例析“動詞”在高三英語模擬卷書面表達(dá)中的誤用

摘 要：“動詞”誤用的情況在英語寫作中經(jīng)常出現(xiàn)，這也是影響學(xué)生英語寫作得分的關(guān)鍵點(diǎn)，良好的英語書面表達(dá)可以提高學(xué)生的英語成績，這也是考驗學(xué)生英語應(yīng)用能力的具體表現(xiàn)，例析“動詞”在高三英語模擬試卷書面表達(dá)中的誤用。

關(guān)鍵詞：動詞;高三英語;模擬卷;書面表達(dá);誤用分析

英語試卷由聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、翻譯句子和書面表達(dá)這六個方面組成，書面表達(dá)在英語分值中占據(jù)很大比重，提高英語寫作水平，可以提高學(xué)生的英語成績。但是，“動詞”在書面表達(dá)中的誤用影響了學(xué)生英語成績的提高，對學(xué)生英語應(yīng)用能力的提高有極為不利的影響。

高三模擬卷中出現(xiàn)了這樣一則書面表達(dá)的要求“史密斯先生上周來到你們學(xué)校，教你們英語，你要向?qū)W生介紹他。”有的學(xué)生在寫作的時候就會出現(xiàn)“Mr. Smith teached us English last week.”這里出現(xiàn)了明顯的動詞錯誤，規(guī)則動詞的過去式一般是直接在動詞原形后面加ed，如watch-watched，rain-rained等，不規(guī)則動詞則不能依照這個規(guī)定，它們都有特定的形式，如do-did，go-went，而teach的過去式則是taught，這句話應(yīng)該這樣表述“Mr. Smith taught us English last week”，這種情況在英語書面表達(dá)中比較常見，這些不規(guī)則動詞并不是特別多，教師可以讓學(xué)生將這些詞記下來，這樣在應(yīng)用時就不會出現(xiàn)這種情況。

“動詞”在書面表達(dá)中的誤用還體現(xiàn)在另一個方面，即缺乏be動詞，或者be動詞冗余，例如，“We all like Mr. Smith.”這就是缺乏be動詞的表現(xiàn)，這個句子的正確表達(dá)應(yīng)該是“We are all like Mr. Smith”，英語句子的主要結(jié)構(gòu)是主語、謂語、賓語，主要由主語和謂語兩大部分組成，英語句子的謂語一般都是動詞性謂語，都是由系動詞+表語或者行為動詞構(gòu)成，系動詞是必不可少的，學(xué)生的語法知識掌握不牢，寫作過程中就會出現(xiàn)這些問題。“We must be go to classroom at 8 o’clock.”這句話就出現(xiàn)了be動詞冗余，正確的表達(dá)形式應(yīng)該是“We must go to classroom at 8 o’clock.”行為動詞做謂語的時候，只有被動語態(tài)和進(jìn)時態(tài)才需要添加系動詞be進(jìn)行修飾，學(xué)生可能產(chǎn)生了錯誤的理解，以為謂語動詞都必須帶be進(jìn)行修飾，教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生正確記憶知識，從而提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

學(xué)生掌握“動詞”正確的應(yīng)用方式，才能有效提高學(xué)生的英語書面表達(dá)能力，提升學(xué)生的英語水平和應(yīng)用能力，所以，高三復(fù)習(xí)階段，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)不規(guī)則動詞的記憶，更加深刻地掌握英語語法知識，避免書面表達(dá)中出現(xiàn)“動詞”誤用的情況。

參考文獻(xiàn)：

付向東，王里楠.例析“動詞”在高三英語模擬卷書面表達(dá)中的誤用[J].海外英語：上，2013（8）：114-115.

編輯 楊兆東