淺談小學(xué)語文教學(xué)

王立新

隨著課改不斷深化，語文課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化。就多年語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談在語文興趣培養(yǎng)、用表演豐富課堂、創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和環(huán)境、教師個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)、教學(xué)方法運(yùn)用等方面的一些見解。

語文教學(xué)學(xué)習(xí)興趣情境隨著課改不斷深化，語文課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化。根據(jù)筆者對新的課堂理念的理解，我的語文課堂教學(xué)在以下幾方面進(jìn)行了改進(jìn)。

一、讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語文知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”。有了興趣才會(huì)有學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，才能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。興趣是一種內(nèi)在的動(dòng)力，有了這種內(nèi)在動(dòng)力的作用，人的行為就會(huì)變得主動(dòng)。因此，作為語文教師的我想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生們的這種內(nèi)動(dòng)力，成為教學(xué)的首要任務(wù)。在我的語文課堂上，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂實(shí)踐都遵循讓學(xué)生感興趣的原則，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成一種快樂的享受而不是生拉硬拽的強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)。我經(jīng)常用的激趣方式有故事、謎語、順口溜、歌謠等，授課過程中穿插游戲、比賽、表演等，用學(xué)生喜聞樂見的方式，讓學(xué)生愿意跟隨我的指引去學(xué)習(xí)，不枯燥不乏味，新穎鮮活。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)參與性增強(qiáng)，有利有提升語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、運(yùn)用表演形式豐富課堂

小學(xué)課文內(nèi)容豐富適于表演，有多種的角色，有生動(dòng)形象的情節(jié)，有鮮活的對話，它可以促進(jìn)學(xué)生對課文的理解，發(fā)展學(xué)生的智力，增強(qiáng)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生表演方面的技能，同時(shí)讓學(xué)生感官上得到滿足。通過表演學(xué)生的心理和生理因素、以及認(rèn)識與創(chuàng)造都得到發(fā)展，有利于學(xué)生整體語文素質(zhì)的提高。同時(shí)運(yùn)用小組合作的方式表演，能讓學(xué)生在信息和情感的交流過程中思維融合且個(gè)性互補(bǔ)。合作表演使學(xué)生準(zhǔn)確體悟人物特點(diǎn)并能更好地理解作品的思想，促進(jìn)自我表現(xiàn)力的提高。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

捕魚的方法比打撈現(xiàn)成的魚更有價(jià)值，在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代里，知識是要隨時(shí)更新，能力是要不斷提升才行，我們不能只注重教給學(xué)生知識，而是要學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生去找、去學(xué)、去發(fā)現(xiàn)自己所需要的東西，并使用爭取的方法獲得，這就是一種能力，一種學(xué)習(xí)力，一種捕魚的技巧。只要我們轉(zhuǎn)變教育觀念，給學(xué)生留下時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生大膽地去想、去看、去說、去做、去探究就是給了學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握了獲取知識的途徑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識。

四、教師要注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)

語言表達(dá)能力是交際的根本。人們運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)思想傳遞信息，同時(shí)語言辯論要嚴(yán)密。教師要引導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀、寫，使學(xué)生在生活中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)。語文在生活中每一個(gè)角落，我們可以利用這一優(yōu)勢，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的資源。所以教師應(yīng)加強(qiáng)自己的文學(xué)修養(yǎng)，不斷豐富自己的知識，提高自己的文化知識。讓學(xué)生在與教師的交流中得到潛移默化的影響，讓學(xué)生在活躍的氣氛中掌握知識。

語言是傳遞信息的載體。當(dāng)今社會(huì)是信息飛速發(fā)展的時(shí)代，教師必須注重信息的搜集、廣泛閱讀，注重信息滲透，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。在與學(xué)生合作探究的同時(shí)給學(xué)生完美的解答。同時(shí)還要注意課文閱讀取材的廣泛性，讓大量的人文以及歷史、自然科學(xué)知識，在學(xué)習(xí)中得以展現(xiàn)。若老師知識淺薄，在教學(xué)中就會(huì)捉襟見肘，應(yīng)對起來就會(huì)被動(dòng)，讓學(xué)生難以信服。

語文教師要多才多藝。語文教學(xué)方法與其它學(xué)科是有差別的。語文在實(shí)踐中要求學(xué)生聽的明白，說的清楚并且寫生動(dòng)。教學(xué)過程中要注重挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與并且樂于探究。如教《長大后我就成了你》用多媒體展示了圖片讓學(xué)生直觀，唱了這首歌給學(xué)生聽，讓學(xué)生明白課文的主題思想。這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂，也收到了意想不到的教學(xué)效果。根據(jù)課文我還會(huì)把課文編成課本劇，故事小品，讓學(xué)生參加表演，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，是課堂妙趣橫生，引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。

教學(xué)中要因材施教。課堂教學(xué)中教師要關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生樂于接受所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來有動(dòng)力、有信心、有成績。教師要多接近學(xué)生了解學(xué)生，要認(rèn)真鉆研分析教材，教學(xué)過程中按照學(xué)生的特點(diǎn)和需要實(shí)行教學(xué)活動(dòng)。這樣，教師教學(xué)目標(biāo)達(dá)成了，學(xué)生又有所收益。縮短學(xué)生之間的差距，進(jìn)行有的放矢的引導(dǎo)教導(dǎo)。教學(xué)過程中不能千篇一律，優(yōu)生要吃得飽，中等生要吃得好，困難生要消化得了。這樣，教育的效果才會(huì)更加顯著，教學(xué)質(zhì)量才能相應(yīng)提高，學(xué)生才能全面發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)才會(huì)得到提升。

教學(xué)中擅于思考創(chuàng)新。學(xué)習(xí)語文的目的是為了要應(yīng)用。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)課文知識最佳方法，是課堂教學(xué)的延讀。通過開展語文綜合活動(dòng)，讓學(xué)生走向社會(huì)，讓他們體驗(yàn)和感情語言的含義，讓他們?nèi)ンw會(huì)學(xué)習(xí)語文價(jià)值。

五、注重教學(xué)方法的運(yùn)用

語文素質(zhì)培養(yǎng)在于知識潛移默化，使學(xué)生價(jià)值觀、人生觀和世界觀得以形成。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，使知識不局限，形成正確的價(jià)值觀。這樣就要在學(xué)習(xí)方式方法上改進(jìn)。運(yùn)用自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的主體地位突出出來，以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)。同時(shí)要為學(xué)生設(shè)置了創(chuàng)造發(fā)展空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，讓學(xué)生把看到的與學(xué)到的運(yùn)用到一起，大膽地想象，大膽構(gòu)思，把所學(xué)運(yùn)用于生活。

總之，語文教學(xué)方法多樣，教師要不斷地去探究去發(fā)現(xiàn)、去改進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，跟上時(shí)代的腳步，讓語文教學(xué)走在教改的前沿，給學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造更多更好的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活潑輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文。