學(xué)做真人讓學(xué)生作文思想有情

訾東躍

【摘要】一篇好的文章，主要取決于是否具有真情實(shí)感。畢竟，言為心聲。文章不是無(wú)情物，個(gè)性是文章的生命，真情實(shí)感是文章的靈魂。而文章的真情實(shí)感，大都是作者的人生體驗(yàn)、情趣、胸襟、道德情操乃至人生理想的反映，是作者思想素質(zhì)、感情素質(zhì)、表達(dá)素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。所以我們要不能忽視 “做人是作文的基礎(chǔ)”這一道理，學(xué)生會(huì)做人了，有了較高境界，作文才有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和豐富的源泉。

【關(guān)鍵詞】作文；教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

立足于做人的作文，才能避免矯揉造作，瞎編硬套。如何讓學(xué)生學(xué)做真人呢？我們可以從以下幾方面入手。

一、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育

在日常學(xué)習(xí)生活中，要注意了解學(xué)生的個(gè)性特征，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生要細(xì)心研究，認(rèn)真解決。必要時(shí)可以開(kāi)展個(gè)別談話，態(tài)度要誠(chéng)懇。

我的一個(gè)學(xué)生，在小學(xué)畢業(yè)后，寫了一封足有3000字的長(zhǎng)信給我，里面有這樣一段文字：

《心中的烙痕》

“心理不正常，怎么辦？就找地雷解疑難！”這是我免費(fèi)為你打的廣告。在我五年級(jí)的時(shí)候，你給我當(dāng)了那么多次心理醫(yī)生。

要說(shuō)在小學(xué)的校園里，我除了教室之外，最熟悉的地點(diǎn)，莫過(guò)于二樓的辦公室了。為什么呢？因?yàn)槲业男睦聿徽＃阅憔桶盐規(guī)нM(jìn)辦公室里，為我解決心理疾病唄！記得我第一次接受治療的時(shí)間是在期中考試之后，那天題倒不難，可惜，數(shù)學(xué)錯(cuò)了一個(gè)題，10分就沒(méi)了。考完試，感覺(jué)自己要瘋了，太陽(yáng)穴疼得要命。后來(lái)，你把我領(lǐng)到辦公室，一邊吃午飯，一邊治療，外加按摩，還真爽！

在我面前，她會(huì)自稱為“朕”，后面她這樣寫道：“朕目前又練成一個(gè)技能，它類似于植物的光合作用，即心情不好+你的治療，在大腦中光合作用后，等于能量與斗志。”

原來(lái)，我們的點(diǎn)滴關(guān)心與引導(dǎo)，有時(shí)真的如同一劑良藥。

二、教師要為學(xué)生樹立模范形象

古今中外的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，教師的自身行為舉止和心理品質(zhì)潛移默化地影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生健康人格的形成有著不可估量的作用。這一點(diǎn)，我也深有體會(huì)。

學(xué)生賀久威在作文中這樣寫道：《我的第二個(gè)母親》

哪一個(gè)班主任能像我們張老師這樣慈愛(ài)和舍得付出，能像母親一樣照顧我們？好像不多。

記得那是去年的六一運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我和班里的三名同學(xué)一起參加接力比賽，為了贏得比賽的勝利，老師帶領(lǐng)我們訓(xùn)練，指導(dǎo)我們比賽注意事項(xiàng)，我們都信心十足，不料，槍聲一響，第一棒的同學(xué)就稍稍落后，我是第二棒，我想我一定能追上去，接過(guò)接力棒，我?jiàn)^力向前追趕，眼看就要追上對(duì)手，就在這千鈞一發(fā)之際，對(duì)手的一個(gè)習(xí)慣性的搖擺動(dòng)作將我一下子絆倒了，他也差點(diǎn)摔了一跤，我不顧傷痛連忙爬起來(lái)繼續(xù)跑，但還是落在了對(duì)手的后面，我艱難地把接力棒給了下一棒同學(xué)，最終的結(jié)果我們還是輸了。輸?shù)舯荣愇覀兌己懿桓剩覀兊睦蠋煕](méi)再去關(guān)心比賽成績(jī)，沒(méi)有埋怨我們輸了比賽，而是急忙向我跑過(guò)來(lái)，問(wèn)我傷勢(shì)怎么樣？嚴(yán)不嚴(yán)重，需不需要包扎。她還小心地把我扶到班級(jí)，幫我清理傷口。那關(guān)切的眼神，貼心的話語(yǔ)就像對(duì)待自己的兒子一樣，讓我倍感溫暖。

