江蘇省高中“一校一品”體育與健康特色教學(xué)研討培訓(xùn)會(huì)在南京市秦淮中學(xué)舉行

關(guān)鍵詞：江蘇；高中；一校一品；南京

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：D 文章編號(hào)：1005-2410（2016）06-0017-01

2016年5月12～14日，江蘇省高中“一校一品”體育與健康特色教學(xué)研討培訓(xùn)會(huì)在南京市秦淮中學(xué)舉行，本研討會(huì)旨在貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，切實(shí)推進(jìn)高中“一校一品”體育與健康特色課程建設(shè)，積極探索培養(yǎng)高中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的路徑，有力促進(jìn)高中體育教學(xué)改革和教研工作。

“三門(mén)球”進(jìn)課程，高中模塊顯魅力

秦淮中學(xué)的學(xué)生向與會(huì)人員展示了整齊的課間跑步和熱情洋溢的三門(mén)球大課間操。許小彪等四位體育教師分別以高一高二單手肩上傳接球、移動(dòng)擺脫防守技術(shù)、交叉掩護(hù)配合戰(zhàn)術(shù)等遞進(jìn)方式展示了三門(mén)球在高中的模塊教學(xué)，為高中開(kāi)展三門(mén)球模塊教學(xué)提供了模板。三門(mén)球是契合學(xué)校體育改革的一項(xiàng)新興的、特色鮮明的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，通過(guò)課程切入課堂是加快項(xiàng)目普及、提高應(yīng)用水平的重要舉措。2012年教育部在其頒布的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中將三門(mén)球列為球類(lèi)教學(xué)內(nèi)容，充分說(shuō)明了項(xiàng)目的教育價(jià)值，也為項(xiàng)目的推廣普及指明了方向。

江蘇省特級(jí)教師惠志東說(shuō)：三門(mén)球是在吸收和整合了手球、籃球、橄欖球等球類(lèi)運(yùn)動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)上形成的一項(xiàng)具有中國(guó)特色的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)單易學(xué)、容易上手，深受學(xué)生喜歡。在體育課堂體現(xiàn)出“生本課堂”的魅力，把學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展、學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)、心理健康與社會(huì)適應(yīng)巧妙地融合在一起。三門(mén)球教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、臺(tái)作能力和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生及時(shí)體會(huì)到成功的快樂(lè)和集體榮譽(yù)感。三門(mén)球以上教學(xué)價(jià)值在秦淮中學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

研討會(huì)還邀請(qǐng)到揚(yáng)州大學(xué)潘紹偉教授作了題為“發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)視野中的高中體育與健康課程教學(xué)”專題講座，并到南京市學(xué)生陽(yáng)光體育營(yíng)地進(jìn)行了三門(mén)球的互動(dòng)體驗(yàn)。

“一校一品”呈特色，秦淮中學(xué)大發(fā)展

每一所學(xué)校都有足以反映各自特點(diǎn)的文化內(nèi)涵，無(wú)論是選擇傳統(tǒng)體育項(xiàng)目還是新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為學(xué)校特色，都必須使項(xiàng)目能適時(shí)的與學(xué)校教育和文化內(nèi)涵相結(jié)合，并通過(guò)文化環(huán)境的建設(shè)，形成豐富的文化氛圍和育人環(huán)境，使學(xué)習(xí)生活其中的全體師生都能隨時(shí)感受到學(xué)校獨(dú)特的文化影響力。秦淮中學(xué)校長(zhǎng)李宏興在主題報(bào)告中提到：九年前，秦淮中學(xué)將三門(mén)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入校園，既豐富了學(xué)校體育，又豐富了學(xué)生課余生活。短短的幾年時(shí)間，秦淮中學(xué)就在這項(xiàng)新興的運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域取得了全省高中學(xué)校多個(gè)“第一”：第一個(gè)“三門(mén)球訓(xùn)練與競(jìng)賽基地”學(xué)校；第一個(gè)開(kāi)發(fā)中英文片反高中三門(mén)球特色項(xiàng)目校本課程的學(xué)校；第一個(gè)創(chuàng)作三門(mén)球歌曲并設(shè)立三門(mén)球合唱社團(tuán)的學(xué)校；第一個(gè)將自編的三門(mén)球團(tuán)體操作為陽(yáng)光大課間活動(dòng)主要內(nèi)容的學(xué)校……

通過(guò)幾年的發(fā)展和實(shí)踐，學(xué)校認(rèn)識(shí)到，三門(mén)球運(yùn)動(dòng)的特噴以及教育功能具有其他任何一項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)昕無(wú)法替代的價(jià)值。第一，它既具有深厚的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀，如關(guān)愛(ài)與寬容、共生與共進(jìn)，又具有濃烈的當(dāng)代社會(huì)價(jià)值觀，如競(jìng)爭(zhēng)與合作、共享與共贏。第二，三門(mén)球的對(duì)抗方式，較好地體現(xiàn)了學(xué)校所倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)理急。第三，三門(mén)球運(yùn)動(dòng)提供的是一種既簡(jiǎn)約又充滿智慧和樂(lè)趣的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)方式。

學(xué)校通過(guò)以下途徑開(kāi)發(fā)特色課程，打造學(xué)校特色。一、建構(gòu)綜合課程，探索學(xué)科有機(jī)融合和滲透。加強(qiáng)學(xué)科的融合，將特色項(xiàng)目文化滲透到各科教學(xué)，建構(gòu)綜合性的特色課程體系，使各學(xué)科教師都能了解學(xué)校的特色項(xiàng)目及其項(xiàng)目文化，不論是對(duì)于特色項(xiàng)目的有力推動(dòng)，還是對(duì)學(xué)校教育思想和課程建設(shè)都具有積極的意義。二、突出體育課程，實(shí)現(xiàn)大模塊選項(xiàng)教學(xué)。學(xué)校在早期基本選項(xiàng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷增加特色項(xiàng)目的學(xué)習(xí)比重，從一個(gè)模塊增加到三個(gè)模塊，使特色項(xiàng)目在三個(gè)學(xué)年得到全覆蓋。三、堅(jiān)持特色引領(lǐng)，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)校打造特色項(xiàng)目的目的，不僅項(xiàng)目本身的發(fā)展，而更在于以特色為引領(lǐng)，并通過(guò)內(nèi)容方法和形態(tài)的突破與改革，使學(xué)校的廣大師生充滿活力和信心，學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)得到切實(shí)的培養(yǎng)。