公共圖書(shū)館為青少年閱讀服務(wù)的新模式

王鵬

摘 要：公共圖書(shū)館： Public Library是為大眾服務(wù)的圖書(shū)館，一般由政府稅收來(lái)支持。公共圖書(shū)館對(duì)未成年人開(kāi)展多種服務(wù)是圖書(shū)館工作的一個(gè)重要組成部分，為青少年服務(wù)服務(wù)是圖書(shū)館義不容辭的社會(huì)責(zé)任。圖書(shū)館尤其是公共圖書(shū)館要充分利用自身優(yōu)勢(shì)、多途徑、多渠道積極開(kāi)展各種類(lèi)型的讀書(shū)活動(dòng)、使圖書(shū)館真正成為青少年求知學(xué)習(xí)、接受科學(xué)文化、提高全面素質(zhì)的“第二課堂”。本文圍繞論述了公共圖書(shū)館為青少年服務(wù)的意義、現(xiàn)狀及開(kāi)展服務(wù)的具體辦法。

關(guān)健詞：公共圖書(shū)館 青少年 服務(wù)

公共圖書(shū)館是由國(guó)家中央或地方政府管理、資助和支持的、免費(fèi)為社會(huì)公眾服務(wù)的圖書(shū)館。它可以是為一般群眾服務(wù)，也可以是為某一特定讀者如兒童、工人、農(nóng)民等服務(wù)的。其中青少年讀者在圖書(shū)館讀者群體中占有相當(dāng)大的比例，加強(qiáng)對(duì)青少年的服務(wù)，這是任何級(jí)別的圖書(shū)館的義務(wù)和職責(zé)。[1]

一、公共圖書(shū)館青少年服務(wù)的意義、現(xiàn)狀

1.服務(wù)的意義

書(shū)是人類(lèi)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，讀書(shū)就是要吸收前人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)彌補(bǔ)自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足，來(lái)解決一般問(wèn)題，改善生活品質(zhì)，提高知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)。圖書(shū)館是社會(huì)教育的陣地，公共圖書(shū)館開(kāi)展針對(duì)青少年社會(huì)教育是對(duì)學(xué)校教育的一個(gè)重要補(bǔ)充，不可或缺。因此，加大圖書(shū)館對(duì)青少年服務(wù)的力度，這對(duì)青少年的成長(zhǎng)具有良好的教育意義。

2.服務(wù)的現(xiàn)狀

倡導(dǎo)全民閱讀，更要側(cè)重青少年兒童群體閱讀。長(zhǎng)期以來(lái)，各級(jí)圖書(shū)館都非常重視開(kāi)展針對(duì)青少年閱讀活動(dòng)，通過(guò)加強(qiáng)圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，豐富館藏資源，在每年的4月23日世界讀書(shū)日，5月圖書(shū)館服務(wù)宣傳周，12月全民讀書(shū)月等這些大型活動(dòng)中都不乏針對(duì)青少年群體的服務(wù)項(xiàng)目，舉辦各類(lèi)符合青少年群體閱讀方面的活動(dòng)等。從而提升了圖書(shū)館的服務(wù)能力，在促進(jìn)全民閱讀中發(fā)揮了重要作用。例如，鐵嶺市圖書(shū)館在2014年5月舉辦了：“美麗中國(guó)”新聞圖片速覽展覽。活動(dòng)將當(dāng)年大事編印成圖片送到了鐵嶺高中，供同學(xué)們參觀、學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)了鐵嶺市素質(zhì)謝嚴(yán)森老人為大家講解圖片，邀請(qǐng)了關(guān)心下一代委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)和大家談心、參觀圖片，大家在愉快的氛圍中看到了平時(shí)不太關(guān)注的新聞，學(xué)到了相關(guān)的知識(shí)。

二、公共圖書(shū)館培養(yǎng)青少年讀書(shū)的具體辦法

1.發(fā)揮陣地優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)青少年多讀好書(shū)，豐富各方面知識(shí)

圖書(shū)館被譽(yù)為“青少年獲得知識(shí)、開(kāi)闊眼界的第二課堂”，公共圖書(shū)館的服務(wù)方式還是應(yīng)該以傳統(tǒng)的陣地服務(wù)方式為基礎(chǔ)，把廣大青少年朋友們吸引到圖書(shū)館來(lái)，在一排排書(shū)架里都能看到他們認(rèn)真的閱讀，查找資料。俗話(huà)說(shuō)，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋，豐富的館藏資源會(huì)使人們?cè)跁?shū)的海洋里自由遨游，忘記時(shí)間等客觀存在因素。

