扎根農(nóng)村教育40載用傳統(tǒng)文化潤(rùn)澤一方

在北京市通州區(qū)于家務(wù)回族鄉(xiāng)，群眾一提起于家務(wù)中學(xué)這七年取得的成績(jī)，沒(méi)有一個(gè)人不點(diǎn)頭稱道。學(xué)生家長(zhǎng)們認(rèn)可的，不僅僅是孩子們中考成績(jī)的連年攀升，于家務(wù)中學(xué)從“中考嚴(yán)重失利，師生大量流失”的薄弱校，成為了連續(xù)三年獲區(qū)教委表彰的“畢業(yè)班工作優(yōu)秀校”，更是因?yàn)樵谶@所中學(xué)里，教師愛(ài)生樂(lè)教，學(xué)生仁孝善學(xué)。傳統(tǒng)文化在這里繼承發(fā)揚(yáng)，圣賢思想在這里得到實(shí)踐，而這一切，都源于校長(zhǎng)孟繁信多年的辛苦付出，他扎根農(nóng)村教育40載，無(wú)怨無(wú)悔，他不僅用獨(dú)特的教學(xué)方式改變了無(wú)數(shù)學(xué)子的命運(yùn)，還用傳統(tǒng)文化慢慢熏染著身邊的每一位老師。

嚴(yán)以律己

帶頭樹(shù)立勤勉奉獻(xiàn)的校風(fēng)

1976年1月，孟繁信從原通縣小務(wù)中學(xué)畢業(yè)后留校任教，擔(dān)任初中部和高中部的物理教學(xué)工作。從沒(méi)受過(guò)教育學(xué)和心理學(xué)培訓(xùn)，更缺乏系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)的他，與學(xué)生相約共同成長(zhǎng)。晚上自學(xué)，白天講授，在實(shí)踐中探索，且教且學(xué)，且行且思，經(jīng)過(guò)不懈努力，孟繁信走出了一條適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的物理教學(xué)之路。

1995年，孟繁信調(diào)入柴廠屯中學(xué)，開(kāi)始從事行政工作。雖然不在教學(xué)一線，但他仍堅(jiān)持深入課堂聽(tīng)課，走進(jìn)師生家庭了解情況，利用寒暑假開(kāi)展籌劃校園建設(shè)、教師培訓(xùn)等活動(dòng)。他常說(shuō)：“我一天不進(jìn)校園，感覺(jué)心里總是空落落的。”他每天都是很早就來(lái)到學(xué)校，加班到很晚才會(huì)離校，即使生病，也從不離開(kāi)崗位。

1996年10月的一個(gè)早晨，孟繁信騎著摩托車去柴廠屯中學(xué)上班，迎面開(kāi)過(guò)來(lái)一輛機(jī)動(dòng)車，速度很快，為了避開(kāi)機(jī)動(dòng)車，他盡力右拐車頭，結(jié)果，由于太靠路邊，一不留神，他連人帶車一起摔進(jìn)路邊的溝里。忍著鉆心的疼痛，他費(fèi)力將車從溝里推了上來(lái)，被摔得迷迷糊糊的孟繁信嘗試了一下摩托車還能打著火，便騎上摩托車又向?qū)W校駛?cè)ァ．?dāng)他趕到學(xué)校時(shí)，已經(jīng)遲到。老師們看到他下嘴唇流著鮮血，頭上也有傷口，都圍上去詢問(wèn)情況，當(dāng)?shù)弥戏毙虐l(fā)生車禍摔傷，還依然堅(jiān)持來(lái)校時(shí)，大家都勸他說(shuō)：“都這樣了，為什么不去醫(yī)院？快去吧！”而他卻不以為然，拿起聽(tīng)課筆記，就走向了教室。

在他受傷的前一天，學(xué)校剛剛開(kāi)會(huì)制定了員工出勤制度，身為學(xué)校的部門主任，他深知必須以身作則，才能示范學(xué)校師生。當(dāng)月月底，孟繁信堅(jiān)持按照制度扣除自己因傷遲到的考勤費(fèi)。也許有人認(rèn)為，他這樣做很傻，但孟繁信認(rèn)為，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。他四十年如一日，踐行著自己“勤勉奉獻(xiàn)”的座右銘，也感染、帶動(dòng)著每一名師生。一位老師說(shuō)：“孟校長(zhǎng)用勤勉的作風(fēng)和赤誠(chéng)的精神，帶動(dòng)了我們的工作熱情。”

立德樹(shù)人 讓學(xué)生“崇德悟道做人”

