打擊樂活動中幼兒節奏感的培養

楊穎悟

摘 要：隨著《3—6歲兒童學習與發展指南》的頒布與實施，幼兒園藝術教育改革不斷深入。在幼兒藝術素質的培養過程中，打擊樂活動是幼兒在早期階段最容易介入的樂器演奏活動，對于提高幼兒的節奏感具有獨特的作用。然而，目前許多幼兒教師在打擊樂活動中培養幼兒節奏感的教學仍然存在許多誤區。要改變這一現狀必須使幼兒教師充分意識到打擊樂活動中培養幼兒節奏感的教育價值，并掌握科學的培養幼兒節奏感的教育策略，這樣才能切實提高幼兒園藝術教育的質量。

關鍵詞：打擊樂活動；節奏感；教育價值；教育策略

一、打擊樂活動中培養幼兒節奏感的教育價值

1.打擊樂活動中培養幼兒節奏感有助于發展幼兒的認識能力

每個孩子都喜歡敲敲打打，他們對聲音具有一種天生的敏感性。在打擊樂活動中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復雜的神經聯系，讓頭腦變得靈敏、聰慧，從而促進了幼兒多種能力的發展。首先，打擊樂活動有助于促進幼兒觀察力的發展。打擊樂活動中需要幼兒認識各種各樣的打擊樂器，以及認識各種各樣的節奏型、休止符號等音樂知識。其次，打擊樂活動有助于促進幼兒思維力的發展。打擊樂活動中需要幼兒識別音符、聽辨節奏，并要創造性地演奏打擊樂樂曲，這些都需要思維能力的參與。

2.打擊樂活動中培養幼兒節奏感有助于增強幼兒的合作意識

打擊樂活動是一個群體活動，需要大家合作才能完成。如：引導幼兒一起合作為自己的樂隊起一個好聽的名字，在協商中，孩子懂得了自己就是這個樂隊的一名小樂手，經過反復與其他幼兒商量、討論的鍛煉，幼兒的合作意識大大增強。

二、打擊樂活動中培養幼兒節奏感的教育策略

1.激發幼兒參與打擊樂活動的興趣

（1）選擇適宜的樂曲內容，激發幼兒參與打擊樂活動的興趣。結合幼兒的生活經驗，選擇適合幼兒年齡特點的教材。例如，小班《美麗的蝴蝶》這首歌曲，它的節奏和樂句比較明顯。教師可以帶幼兒到戶外尋找蝴蝶，感受春天的美麗，給幼兒系上紗巾當蝴蝶翅膀，伴隨音樂自由模仿蝴蝶翩翩起舞。待幼兒熟悉歌曲節奏和樂句后加入樂器演奏。

（2）運用多樣的教學方法，激發幼兒參與打擊樂活動的興趣。在整個打擊樂教育活動中教師應與幼兒像伙伴式的合作、商量、討論，盡量多為幼兒提供自由選擇、溝通交流的機會。在活動中教師可以提供打擊樂器讓幼兒自由探索，滿足其好奇心理，并且還可以通過各種游戲讓幼兒辨別打擊樂器的聲音。自制打擊樂器也是調動幼兒興趣非常好的方法。如：教師用礦泉水瓶自制的“蛙鳴筒”模仿出青蛙叫聲，讓幼兒掌握不同節奏型。

（3）傳授正確的演奏方法，激發幼兒學習打擊樂活動的興趣。根據幼兒的年齡特點和幼兒音樂能力發展的狀況來組織不同形式、不同要求的打擊樂活動：小班的打擊樂活動中，可以讓幼兒在游戲中掌握樂器的操作、演奏方法，了解不同樂器的音色。中班的幼兒可以在理解作品的音樂形象、音樂內容中進一步鞏固對各種樂器音色的了解。并在獨奏、輪奏、簡單的合奏等演奏形式中初步感知節奏樂的整體音響效果。大班打擊樂活動中側重培養幼兒創造多變的能力，在變化中體驗音樂的美妙，使幼兒對音樂產生更濃更深的興趣。

2.巧妙運用圖譜讓幼兒感知音樂節奏

（1）運用具體的形象代替節奏圖譜符號。其實枯燥乏味的圖譜符號可以用一些生動具體的物體形象來代替。如在《小動物捉迷藏》的活動中我就運用了大兔子和小兔子的形象，不僅營造了捉迷藏的情景，且用大小兔子表示不同的音長。

（2）運用肢體動作來代替節奏圖譜符號。在打擊樂演奏活動中，可以用一些幼兒易做出的肢體語言來表示節奏圖譜的符號。如在《土耳其進行曲》教學中，我用手腳和波浪線代替圖譜符號，讓孩子清楚地知道了樂曲不同樂句的特性和音的不同長短，從而使孩子們學習的興趣高漲。

3.運用游戲讓幼兒感知音樂節奏

游戲是幼兒最感興趣的活動，教師可以運用一些形象、生動、帶有游戲性質的活動來讓幼兒學習節奏，在玩的過程中幼兒會主動開動腦筋，想出不同的游戲方法。如此，幼兒在玩的過程中不知不覺地學會了節奏。

4.家園配合讓幼兒表現音樂節奏

幫助幼兒學會挖掘自己的潛力時，必須要發揮出家長和老師的主導作用及幼兒的主體作用。實際上，運用自制的打擊樂器完全可以在家中進行打擊樂的活動，這可以使家長和孩子在打擊樂游戲中，享受音樂的美妙，促進心智的發展，并得到親情的交流。因此，教師可以指導家長們在家庭中開展打擊樂游戲，例如：節奏感游戲、指揮游戲、看圖譜游戲等。

參考文獻：

[1]陳幗眉.學前兒童發展與教育評價手冊[M].北京：北京師范大學出版社，1994.

[2]劉 楓.關于幼兒音樂教育游戲化的討論[M].海口：南方出版社，2007.