在圖書(shū)館中應(yīng)該設(shè)立專(zhuān)門(mén)的青少年閱讀區(qū)域，針對(duì)寒暑假期間能給廣大學(xué)子們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、提升的良好平臺(tái)，這需要圖書(shū)館集思廣益，提早謀劃，制定出一系列有特色的服務(wù)內(nèi)容，加大購(gòu)入適合中小學(xué)少年兒童閱讀的課外讀物，讓他們不僅能在電子閱覽室瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源，還能讀到新鮮的課外讀物。注意不斷提升和改進(jìn)館內(nèi)文化閱讀環(huán)境氛圍，提供完善的配套服務(wù)措施，這些都極大的吸引了青少年進(jìn)入圖書(shū)館看書(shū)、學(xué)習(xí)的熱情和興致。

2.緊跟時(shí)代步伐，發(fā)揮各級(jí)、各類(lèi)圖書(shū)館的主體作用，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，擴(kuò)大服務(wù)方式

在2015年3月16日，習(xí)近平總書(shū)記在人民大會(huì)堂會(huì)見(jiàn)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)福斯特，會(huì)談中總書(shū)記指出；“中國(guó)一直把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。中方重視同美方開(kāi)展教育、科技交流合作。”2015年3月5日第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理所做的政府工作報(bào)告中指出：“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，提高國(guó)民素質(zhì)，深化文化體制改革，逐步推進(jìn)基本公共文化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化均等化，擴(kuò)大公共文化設(shè)施免費(fèi)開(kāi)放范圍，發(fā)揮基層綜合性文化服務(wù)中心作用，促進(jìn)傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展。促進(jìn)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升。教育是今天的事業(yè)、明天的希望。要堅(jiān)持立德樹(shù)人，爭(zhēng)強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者接班人。”這讓所有圖書(shū)館從業(yè)者倍感責(zé)任重大。青少年是具有活力的讀者群體，明顯的特征是好奇心強(qiáng)，對(duì)于靜態(tài)的死板的客觀事物往往不太“感冒”，喜歡刺激和冒險(xiǎn)。他們大多愿意自由思考、推斷和判斷，愿意助人為樂(lè)。可以這對(duì)這一特點(diǎn)，把他們有計(jì)劃有目標(biāo)的培育成一批成熟的閱讀推廣人。讓他們從自身的角度認(rèn)知讀書(shū)的快樂(lè)，從自身的體會(huì)宣傳讀書(shū)的意義，這樣效果往往會(huì)事半功倍。圖書(shū)館要想更好的服務(wù)廣大青少年，光靠自身的優(yōu)勢(shì)畢竟“人單勢(shì)孤”俗話(huà)說(shuō)，一個(gè)好漢三個(gè)幫，這還需要調(diào)動(dòng)民辦圖書(shū)館、書(shū)吧、各類(lèi)讀書(shū)組織等社會(huì)力量的積極性。讓它們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，協(xié)作協(xié)同，溝通舒暢，更好地服務(wù)于廣大人民群眾。例如這方面鐵嶺市素齋資料室的謝嚴(yán)森老人做的就非常成功，十多年來(lái)，他累計(jì)投入57萬(wàn)余元訂閱報(bào)刊，復(fù)印資料，組織各類(lèi)針對(duì)青少年的講座、宣傳、送書(shū)送資料等文化活動(dòng)。每逢重大節(jié)日及紀(jì)念日謝老還會(huì)舉辦報(bào)刊資料展覽，例如神舟飛船順利返回；全國(guó)兩會(huì)順利召開(kāi)等都會(huì)做成圖片以展覽的方式和青少年朋友交流。以往謝老的工作是以社區(qū)為起點(diǎn)，面向全市展開(kāi)，我館新館2011年投入使用，針對(duì)謝老無(wú)私的為文化工作做出貢獻(xiàn)這一情況，我館由報(bào)刊閱覽部牽頭，發(fā)揮市級(jí)圖書(shū)館報(bào)刊多，資料全的優(yōu)勢(shì)和謝老積極合作，幾年來(lái)每年都舉辦5場(chǎng)以上大型讀書(shū)活動(dòng)，發(fā)放宣傳資料覆蓋青少年和其他未成年人的活動(dòng)更是數(shù)不勝數(shù)。謝老的工作地點(diǎn)也從社區(qū)增設(shè)到鐵嶺市圖書(shū)館，受到了廣大青少年讀者的一致好評(píng)。[2]

3.加強(qiáng)青少年數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)閱讀方面的需求，對(duì)數(shù)字閱讀加以重視和引導(dǎo)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，電腦走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨普及，作為第四媒體的網(wǎng)絡(luò)與我們的生活越來(lái)越緊密。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布《第33次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2013年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5億，占總網(wǎng)民數(shù)的81.0%（新浪科技），其中青少年是網(wǎng)民的主體。網(wǎng)絡(luò)為人類(lèi)帶來(lái)的便利是毋庸置疑的，在我們享受這些便利的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)在很多方面從根本上改變了我們的思維方式和生活方式。思想尚未定型卻掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的青少年受到影響最深，他們也更加值得我們?nèi)リP(guān)注。筆者采取了抽樣調(diào)查的方式，在來(lái)圖書(shū)館自學(xué)區(qū)域閱讀的同學(xué)們?nèi)我膺x取50名學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)媒介和普通圖書(shū)的問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，雖然來(lái)館的學(xué)生有去閱覽室和外借處讀報(bào)借書(shū)，但更多的是，人手一臺(tái)電腦或者手機(jī)上網(wǎng)，或者去電子閱覽室上網(wǎng)閱讀，查找資料，傳統(tǒng)閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀的比例為1∶49。這就需要特別關(guān)注這批“含著電腦芯片長(zhǎng)大”的青少年一代的閱讀習(xí)慣。[3]

