試論學校管理中班級文化建設的研究

楊曉春 陳威

摘 要：通過班級建設的研究過程，提升班級集體建設的創新能力，建成文化氣息濃郁、個性特征鮮明的班級集體。探索出班級文化建設的新思想、新模式、新策略，建設成一個具有積極向上獨特精神風貌的班級。

關鍵詞：班級文化建設；工作重點；總體目標

《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》指出：大力加強校園文化建設，優化校園育環境，使中小學成為弘揚正氣，團結友愛，生動活潑，秩序井然的精神文明基地。要有目的、有計劃地建設校園文化，創造出具有凝聚力和約束力的區域文化氛圍，來影響和熏陶學生，促進學生健康成長。班級是學校的細胞，是學校教育活動的最基本、最穩定的基層組織，也是學生學習生活的基層集體。班級文化是學校文化最基本的組成部分，是最基本支點和抓手，應成為班主任工作的重點。

蘇霍姆林斯基在《全面發展個性的培養問題》中寫道：“學校作為擁有高度教養和文化的基地，缺乏集體的多樣的精神生活是不可思議的，個性缺乏豐富的精神生活也是不可思議的。”由此可見，班級文化對于激發學生的成就動機，促進學生認識水平的提高，以致學生的理想、世界觀的形成都具有十分重要的作用。

學校班級文化是指班級在學習、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。它貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級學生的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的、自覺的行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。

關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內容。如何讓自己的班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的“家”，應該是我們班主任工作的一個努力方向。

一、班級文化建設的總體目標

通過班級文化構建活動，樹立學生自信，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風，進一步加強校園文化建設。

二、學校班級文化建設的指導思想

（一）堅持育人為本，德育為首；

（二）學識與人文融合、個性與共性和諧；

（三）張揚個性，凝聚精神，符合班級實際，凸顯班級特色，提升班級品位。

三、班級文化建設的原則及要求

發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，變零散為整體、呆板為靈動、無聲為有聲，融個性揚共性，提品位創特色，使班級文化融合到學校文化建設中來，為班集體注入生機和活力。為避免形式主義，避免應付了事，班級文化建設應做到：

（一）要符合學生的年齡特征和心理特征。

（二）要體現學校的辦學理念和校園文化。

（三）要主題鮮明，富有進取精神、傳統底蘊和時代特色。

（四）要激發學生主動參與，體現學生的主體地位。

四、學校班級文化的內容

學校班級文化主要包括：精神文化（班級文化的核心），如班級目標、班訓、人際關系和班級風氣等；制度文化（班級規章制度），如班級公約、課堂常規以及各種管理制度等；物質文化（屬于班級文化的硬件），圖文、班旗、班徽、班歌、名人名言、懸掛國旗及班訓、報板、圖書角等教室內環境的布置；行為文化，參與班集體活動、學校活動所表現出來的態度和行為。

學校班級文化的內容應主要體現以下幾點：愛國主義精神、集體主義觀念（團隊精神）、紀律意識、文明禮貌、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。

五、學校班級文化建設的基本要求和具體措施

（一）具體要求

1.班級布置：班級板報、圖書角、衛生角和其他室內布置（如：張貼名人名言、班訓）。

2.班級衛生管理：教室、公共區域的清潔衛生和室內桌椅、學習用品的擺放等。

3.師生精神面貌：師生在集會、兩操以及大型活動中的精神面貌，學生的個人衛生、課間的文明禮儀情況。

4.班級管理：班級的計劃、活動記錄、管理措施等。

5.班級文化特色：各班的班風、學風和環境創設有新意、體現特色等。

（二）具體措施

1.通過班級文化建設創設充滿激勵的班級環境

①品牌班級的創建。確立班級的總目標，制定目標的過程就是品牌班級的創建。根據本班的實際情況，命名好適合并能凸顯本班特色的班級名稱。制訂本班的各階段奮斗目標、班徽、班級名言、班歌、班訓、班級文學社等，定期和不定期的開展個人或者是團體來校互動。

②堅持用名言警句教育學生，猶如春雨對學生有“潤物細無聲”之妙。可以從立志、學習、求實、奮斗、人生等幾個方面抄些名言警句，制成條幅掛在教室四面墻壁，同時還在黑板一角開辟“名言園地”，定期摘抄名言警句。學習一則警句，一句名言，對學生的思想變化或許不能立即奏效，但是每天堅持不懈，必然會對學生思想的變化，世界觀的形成產生潛移默化的作用。實踐證明，健康和諧，文明優雅的班級文化，對學生具有枯燥呆板的說教所無法奏效的教育影響力和感染力。

③充分利用教室環境布置，結合節日文化、本土文化，不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄，如時而展示班級活動剪影，時而粘貼學生日記佳作，時而展出學生獲獎作品，時而刊出豐富精當的剪報，諸如此類的活動作品展示，給學生營造班級精神文化氛圍。

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