重視情況

通過對4所高校的體育學院或體育系、部的領導6名進行問卷調查（見表2-3），發現大部分領導對于國家體育總局大力推廣龍獅運動進校園的政策有所了解，其中，有4人愿意將龍獅運動引入到體育課程教學，占66.7%；有1人已為龍獅教學的開展做了相應的安排，占16.7%，5人沒有計劃或者不知道如何入手，占83.3%。說明，黃岡市高校的領導對龍獅運動有所了解，并愿意引進龍獅課程教學，但部分高職、高專院校的領導，考慮到本學院專業的特殊性，在價值衡量上，無法進行弱勢專業上的技能投入，從而影響了龍獅進入該校的進程，阻礙了龍獅運動在黃岡市高校的發展。

4.學生認知水平

對4所學校的95名學生進行龍獅學習興趣程度調查（見表2），其中，52.7%的學生對學習龍獅非常感興趣，36.8%的學生一般感興趣，只有10.5%的學生對學習龍獅不感興趣，這體現了，學生在學習龍獅這方面有著較高的興趣，有利于教學的進行。但在龍獅教學價值意義調查中發現（表3），58.9%的學生認為龍獅教學的意義在于增強體質，21%的學生認為是為了培養學生吃苦耐勞的精神，10.5%的學生選擇了豐富和完善教學內容，只有9.6%的學生覺得是繼承和發揚民族傳統體育。這說明了，學生對龍獅教學的理解更多的是停留在表面，沒有更深層次的認識到龍獅運動的文化價值，需在以后教學中加強對龍獅文化的熏陶。

四、結論與建議

（一）結論

通過對黃岡市高校龍獅教學現狀調查得出以下幾個方面的結論：不足：一、黃岡市部分高職、高專院校領導無法打破傳統的教學模式，在龍獅教學上缺乏足夠的認識；二、教學師資力量嚴重匱乏，無法滿足教學發展需要；三、教學時，會出現場原地原因影響教學開展。優點：一、學生學習興趣濃厚，積極性高，為龍獅運動在黃岡市高校的開展提供了前提條件；二、大部分高校領導對龍獅運動有所了解，愿意將龍獅課程帶入到體育教學當中，有助于龍獅教學發展。

（二）建議

1、引進專業性教學人才，增強師資隊伍建設；2、加強龍獅文化精神的宣傳，提高全校領導、師生對龍獅運動的認識；3、積極參加校內外表演、比賽活動，調動學生學習積極性；4、改善教學器材、場地環境，為教學開展奠定基礎；5、促進學生就業，建立可持續發展的教學模式。

（作者單位：黃岡高校）

參考文獻：

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