學(xué)習(xí)階段的青少年一天的大部分時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，課余生活并不十分豐富。學(xué)習(xí)壓力的增大更剝奪了他們?cè)S多課余生活的時(shí)間。而且，青少年平時(shí)可自己支配的課余時(shí)間是比較零碎和短暫的，還受到一些客觀條件的限制。所以，網(wǎng)絡(luò)不但因?yàn)槭褂梅奖闩c使用不受時(shí)間限制，更因其本身的特征實(shí)現(xiàn)了全球的信息資源共享和人際交往的超時(shí)空、虛擬化，得到了青少年的青睞。因此，上網(wǎng)占據(jù)了青少年的很大一部分課余時(shí)間，而青少年使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間，主要還是用于聊天、玩游戲、論壇等活動(dòng)，使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀的人很少。上網(wǎng)主要還是被青少年當(dāng)成是一個(gè)休閑娛樂(lè)的方式及與人際交流的平臺(tái)。毫無(wú)疑問(wèn)，網(wǎng)絡(luò)的普及削減了青少年的閱讀時(shí)間。因此，我們要改變閱讀方式，在內(nèi)容上多讓圖書(shū)數(shù)字化，盡可能地運(yùn)用數(shù)字化讓圖書(shū)館里的圖書(shū)等資料都成為影、音、圖、文并茂“超文本”格式，讀者在閱讀時(shí)可以根據(jù)實(shí)際的需要，利用超文本機(jī)制提供的聯(lián)想式查詢(xún)能力，迅速找到自己感興趣的內(nèi)容和有關(guān)信息。比如，青少年對(duì)一些政治新聞可能覺(jué)得不感興趣，我們可以把這新重要新聞?dòng)们嗌倌晗矚g的方式傳播出去，比如微信等，習(xí)慣看計(jì)算機(jī)、手機(jī)的青少年即使不感興趣，也會(huì)或多或少的接收一些信息。這樣在無(wú)形之中，看似是“填鴨”式的信息傳播方式也起到了一定的積極效果，適合青少年現(xiàn)代快節(jié)奏的生活方式，符合青少年追求個(gè)性、效率和時(shí)尚的心理特點(diǎn)。而且，根據(jù)國(guó)家對(duì)數(shù)字圖書(shū)館的重視，圖書(shū)館里的大量免費(fèi)的數(shù)字資源信息資源，非常容易被經(jīng)濟(jì)能力相對(duì)不如成人的青少年所接受。圖書(shū)館作為大眾傳播傳媒，有責(zé)任、有義務(wù)培養(yǎng)和塑造整個(gè)社會(huì)（特別是針對(duì)青少年）的良好的閱讀風(fēng)氣。應(yīng)該注意青少年的人格成長(zhǎng)、精神發(fā)育、知識(shí)尋求等方面特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展工作，注重培養(yǎng)青少年的價(jià)值觀和世界觀。注意青少年上網(wǎng)的閱讀習(xí)慣，拒絕青少年的閱讀內(nèi)容多元化、低俗化和片面化。

總之，在這個(gè)充滿(mǎn)（計(jì)算機(jī)）氣息的快節(jié)奏社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)上人人是平等的，你不可能要求瀏覽者（包括青少年）只能閱讀這個(gè)，不能瀏覽那個(gè)，這需要我們做好圖書(shū)館數(shù)字資源的安全，制定完善的數(shù)字審核制度的同時(shí)。更要注重正確引導(dǎo)讀者（特別是青少年）高質(zhì)量的的閱讀，讓閱讀成為一種生活方式，讓閱讀常態(tài)化，長(zhǎng)效化。

參考文獻(xiàn)

[1]劉煦.加強(qiáng)公共關(guān)系意識(shí)引導(dǎo)豐富社會(huì)工作者隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)涵[J].中國(guó)成人教育，2012（13）

[2]張海江.公共圖書(shū)館如何構(gòu)建閱讀推廣服務(wù)體系——以吳江市圖書(shū)館為例[J].云南圖書(shū)館，2012，（1）。

[3]竇瑤.公共圖書(shū)館開(kāi)展兒童青少年群體服務(wù)研究[J].圖書(shū)與情報(bào)，2010，（1）。