加強音樂專業學風建設的實踐與思考

作者簡介：龔玲玲（1983-），女，漢，湖北襄陽人，碩士，湖北文理學院學生工作辦公室，研究方向：大學生思想政治教育。

摘 要：通過對音樂專業學生思想行為特點的分析，發現音樂專業學風建設中存在的問題，依據專業特點探索具有專業特色的學風建設措施。

關鍵詞：音樂專業；學風建設

中圖分類號：D67文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0089-01

良好的學風是學生成長成才的重要環境，是一種潛移默化的精神力量，通過整體氛圍的熏陶和感染，激勵學生奮發努力，積極向上。良好的學風的形成對于高等院校音樂專業的學生群體尤為重要。

高校音樂專業學生的思想意識、心理特點、性格行為特征等方面與文史理工專業的學生相比，存在較多差異。高等院校里從事音樂專業學生思想政治教育的教師應該深入了解學生的特點，從多個方面以多種形式有針對性的幫助學生樹立正確的價值觀，培養學生形成良好的學習習慣，促進整體良好學習風氣的形成。

一、 音樂專業學風建設中存在的問題

部分學生高中時沒有養成良好的學習習慣，入學時文化成績及專業基礎薄弱，對于音樂專業沒有興趣也沒有專業基礎，上學僅是為了“混張文憑”。而大學學習生活恰恰又要求學生加強自我管理、自我約束， 很多學生沒有意識到這一點導致學習紀律松懈，上課經常遲到和曠課。另外，學生心承受能力差，容易以自我為中心。感性思維使得他們的情緒容易受到外界環境影響。再加上經常參與藝術實踐，接觸社會各個層面的機會較多，造成思想認知水平不平衡。這些方面都對音樂專業學生的思想政治教育工作以及良好的班會學風的形成造成一定的困擾。再有，從教學形式上看，音樂專業多采取小班授課，學生不易管理。另外，班級干部責任心不強，造成班級管理混亂，班級凝聚力缺失，班級風氣不好。

二、 加強音樂專業學風建設的舉措

（一） 以黨建帶學風。充分發揮學生黨支部在學風建設中的堡壘作用，營造良好的校園文化和學習氛圍。通過思想引領，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定社會主義理想與信念。

發揮學生黨團組織在學生政治思想教育中的主體作用，開展每月一次主題教育活動，通過新生“知黨愛黨”、入黨積極分子和黨員教育、學雷鋒系列活動、文明修身系列教育等，培養大學生良好的思想道德品質。推進“黨員示范工程”，要求黨員佩戴黨徽上課，促使學生黨員做好五帶頭，即帶頭刻苦學習、帶頭成長成才、帶頭服務同學、帶頭遵規守紀、帶頭弘揚新風。發揮高年級優秀學生主要是黨員，對一年級學生的傳幫帶作用。讓高年級同學引導新生建立良好的學習習慣，完成高中到大學的學習方式的轉變。

（二） 以機制育學風 。構建科學合理的制度體系，形成全員參與齊抓共管的良好氛圍。協同教師共同管理課堂，加強學工教學聯動，以教風帶學風。要求教師需要對課堂紀律、學生聽課情況進行管理。有條件的教師，邀請學生參與藝術實踐及藝術理論研究，激發學生鉆研專業知識、增強專業興趣；協同家長對學生進行教育引導，加強與學生家長的溝通聯系，對于經常缺勤、學業有困難的同學聯系家長，請家長和學校協同教育管理。以便雙方都可以及時掌握學生目前的情緒、學習生活的現狀，便于及時發現解決問題；協同社會育人，優化應用型人才培養體系。多鼓勵學生參加藝術實踐，倡導學生走出學校，走入社會，將藝術實踐活動開展到鄉鎮、社區、企業、學校。

（三）用管理規范學風。健全和完善學生管理規范體系，嚴把上課考勤、課堂紀律和課程考核關。建立由學院領導、三辦人員為成員的課堂考勤督察組，每天深入課堂了解學生出勤情況、教師到崗和是否記錄學生出勤情況；學習部、學生黨員每周進行課堂考勤抽，檢查學生早晚自習和上課情況，并及時統計、公示考勤情況，各班進行排名評比，考勤結果納入學生組織發展和評優評模考評體系。

通過管理規范使學生明確“無課時間”就是“自學自習時間”這一概念，由規范要求向習慣養成轉變，引導學生養成良好的學習習慣和生活習慣。琴房舞蹈房是學生提升專業技能的重要場所，通過科學合理的安排使學生錯開高峰多在琴房練琴舞蹈房練功，提升琴房和舞蹈房的使用率，采取有效措施使琴房真正成為學生自主學習，提升自我、多方面發展的良好平臺。

（四）以規劃明學風。在學生中開展形式多樣的大學生涯規劃及職業生涯規劃教育，幫學生梳理未來發展的趨勢。只有知道未來做什么才知道現在學什么，把成才與發展作為學習的內驅力，形成深層次的學習需求，促進學生樹立學習目標，形成良好的學習風氣。

一年級：指導學生做好職業生涯規劃和大學計劃；二年級：指導學生打好專業基礎，開展創新創業活動和學科競賽活動；三年級：進行專業強化，指導學生開展創新創業活動和學科競賽活動、考證和考研輔導、創業就業指導；四年級：加強學生創業就業指導和幫扶，使學生樹立正確的就業觀，明確如何就業和創業，掌握就業創業政策和技巧。

三、探究音樂專業學風建設的著力點

以競賽活動為載體，通過組織開展各種形式的學科競賽、專業技能競賽，培養提高學生的專業能力和核心就業力。鼓勵學生多上舞臺，多實踐。開展班級音樂會，以此為載體加強班級組織建設。班級音樂會是最大眾的一個舞臺，無論水平高低，同學們都能上去展示，學生參與到音樂活動之中，與音樂融為一體，激發他們主動地去探尋、領悟、體驗音樂，以此促進學生專業學習的興趣。

鼓勵學生廣泛參與各種社會藝術實踐活動。著力開展以“送文藝進社區、進鄉鎮、進校園、進企業”系列展演活動，深入中小學、幼兒園開展周末義教義演活動，使學生在社會實踐過程中了解社會，同時提高綜合素質。

通過以上幾個方面的實踐探索，在音樂專業的學生群體中營造積極向上的學習氛圍，從規范要求到習慣養成，激發學生的奮發進取精神，調動學生學習的積極性、動性和創造性，形成具有專業特色的學風建設實施路徑。

（作者單位：湖北文理學院學生工作辦公室）

參考文獻：

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