淺談學生閱讀能力的培養

楊霞萍

摘 要：閱讀是人獲得知識的一種最基本、最重要的途徑。要培養一個人的閱讀能力，主要通過讓學生學會閱讀、讓學生愛上閱讀、培養學生良好的閱讀習慣等三個方面進行。如果落實了這三點，相信學生的閱讀能力將會走上一個新的臺階。

關鍵詞：方法；興趣；習慣；培養

十幾年來，在語文教學崗位上讓我感觸最深、也是最怕的就是批改閱讀理解題。因為很多學生在做閱讀理解題的過程中，要么讀不懂文章、要么答不到重點、要么根本理解不了，更有甚者，一遇到閱讀題，干脆放棄。究其原因，一方面是學生書讀得少，另一方面是沒有養成認真閱讀的習慣，不善于動筆。那么怎樣才能消除這一弊病，怎樣才能讓學生的閱讀能力不斷提升呢？筆者認為應該從以下三個方面進行：

一、讓學生學會閱讀

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中指出，“必須教會少年閱讀！為什么有些學生在童年時期聰明伶俐、理解力強、勤學好問，而到了少年時期，卻變得智力下降，對知識的態度冷淡，頭腦不靈活了呢？就是因為他們不會閱讀！”可見，教會學生閱讀是多么的重要。對于學生來說我認為閱讀一本書：首先是要從細讀開始。所謂細讀，就是一字一句地讀，既不放過一個生字、生詞，也不放過一個場景的描寫和一段優美文字的組織。細讀時，身邊要放兩樣東西：一是字典詞典，不認識的字詞，弄不懂的地方，查字典詞典；二是筆和摘錄本，把生動的詞語，自己喜歡的句子，生動的句子和優美的片段記下來，以便以后使用時查找。在閱讀中遇到一遍弄不明白的，再讀一遍，再讀一遍還弄不明白的，可以請教父母、老師和同學，直到弄明白為止。粗枝大葉地讀，走馬觀花地讀，沒有效果；細讀才能理解，才能把書中的知識變成自己成長的營養；其次是要把閱讀和思考結合起來。光閱讀，不思考，還不能算真正的細讀，只有聯系自己的經驗思考了，才能發現問題，才能弄懂問題。細讀還可以是讀完一本書，完成一份讀書手抄報，制作一份閱讀手冊，和同學交流自己的讀書心得等，這樣既記住了書中的內容，也對自己的閱讀進行了展示，和同學之間的交流還是相互學習的過程。而且做到邊讀邊思考，思考文中的主人公都干了些什么？思考這本書哪些地方最能打動我？思考讀完這本書，我有哪些收獲？思考同樣的故事要是發生在我身上，我能不能寫得如此精彩？……這樣思考下去，閱讀自然有效果了。

二、讓學生愛上閱讀

“興趣是最好的老師”，只有培養學生對讀書活動的濃厚興趣，學生才會以積極主動的心態，投入到讀書活動中去。首先利用教師的示范作用。要讓學生熱愛讀書，教師首先熱愛讀書。用自己行為把每一個學生領進書籍的世界，培養起對書的酷愛；其次還給學生閱讀的自由。給學生閱讀的自由，讓學生充分享受閱讀的興趣。在語文課堂上老師少講讓學生多讀，從讀課文中感受閱讀。在學校開設的閱讀課上，閱讀巴里，開放書架前，圖書室里都讓學生有效的閱讀。把閱讀的自主權還給學生，讓學生根據自己的需要和興趣選擇不同種類的書籍去讀；再次創設最佳的閱讀環境。創建好班級的開放書架，擺放從圖書室里領來的書，老師從自己家帶來的書籍，同學們自發從家里帶來的。發動學生隨時將自己的好書捐給或借給班圖書角，與同學交流傳看，使小小圖書角的藏書量、種類越來越多。讓他們隨時都可以看到自己喜歡的書。當然，閱讀也不僅是學生在學校里的事，它應該延伸到課外，延伸到家庭和社會。因此，家長也應為孩子的發展提供條件。多給孩子買書，多陪孩子讀書，多和孩子交流書。

三、培養學生良好的閱讀習慣

“書籍是人類進步的階梯”。讀書不僅能開闊學生視野，獲取豐富知識，而且能全面提高學生的文化素質和思想修養，培養學生的高尚情操，形成心情舒暢、學習進取、奮發向上、協力創新和開放和諧的良好文化氛圍。經常讀書的學生，不僅知識面較寬，理解問題的能力強，而且精神世界、道德情操會高于一般學生。閱讀習慣是在閱讀活動中形成的，該怎樣養成良好的閱讀習慣呢？首先要養成每日必讀的好習慣。要使學生的閱讀成為學生學習中的自覺行動，除課堂教學外，學生還必須堅持“每日必讀”的習慣。可利用課余時間、晚上睡覺前等時間閱讀。“見縫插針”，每次讀一點，每天讀一些，相信讀書的收獲會越來越大，時間長了，習慣成自然。到那時，就已養成了常讀不懈的好習慣；其次要養成專心閱讀的好習慣。學習首要是創設學習氣氛和習慣的培養。不僅姿勢要端正，還要身心端正，這樣才容易喚起注意、記憶、思考等各種心理準備。除了要求學生閱讀時要坐姿端正外，還要讓學生為自己創設一個安靜的環境。閱讀時應盡量避免干擾，選擇安靜、空氣清新、光線充足的地方。同時還要有一定的作息時間，養成按時作息的習慣，讀書就是要安坐凝思，集中注意，專心讀書。

總之，閱讀活動是運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維，活的審美體驗的重要途徑。想要大幅度提高學生的閱讀能力，提升教育教學質量，就得開拓學生的視野，豐富學生的知識。作為一名語文教師，就應該積極尋求方法，不斷培養學生的閱讀興趣，讓學生養成良好的閱讀習慣，為提高學生閱讀理解的能力積極開拓進取。