做一名智慧型教師

楊亞峰

什么是智慧？武漢市教育科學研究院的特級教師華林飛這樣解釋智慧：將“智”拆開，“知”即知識、技能和能力的掌握，下面的“日”即時時學習，“知之為知之，不知為不知，是‘智也”；“慧”字，下面的“心”字，是指思考的地方，中間的“靈”字，是指思考周全，即思維的全面性、深刻性，具有靈氣，即思維的敏捷度和創造性。當時聽到這樣的解釋，心里豁然開朗。

我于2005年調到湖北省宜昌市第十八中學，轉眼間已經過了十一個年頭，中間有過七年擔任班主任的經歷，當初接手班主任就像是接到了一個燙手的山芋，現在回過頭看，卻是這些年來最寶貴的經歷，因為這些經歷讓我向智慧型教師靠攏增加了砝碼。正如意大利愛國詩人克·羅塞蒂所說：“過去的一切都是智慧的鏡子。”

2007年，我已經把接手的第一屆學生帶到了高三，雖說帶了兩年，但是經驗仍然缺乏，管理班級總是粗線條，有了問題便大刀闊斧拿學生“開刀問斬”，多年后師生聚會，學生們總會重提我以前的語錄：“你們扣班上的量化評估分，就是要我的命！”“你看我不生氣的時候是個蠻好的人，我生起氣來就不是個人！”“你們現在這不叫談戀愛，簡單點兒說就是思春！”……每次模仿這一環節總讓我有些無地自容。總之，當時處理事情都是以自我為中心，“有事說事，沒事就相安無事”。

一天課外活動，班上的一名籃球愛好者在打球時爭搶得太激烈，結果被別人撞倒在地，把鼻梁骨撞斷了，當時其他同學七手八腳地將人抬到醫院。我聽說后，想到人已經在醫院里就應該沒事了，正好到了周末放假，安心在家休息呢！正逛著街，接到家長電話了，非常不客氣地說：“我的孩子受傷了在醫院躺了幾天，作為班主任，照面都沒有打一個，你是怎么做老師的！限你在一個小時內出現在醫院我孩子的病房里！”然后就掛斷了電話。當時我整個人懵了，心里充滿了委屈和氣憤，我一個教師憑什么受你一個家長的擺布！但是經過一段時間的冷靜思考，如果我是孩子的家長，孩子在學校受傷了，作為班主任沒有任何表示，家長的心里肯定不好受！后來我主動和家長聯系，現在確實不能趕過去，希望家長諒解。上班后，我立即組織了班干部和他們一起趕到醫院探望，之后自己又單獨去了幾次，學生康復出院后，此事才得以完結。回想此事，為什么當時我的處境會如此被動？原來我平時對待學生只用了一種方法：“大棒”政策！管理學中一個永恒的原則：“胡蘿卜加大棒，恩威并施。”道理如出一轍，對待學生，我缺少了“蘿卜”和“恩”，只剩下“大棒”和“威”了。我只想讓他們聽話，他們聽話了就不會傷害我的利益，大家就相安無事。學生病了，受傷了，我的利益沒有受影響，沒事兒！只是他們在“大棒”下聽話了，但是沒有從心里服我，結果只會“大事小事不斷”，班級管理永遠“治標不治本”。那件事后，我處理學生的問題，不再拿自己的委屈和利益說事，而是從學生的角度出發，多思考他們的想法和利益，與學生的對話不再針鋒相對，處處不饒人，而是幽默圓滑。方式轉變了，自己反而覺得他們更加可愛了，他們也愿意聽我說話了，甚至愿意替我分擔班級事務了，這才有畢業后經常喊我小聚的場面。

每每想起以前的學生，這件事最讓我記憶猶新，它是我工作中思想轉變的“分水嶺”。許多事情就是一念之差，許多結果也只是一步之遙，作為教師我終于知道，對待學生，最智慧的做法原來是“關愛”。

哈佛大學塔爾教授說：“知識是信息，智慧是改變”；北師大肖川教授說：“智慧是個體面對現實情境解決問題，以求得更好的生存、發展和享受的機智和策略”。作為當下的一名教師，我們面對的學生和環境已經和以前大有不同。歸納起來主要有：一是教育對象的特殊性。沒有人能夠光憑教材中理論、概念教導學生，學生問題千奇百怪，即使教師相信民主、尊重、個別差異等理論，依然手足無措。二是教育工作的復雜性。應付教育工作中時刻會發生的繁雜問題，教師需要特殊的技巧合情合理地解決學生中間發生的各種問題，需要運用教育智慧，促進學生的健康成長。三是教育創新的需要。我們面對的是“90后”，甚至“00后”的“新新人類”，傳統的教育理念和方法需要變更，更要講究方式方法。

那么，如何讓自己成為一名智慧型教師呢？我認為要做到如下兩個改變：一是改變自身性情，學會寬容和忍耐，善待每一位學生，鍛造富有人格魅力的情感智慧。二是改變互動方式，交往互動，互惠共生，形成師生交往的實踐智慧。教師如果一貫使用尖酸嘲諷的語言，盡管滿含“恨鐵不成鋼”的成分，但師生之間的隔膜就在這不經意中產生。這樣不適當的表達，不僅無助于教育目標的實現，反而會產生巨大的破壞力量，激起學生的怨恨心理、報復幻想，甚至閉鎖心靈。關愛學生是第一步，關愛學生還要做到三分教育，七分等待。學生的轉化需要時間和空間，不要不耐煩，不要把學生逼到死角，窮追猛打和喋喋不休只會把事情弄得更糟。

智慧不是天公的恩賜，而是經驗的結晶。要成為一名智慧型的教師，就需要在工作中做“有心人”，善于思考，善于學習，善于總結。教師的職業生涯其實就是一個蘇醒的過程，這個世界會層層疊疊地向我們展開，這一刻迷離的面目，下一刻就會清晰；這一刻不能寬恕的人，下一刻就會得到諒解；這一刻不能接受的事實，下一刻就會容易理解。就這樣，我們不斷消除狹隘、偏激和片面，一點一點蘇醒著，活到老，并一直醒悟到老。