如何培養初中生的社會主義核心價值觀

劉立來

十年樹木，百年樹人。培養人才，品德為先。十八大以“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”高度概括了社會主義核心價值觀的內容。作為教育者，應該培養學生樹立社會主義核心價值觀。在平時的教育教學中要引導學生以國家未來發展為己任，樹立堅定的理想信念；努力學習法律法規，樹立正確的法制觀念和義務觀念；學習各方面知識，努力提高自身修養。只有這樣，才能把抽象的社會主義核心價值觀理論深深地植根于孩子成長的心靈中，并伴隨他們為社會主義社會服務的一生。

中學生社會主義核心價值觀理想信念黨的十八大曾首次以“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善”這24個字來高度概括社會主義核心價值觀的組成。社會主義核心價值觀是在以馬克思主義為指導思想，以實現中國特色社會主義共同理想為目標，堅持以愛國主義為核心的民族精神和改革創新為核心的時代精神相結合的時代背景下實現的，是社會主義核心價值體系最核心的體現。作為教育者，我們在踐行社會主義核心價值觀的同時，要潛移默化地將這24個字社會主義核心價值觀植根于青少年的精神領域，讓他們從小以這些要求為導向，在具體行動中去規范自己，用自己的實際行動來踐行社會主義的價值觀，拼搏向上，努力學習，自強不息。那么，我們該如何培養青少年的社會主義核心價值觀呢？

一、引導學生以國家未來發展為己任，樹立堅定的理想信念

人無志不立，青少年時期就該樹立遠大理想。黨中央提倡未來要努力把我國建設成為一個“富強、民主、文明、和諧”的強國，要實現這一目標，我們需要從以下幾個方面來引導學生樹立遠大理想并為之奮斗。

富強，是一個國家屹立于世界民族之林的根本。百年近代史充分證明，落后就要挨打，一個積弱積貧的國家是無力挺直腰桿說話的。現當代史也給我們證明了這一點，正是因為人民生活逐步達到小康水平并走向了富裕，我們的國家才一步步登上了世界大舞臺。因此，在平時的教育教學中，我們應該以鮮活的事例，讓學生深切地感受到貧窮帶給了我們國家什么，而富強又給人民生活帶來了多大的變化。希望我們的國家是一個強大的國家，只有變強大了才不會被欺負。比如在教學《走向小康》和《財富之源》這兩課內容時，我讓學生在充分了解黨的十一屆三中全會以來我國經濟建設所取得的巨大成就這一內容的基礎上，引導學生把現當代強大的中國和近代積貧積弱的舊中國相比較，從而感受國富民強給人民帶來的福音，以正能量引導孩子們樹立堅定的理想信念，長大后努力把我國建設成為一個“富強、民主、文明、和諧”的強國。并讓孩子們明白這個中國夢不是一代人可以完成的，而需要包括青少年在內的一代又一代人共同努力，因此，我們得引導中學生從小樹立遠大志向，好好學習，長大報效祖國，只有這樣，我們的國家才能更加強大。

二、引導學生努力學習法律法規，樹立正確的法制觀念和義務觀念

平等是人類永恒的追求。人與人之間的平等以生命的平等為基礎。人沒有高低貴賤之分，盡管在現實生活中，人與人在種族、民族、性別、職業等方面存在著這樣或那樣的差別，但都享有平等的政治、法律權利和人格的尊嚴。

在教學《日月無私照》時，我先讓學生討論某青年因“面容不太好，怕影響店中生意”為由拒絕入內這一事件反映了什么問題，又列舉了復旦大學研究生林森浩投毒殺人案，并列舉出了呼和浩特呼格吉勒圖冤獄平反案，從而引導學生明白必須學法、懂法、守法、用法。法律面前，人人平等，任何人不能凌駕于法律之上，并讓學生理解每一個生命都是值得尊重的，每個人的人格尊嚴不容侵犯。

我們在教育教學中得讓孩子們切身感受到，“自由”是人類本身的權益，一個人如果沒有自由，就不能自我發展，然而也沒有絕對的自由。“平等”，讓大家享受平等的待遇，農民工、留守兒童、生活貧困的人群、從事各行各業的人群都有享受平等待遇的機會。“公正”讓社會制度更加完善。“法治”讓世界更加和平。一個“自由、平等、公正、法治”的社會，人人都有歸屬感。我們的學生，有農民工子女、有留守兒童，而且貧富也有差距。我們平時教育學生，不可以欺負留守兒童和農民工子女，多幫助生活有困難的孩子，讓他們共同生活在平等的環境中，受同樣的教育，共同感受平等生活。

三、學習各方面知識，努力提高自身修養

孩子們樹立了遠大的理想，有法律法規規范人們的行為，此時就該引導學生努力學習各方面知識，提高自身修養，將來做一個愛國、敬業、講誠信、對人友善的人。不管是對個人還是國家，這4個詞都很有用。

在教學七年級思想品德時，我主要從如何做人、如何與人相處、如何處理生活中各方面的困惑這些方面教育學生誠懇待人、與人友善相處等等做人的道理，讓孩子們從我做起、從小事做起，努力學習各方面知識，并逐步提高自身修養，爭取做一個對社會有用的人，將來走向社會認認真真、兢兢業業，做一個對工作認真負責，對國家認真負責的人。

總之，教育孩子在一點一滴中，在潛移默化的影響中。孩子們如同一張白紙，而教育工作者如同畫師，將來會有怎樣的藍圖，需要我們用心去描繪。因此，引導孩子們樹立遠大志向尤為重要。確定了目標，再引導孩子們一步步塑造自我，努力把自己打造成為一個能擔當重任的社會主義核心價值觀的踐行者。

參考文獻：

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[2]仉海濤.中學價值觀教育分析[D].首都師范大學，2000.

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