長(zhǎng)期工作在基層學(xué)校，孟繁信深知“立德樹(shù)人”責(zé)任的重大。如何提升學(xué)生的道德素養(yǎng)？怎樣“辦當(dāng)?shù)匕傩諠M意的教育”？這是他始終在思考的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)思考和調(diào)研，他發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生之所以存在道德失范現(xiàn)象，原因其實(shí)是傳統(tǒng)文化教育的缺位和優(yōu)良精神傳承的缺失造成的。

孟繁信說(shuō)：“我們的傳統(tǒng)文化中充滿了正心、修身、齊家、治國(guó)的大智慧。身為中華兒女，我們沒(méi)有理由不傳承。”在征求聽(tīng)取師生的建議后，在政府部門的大力支持下，孟繁信用七年時(shí)間打造出“一場(chǎng)（孔子文化廣場(chǎng)）、兩廊（孝道長(zhǎng)廊和民族團(tuán)結(jié)廊）、三亭（行健亭、明德亭、勢(shì)坤亭）、十廳（仁、義、禮、智、信、善、節(jié)、勤、正、和十個(gè)儒學(xué)展廳）”校園文化體系，讓學(xué)生能夠時(shí)時(shí)聞圣訓(xùn)，處處見(jiàn)箴言。

在孟繁信的倡議下，于家務(wù)中學(xué)還創(chuàng)編了《中華傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代做人教育》教育教材，開(kāi)設(shè)了每周一節(jié)的“崇德悟道做人”校本課程，舉辦了每年一屆的“傳美德、誦經(jīng)典、潤(rùn)心靈”校園藝術(shù)節(jié)；在學(xué)校的語(yǔ)文課上，他引導(dǎo)師生讀、誦、講《論語(yǔ)》，在音樂(lè)課上。他倡導(dǎo)師生學(xué)習(xí)民族樂(lè)器、學(xué)唱《孝親敬老歌》……在于家務(wù)中學(xué)，學(xué)生們?cè)谌杖战局校由盍藢?duì)傳統(tǒng)文化的了解，民族精神更映刻于心。

“講究孝道，首先要愛(ài)與自己血緣相通的人，愛(ài)父母、愛(ài)家人，才會(huì)愛(ài)集體、愛(ài)社會(huì)。為父母講一個(gè)孝道故事、為家人端一杯濃濃熱茶……孝心不分大小，行孝貴在堅(jiān)持。”孟繁信常常這樣教導(dǎo)學(xué)生。

垡村一位家長(zhǎng)曾寫(xiě)信給孟繁信表示感謝，她說(shuō)，自己的孩子過(guò)去連掃帚倒了都不扶一下，現(xiàn)在在家里竟然搶著洗碗；以前孩子總嫌棄爺爺奶奶羅嗦，現(xiàn)在不但笑著聽(tīng)從他們的教導(dǎo)，還給爺爺講故事，為奶奶洗頭、梳頭。在學(xué)校開(kāi)展行孝活動(dòng)后，孩子第一次為爸爸洗腳，從不落淚的孩子父親一直眼含淚花。

以文化人 教父母成為合格的老師

“教育的極致是無(wú)聲的影響，是生命對(duì)生命的呼喚與點(diǎn)燃。而家庭是教育的起點(diǎn)，父母是孩子的首任教師，大人無(wú)意間的行為，給孩子帶來(lái)的可能是關(guān)乎一生的影響。”孟繁信總是這樣認(rèn)為。為此，從2009年開(kāi)始，孟繁信在學(xué)校開(kāi)辦了家長(zhǎng)傳統(tǒng)文化大講堂。2010年10月，孟繁信還創(chuàng)立了由23個(gè)自然村村支書(shū)和部分區(qū)鄉(xiāng)人大代表、家長(zhǎng)代表組成的校外教育理事會(huì)，家校聯(lián)手，倡導(dǎo)“親子共學(xué)，文明同行”。在孟繁信的帶領(lǐng)下，于家務(wù)中學(xué)不僅在校內(nèi)開(kāi)展“崇德悟道做人”教育，還成立了由學(xué)生團(tuán)員組成的“天使助老服務(wù)隊(duì)”，定期到敬老院和各村孤寡老人家中去服務(wù)。

2013年底，于家務(wù)中學(xué)與于家務(wù)鄉(xiāng)仇莊村合作，開(kāi)展了“追尋家規(guī)家訓(xùn)，呼喚良好家風(fēng)”主題教育活動(dòng)。在孟繁信的倡導(dǎo)下，于家務(wù)鄉(xiāng)通過(guò)教育將傳統(tǒng)文化的種子播撒進(jìn)了百姓的心中，文化與文明也正在于家務(wù)每一個(gè)家庭里生根開(kāi)花。

40年來(lái)，孟繁信在自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)中，耕耘著，付出著，收獲著……而今，雖已鬢染微霜，但他的追求始終沒(méi)變：讓每一名學(xué)生骨子里滲透著我們中華民族的優(yōu)秀文化與思想。