幼兒學前教育中的科學游戲應用研究

施盈盈

摘 要：隨著信息時代的到來，人們對生活的認識也隨之發(fā)生了非常大的變化，其中體現在教育方面最明顯的便是對幼兒學前教育的不斷重視。人們普遍認為，教育不能輸在起跑線上，因此，抓教育應該從幼兒教育抓起。然而，在幼兒學前教育中，我們應該如何充分地考慮幼兒的學習特點，結合科學的游戲給予幼兒學前教育成為教學過程中的首要問題。為此，基于幼兒的學習特點，針對目前科學游戲在學習過程中的應用存在的問題提供解決的措施，以提高科學游戲在幼兒教育中的作用。

關鍵詞：幼兒學前教育；科學游戲；學習效率

我國的教育模式是應試教育，在這樣的環(huán)境下，幼兒的學前教育面臨著“小學化”的局面，幼兒在學習過程中更多的是面對課本教育，而游戲教學法在幼兒教學過程中嚴重缺失，這對幼兒來說是非常不利的。學齡前的幼兒智力發(fā)展還不夠成熟。因此，繁重難懂的教學不易于幼兒吸收，這極容易造成以后的厭學、棄學等不良現象。因此，針對這一問題，我們有必要對幼兒學前教育的教育方式進行深思，探究適合幼兒學前教育的教育方式，讓幼兒不僅能學習知識，還能健康成長。

一、學前教育中科學游戲的重要性

在幼兒的學前教育中，最能讓學生接受的是教學和游戲相結合的模式，但二者需要科學的結合，才不會在運用的過程中本末倒置，才能真正讓科學游戲在幼兒學前教育中發(fā)揮作用。

首先是創(chuàng)造輕松的學習氛圍，讓兒童具備“張力”。在學習過程中，兒童可以通過重復性的游戲動作獲得科學的經驗。這種反復的動作在成人看來是沒有任何作用的，但是對兒童來說就是一種必須的鍛煉，并且在“同化”的過程中衍生出某種“順應”。換句話說，兒童在科學的游戲時并不僅僅是游戲，而是在游戲的過程中能夠穿插一些探索性和嘗試性的動作。

其次是歡愉的感情體驗能夠讓幼兒在玩中進修科學。幼兒在游戲的過程中是心情愉快的，這也是科學游戲的重點。因此，“好玩”能吸引兒童的好奇心，游戲中產生的有趣現象也能吸引幼兒的興致，甚至是自己動手操作的成就感都能讓幼兒盡快地融入學習中去。綜上所述，在幼兒學前教育過程中科學地融入游戲可以讓兒童在歡愉的感情體驗中進修科學，從而達到更好的學習效果。

二、科學進行游戲的策略

1.科學、嚴謹地設計游戲設計

教師是學生在學習過程中的引領者，對于學習能力尚淺的幼兒來說更是如此。因此，在幼兒學前教育中離不開具備優(yōu)秀素質的教師來安排學生日常的學習生活。根據幼兒的智力發(fā)展情況以及幼兒自身的能力情況，在學習過程中教師應該科學合理地融入游戲，并在合理選擇游戲內容的基礎上科學制訂新的游戲方式，嚴格把握游戲的科學性和嚴謹性。例如，在培養(yǎng)幼兒的觀察能力和自我思考能力時，可以適當融入“畫出太陽、花草樹木以及周圍的生活環(huán)境”這個游戲，讓兒童在畫畫的過程中充分發(fā)揮自己的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力，而同時又不脫離實際生活。而在涉及動物知識時，可以引導兒童進行“小動物的叫聲是怎樣的？”“猴子、老虎長什么樣子？”“小狗喜歡吃什么？”等相關問題的競答。讓幼兒在潛移默化中學到知識，讓他們在游戲中學會思考。而這都需要教師具備良好的素質，才能指引兒童朝著正確的方向思考。

2.盡可能使游戲生動有趣

之所以要在學習的過程中適當引入游戲，就是因為游戲具有一定的趣味性，能夠吸引兒童，而枯燥機械的游戲是不能吸引幼兒投入到學習中去的。因此，在設計和安排游戲內容時，幼兒教師需要重視游戲的趣味性，例如適當地融入競猜類游戲，幼兒會因為其生動的趣味性而感到愉悅并踴躍地參與。

3.盡可能使游戲靈活多樣

學前的幼兒正處于好動時期，因此，在游戲過程中適當進行腦力和身體的活動能讓幼兒在活動中更好地求知。例如在“老鷹抓小雞”游戲中，幼兒能在游戲的過程明確自身的身份，并且能夠機智靈活地躲避危機，不僅能夠讓幼兒在游戲中充分活動身體，還能更好地開動腦筋，充分發(fā)揮了科學游戲在學習過程中的作用。

三、在學習過程中合理運用科學游戲的意義

在幼兒學前教育過程中合理設計科學的游戲，不僅能吸引兒童參與到學習過程中來，還能讓幼兒充分發(fā)揮他們的主體意識，促使幼兒能充分提高他們的認知水平，利用游戲的趣味性、科學性激發(fā)幼兒的學習興趣，還能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。由此可見，在幼兒的學前教育過程中合理融入科學的游戲對提高幼兒學習效率的作用是非常大的。

參考文獻：

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