讓雛鷹在這里起飛

祝秀川

我們習慣于將我們的學生比喻成雛鷹，希望他們將來能展翅高飛，搏擊長空，而要搏擊長空，就要有矯健的翅膀，豐盈的羽翼和堅定的信心與巨大的勇氣，作為他們成長的搖籃——學校，我們就要不斷創造條件使他們具備這種展翅高飛的能力。那么，作為一名大隊輔導員，能為學生做些什么呢？我們少先隊主要開展了以下工作。

一、自主管理，讓學生擁有矯健的翅膀

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“沒有自我教育就沒有真正的教育。”這一理論告訴我們：自我教育是實現教育的一個重要環節，而自主管理又是自我教育的一個重要手段。

（一）完善少先隊組織，實現學生的自主管理

每學年開始我們完善少先隊組織，成立完善的少先隊大隊委、中隊委，并建立大隊部領導下的“紅領巾監督崗”，進行學生的自主管理。

1.公開招聘

每年9月份一開學，大隊部利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄宣傳——學生會開始招聘了！制訂學生會各部的權利義務、職責范圍，供大家學習。然后，下發報名表到四至六年級各中隊，有意參選者積極報名。

2.競選演講

學校組織參選者和更換部委的同學進行競爭演講。第一輪選拔后，確定各部臨時名單。輔導員與原學生會成員通過有效渠道，重點進行細致的“明察暗訪”，了解申報同學的知、行、品、思、情，再聽取班主任及任課教師的意見，最后大隊部公布錄用名單，試用期一個月。試用期間，各部成員認真學習本部的權限范圍、服務內容，并在各自崗位工作的同時，接受少先隊員的監督。一個月之后，結合各自的工作情況以及老師和同學們的意見，確定是否成為正式成員。

3.經常培訓

為使學生會工作有章有序，形成常規，提高他們的組織活動水平，學生會一建立，就將每位成員的權利和義務講清楚，另外充分學習學校的各項規章制度，尤其是《小學一日常規歌》。每月召開例會表揚表現優秀的干部并反饋一月工作中存在的問題。

4.民主監督

首先我們設立了監督部，重點監督學生會成員的表現，另外積極進行互相監督，把學生會成員的表現及時記錄下來，在例會上將發現的問題展開討論，并開展批評與自我批評，使他們明晰利弊。這個監督機制下，大隊干部一言一行都能嚴格要求自己，揚長避短，不斷完善自己。

5.有效評價

為了充分調動學生會成員的積極性，形成競爭意識，我們定期有學生會優秀成員的評比。

二、少先隊活動，讓每個孩子具有豐盈的羽翼

少先隊活動就是讓學生的生活更加豐富多彩，讓他們在活動中羽翼更加豐滿。

我們的少先隊活動開發了赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的七色課程。赤是行為習慣的培養，為德育活動，貫穿一至六年級，橙色是體驗教育，黃色是品格教育，綠色是生命健康，青色是傳統教育，藍色是信念教育，紫色是感恩教育。再結合傳統節日，學校開展各項活動。

紅色，被用來傳達有活力、積極、熱誠、溫暖、前進等含義。小學階段孩子們最重要的就是養成好習慣。因此我們用“紅色”呈現學校的養成教育活動。我們學校開發了《好習慣我能行》行為習慣養成手冊，另外每月評行為規范示范班，促進學生良好行為習慣的養成。

橙色，是一種活潑開朗的顏色，是一種豐富、快樂和幸福的顏色。因此，我們用“橙色”來呈現我校的收獲滿滿的體驗教育活動——參觀辛棄疾故居、省科技館、世珍花卉、敬老院，清明節掃墓等。

黃色，人們總把它描述為金色的秋天，是因為葉子是黃色的，小麥是黃色的，收獲的是黃色的。因此我們用“黃色”呈現學校的品格教育活動。

綠色象征著勃勃的生機。因此，以“綠色”為本校的環境教育活動，我校被評為“綠色學校”“環境教育示范基地”。

藍色是一個寬廣的顏色，天空和大海，遼闊的風景是藍色的，所有的未知也有一層神秘的藍色。因此，用“藍色”呈現學校的理想信念教育。

紫色，高貴神秘的顏色，就像那濃濃的感恩讓人不忍忘記。因此我們用“紫色”代表我校的感恩教育。每年六年級的主題就是感恩，畢業前夕舉行畢業演講，書寫對同伴的感恩、對老師的感恩、對母校的感恩。

三、評價，讓學生擁有堅定的信心和勇氣

我們學校建立了“星級評價”和“新三好”評價兩種評價方式。

“星級評定”從品德、心理、健康、學習能力、溝通與合作、體育與健康，審美與表現等方面進行評價，確立“文明之星”“勤學之星”“環保之星”“才藝之星”“體育之星”“科技之星”。每一方面我們又根據不同年級段學生的特點確定了不同的標準，形成了多元評價方案。

我們每學年結束都以班為單位推薦“新三好”標兵人選，自己撰稿演講、自己評比打分，評委依據演講者的內容、風格以及平時表現做出評價，每年每個級部確定10名標兵人選，公示一周，歡迎學生、教師、家長提出異議，標兵人選一旦確定，在新學期開學第一天隆重的升旗儀式完畢，校長要親自為他們頒獎。

年輕的開拓者工作是復雜的，并不斷更新。今后，我們將不斷更新觀念，引導青年開拓者的工作，讓青年先驅們在學校的課程改革中拓展活動空間，創新工作方式和內容，讓我們學校的“青年開拓者”工作更上一層樓。讓每一只雛鷹都在這里展翅高飛。

參考文獻：

周雪梅.如何引導小學生自主管理班級[J].才智，2012（19）.