就在本學(xué)期，張老師看到我們很多同學(xué)都喜歡看課外書，但卻沒(méi)有更多的課外書可看，張老師就動(dòng)員家長(zhǎng)給孩子買課外書，很多家長(zhǎng)又認(rèn)識(shí)不上去，最后，我們的張老師決定自己出錢買課外書給我們看，她一次就為我們購(gòu)買了80多本課外書，后來(lái)又添了幾十本大家都愛(ài)看的《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》《淘氣包馬小跳》，看著我們津津有味地讀書，張老師別提多高興了，張老師還和我們一起把買來(lái)的書包上書皮，是啊，我們要愛(ài)惜這些書，我們讀過(guò)了，再留給以后的學(xué)弟學(xué)妹們繼續(xù)讀。張老師也是這么想的，多人受益，只有張老師一個(gè)人付出。

很多人都說(shuō)我們張老師傻，她才不管那些呢！張老師還常問(wèn)我們喜歡什么書，她還要繼續(xù)給我們買。我們的張老師還真是“花錢樂(lè)”呀！

我敬愛(ài)的張老師啊！您像辛勤的園丁哺育著我們，您像溫暖的太陽(yáng)普照著我們，您就是我當(dāng)之無(wú)愧的第二個(gè)母親。

三、提倡學(xué)生書寫自己的真實(shí)感受

王國(guó)維在《人間詞話》說(shuō)過(guò)：“能寫真景物、真感情者，謂之有境界”，要避免寫作中的無(wú)病呻吟，要“我手寫我心”，學(xué)生自己的話，往往清新、活潑、幼稚中透出靈氣。

學(xué)生牛藝童在作文中這樣寫道：《體育課》

今天早上，我滿心歡喜地上完了三節(jié)課，因?yàn)榈谒墓?jié)課就是體育課，一打下課鈴，我就匆忙地跑出了教室，在集合場(chǎng)地等候。上課了，老師說(shuō)：“我們今天要練習(xí)前滾翻。”我心里頓時(shí)覺(jué)得有點(diǎn)畏懼，可是又不能退縮。

老師先講了一下做前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，我仔細(xì)地聽(tīng)著，并不斷地在心里重復(fù)。大家開(kāi)始站排做動(dòng)作了。我前面那些女生都會(huì)做，很多同學(xué)翻過(guò)去之后還能夠直接站起來(lái)，看她們做得這么輕松，我想：“應(yīng)該不會(huì)很難吧！”輪到我了，我緊張地跪在墊子上，雙手支在腿兩側(cè)，低下頭，使勁往前一縱，整個(gè)腦袋都分不清上下左右了，天旋地轉(zhuǎn)的，只看見(jiàn)了綠色的墊子，我覺(jué)得自己像滾皮球一樣，本以為我能滾的很好，可是一看，我?guī)缀踹€在原來(lái)的位置，只不過(guò)是躺在了側(cè)面而已，我有點(diǎn)沒(méi)了信心，但我還想再試試，不過(guò)我得趁著馬浩東同學(xué)沒(méi)看這邊時(shí)再翻，因?yàn)樗吹揭欢〞?huì)大笑特笑我的。只有三四個(gè)同學(xué)不合格，老師又給了我們一次機(jī)會(huì)，第二次翻，我給自己打氣：“一定行的，牛藝童，加油！”輪到我時(shí)，我已是信心十足。我認(rèn)真的按照老師所說(shuō)的動(dòng)作要領(lǐng)去做，可結(jié)果我又滾到的一邊，我像泄了氣的皮球側(cè)臥在墊子上，我有點(diǎn)傷心了：“怎么又沒(méi)翻過(guò)去呢？老師要是再讓我翻，怎么辦呢？還翻不翻呢？”我正犯愁呢，忽然聽(tīng)見(jiàn)，下課鈴響了，我馬上安慰自己：“下課了，沒(méi)辦法，可不是我自己要當(dāng)逃兵的。”這樣想著，可心里還是覺(jué)得不輕松。

吃午飯時(shí)，我還是覺(jué)得很不甘心，心想：“我這么聰明的孩子怎么能被小小的前滾翻難倒呢！我必須學(xué)會(huì)，不能失敗了兩次就輕易放棄，回家后我要好好練習(xí)，我也要輕松、漂亮地翻過(guò)去，讓同學(xué)們都羨慕我！那時(shí)，我會(huì)說(shuō)：‘不要迷戀姐，姐只是個(gè)傳說(shuō)！”

多么真實(shí)的表達(dá)呀！

（編輯：鐘園）