基于中職教育招生模式改革與創新研究課題下的實踐

李清泉?母玲華?王懷玉?鄭江紅?杜政軍

摘 要：本調查報告以劍閣縣地域分布不同的10所初中校為選點，對部分初中畢業生去向進行調查分析，從實踐的角度把握初中畢業生的思想意愿，為中職校招生引導及招生模式改革與創新提供更多更好的參考和借鑒，同時也更能從研究過程中進一步充實和完善課題的實踐性。

關鍵詞：基于課題研究實踐 初中畢業生 去向調查分析

九年義務教育后，有大多數學生理智選擇繼續自己的學業，但仍有部分學生由于受個人、家庭、社會等各種因素影響，選擇放棄學業，就此在家待業或提前進入社會。基于課題研究及教育工作者工作的需要，我們利用下鄉招生的機會，深入部分初中學校或學生家中對我縣2015年部分初中畢業生去向作了較為詳細的調查。[1]

一、調查基本情況

1.調研目的

1.1 調查了解初中初三畢業生的去向情況。

1.2 有針對性分析學生去向選擇的原因及影響。

1.3 更有利于中職教育招生模式改革與創新。

2.調查方法

主要采取走訪座談、問卷調查、總結分析等研究方法，此次調查正值學校春、秋招生之際，而且參與調研的均為課題組招生聯絡員，給本次調查帶來了很大方便。

3.調研時間

2015年4月到2015年8月，本次調查歷時五個月。

4.調研對象

本次調查在我縣34個初中校點中，選擇了10個初中校點（新老縣城各一所、鎮一級獨立初中5所、偏遠鄉初中校點3個）；在全縣應屆初中畢業生中選擇了450名作為調查對象。盡量考慮學生城鄉分布、學生成績、經濟狀況、男女比例，力爭準確了解初中畢業生去向。

本次調查被調查者的年齡集中在14—16歲，被調查者父母的文化程度普遍偏低（一般是高中或初中及以下）。至于父母的職業，除個別畢業生的家長是老師、公務員等外，90%的學生家長是農民且在外務工。[2]

二、調查分析

1.初三畢業生的去向情況

根據調查顯示，畢業生的去向大致可分為兩類：一是繼續讀書，二是放棄讀書。

1.1繼續讀書。選擇繼續讀書的又分三種類型。一是選擇公辦普通高中，選擇此類的畢業生最多，占到50%，其中有85%左右學生愿意選擇縣內普高，15%左右學生等待中考成績后到縣外或民辦高中校就讀；其次是復讀，有5%的畢業生，此類畢業生一般家庭經濟條件較好且學習成績不是太差；還有20%的畢業生選擇上職業中學，此類畢業生家庭經濟條件一般，成績不太好。[3]

1.2 放棄讀書。此類畢業生占到25%，此類畢業生一般家庭經濟條件較差或學習成績不好，處于我縣偏遠鄉鎮的學生占80%以上。

2.初三畢業生的去向認識

2.1 選擇普通高中的學生認識

根據調查結果顯示，選擇上普通高中的學生中70%的學生認為將來繼續深造，可實現自己的偉大理想。有20%的學生受到家庭因素的影響，他們認為要適應歷史的發展，要與時俱進；其中有10%的學生是以他們的個人一時興趣上高中的，他們認為經常與同齡學生相伴，他們會感到很快樂。

2.2 選擇就讀職校的學生認識

有25%的學生受當前國家對職業教育的重視而受吸引；有35%學生認為現在的大學和中專都一樣的，且中專學習時間短、就業快，他們能夠一、二年內學得一技之長，可以提早出社會賺錢；30%的學生認為上中職的壓力小于上普高的壓力，擔心上普高考不上大學會浪費金錢和時間；10%的學生認為出于自己的愛好，認為自己太小了不如讀幾年書學點技術再做打算。

2.3 選擇放棄學業外出務工學生的認識

調查發現35%的學生認為自己成績差，混個初中就可以了；30%的學生認為自己家庭困難，向父母要錢覺得過意不去；20%的學生想讀書但確家庭經濟困難，父母無力送讀；15%的學生受社會及其他不讀書同學的影響，處于既不想讀書又不想外出務工的困擾中。

三、初三畢業生去向原因簡析

1.成績依據是選拔學生的標準、分數依據制約著學生的去向。

考綱依據引領著學生學習的方向，分數依舊是選拔學生的門檻。一些初三畢業生受成績的影響，被迫選擇去向。學習成績不好的學生如考不上好點的高中，想上也沒辦法；成績差的學生會受到社會中的小混混影響而輟學。

2.考大學容易、讀大學費高、就業壓力大。

據國家調查數據結果顯示，20%的學生因為難以支付上大學的高額費因而放棄學業；47%的學生認為上大學不包分配工作而感到渺茫，不如趁著自己年輕出去打拼。

3.家庭貧困被迫輟學、選擇職校部分父母阻攔。

據座談了解一些農村初三畢業生因為貧困，無讀書費用而選擇輟學，學生只得早點找工作來減少家庭負擔；而另外一些學生的去向則被父母限制，有些畢業生選擇職校，但卻因父母的阻攔而放棄，他們的父母認為上不了普高只有外出打工，上職校沒前途，就連大學生都為找工作發愁，上職校更沒用。

4.職校對口升學錄取率不高，中、高職銜接渠道不暢。

目前國家雖出臺了很多有利于職業教育發展的政策，但做強職教還有一個過程，職校學生的對口錄取一般僅限于省內特定二本高校或專業特定的專科類學校，深造受限，不利于吸引優生選讀職業

高中。

四、學生真實的選擇留給我們嚴峻思考

1.學生輟學無序流入社會不利于地方和諧發展

每年有為數不少的初中畢業生流向社會，這些升學無望、就業無技的弱勢群體，只能從事一些低層次的工作，將影響和制約縣域經濟發展。再則，由于其他社會不良風氣的影響，流向社會初中生中的部分無業人員也將是影響社會安定、和諧的一種不利因素。[4]

2.學生盲從選擇學校不利普、職協調發展

初三畢業生的去向選擇直接關系學生前途、系關家庭和睦，選擇正確對家庭可以減輕負擔，如果學生去向選擇盲目，不但加劇家庭負擔，還會給父母帶來精神傷害，同時還會造成普、職發展失去平衡，導致普、職招生無序競爭，增加教育辦學成本，衰減辦學效益。

3.正確引導學生讀書積極改善辦學條件

初三畢業生的真實想法、最終的去向，再一次提醒著我們教育工作者，他們的存在值得我們長久的關心與關注。雖然此次初中畢業生去向調查所取樣本較少，再加之時間倉促，調查存在一定局限，但這僅僅是我們對初中畢業生去向調查和關注的開端，我們還將繼續圍繞這一課題，加大初三畢業生去向的關注力度，切實做細學生服務工作。[5]

參考文獻：

[1]《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020年）

[2]《四川省中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010—2020年）

[3]周淑英中職招生大戰透析[J]。《當代教育論壇》2005（11）

[4]李德儉對我國中等職業教育現狀的思考[J]《遼寧教育行政學院學報》2006年第10期

[5]米靖中國職業技術教育學研究若干問題探討《未來與發展》2006年第7期