“三招”制勝思辨類材料作文

范新全 豆黨鋒

近三年來， 思辨類材料作文成為每年高考作文試題中數量最多的一類，如2011年上海卷“一切都會過去與一切都不會過去”；2012年江西卷“沒有什么與擁有什么”，福建卷“路程與時間”；2013年課標卷“經驗與勇氣”，江西卷“怕與不怕”，湖北卷“方與圓”； 2014年課標Ⅰ卷，面對被打破的“規則”，運動員和裁判產生了爭議，安徽卷“演員與劇作家之爭”，上海卷“穿越沙漠的自由與不自由”，江蘇卷“朽”與“不朽”的青春，廣東卷“黑白照片與數碼時代”，北京卷“老規矩之辯”等等。

那么，這些充滿著哲理思辨味的試題，考生如何快速打開思路，同時又能辯證分析才能寫出深度呢？結合實例，若做到以下三招，便可制勝。

【2016名師押題】

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

新加坡歌手郭美美在《不怕不怕》中唱到：“不怕不怕，膽怯只會讓自己更憔悴；不怕不怕，夜晚再黑我就當看不見，太陽一定就快出現。”是的，因為不怕，我們敢于超越，創造奇跡。在一個又一個奇跡面前，以致于我們不怕大自然，不怕社會的力量，不怕真理，不怕正義，不怕良知……可我們又太怕了，怕沒有金錢，怕失去權勢……

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要脫離材料內容及含意的范圍作文。

【名師解題】

本題考生可用提取關鍵詞的方法來審題立意，通過閱讀材料，考生可輕易提取出關鍵詞“怕”。對“怕”這個話題，材料有三個觀點，一個肯定，兩個否定，所以考生就這三個觀點可展開立意：（1）肯定“不要怕”；（2）否定“什么都不怕”；（3）否定“什么都害怕”；（4）綜合以上三點，辯證地看待“怕”。

【思路演練】

第一招：抓住一點，不及其余

所謂“抓住一點，不及其余”，就是對試題材料所隱含的多個觀點，考生只需緊扣其中一個觀點并將其作為全文的唯一立意點即可，對于其他觀點考生可舍棄，請看《不怕鑄就輝煌》一文主體片段：

不怕鑄就個人輝煌。因為不怕，項羽之于巨鹿，破釜沉舟；因為不怕，韓信之于井陘，置之死地而后生；因為不怕，郭川成為第一個單人不間斷環球航行的中國人；因為不怕，比爾·蓋茨敢于放棄學業，選擇創業。

不怕鑄就民族輝煌。因為不怕，馬云對阿里巴巴大膽嘗試；因為不怕，海爾敢于突破以科技創新求發展；因為不怕，鄧小平提出“一國兩制”；因為不怕，中華民族在實現“中國夢”的道路上奮勇前進。

[思路探究]

作者以“是的，因為不怕，我們敢于超越，創造奇跡”一句為切入點，并將“不怕”作為本文的唯一立意點，而對于其他的觀點則忽略不計，旗幟鮮明地表明了自己的觀點——不怕方能鑄就輝煌。

第二招：八二比例，重點突出

所謂“八二比例，重點突出”，就是對試題材料所隱含的多個觀點，考生可選取其中一個觀點將其作為全文的主觀點，并將其部分當成文章的重點，用墨可占全文的80%，對于其他的觀點考生只需兼顧即可，用墨可占全文的20%，請看《有所怕有所不怕》一文主體片段：

在一個又一個奇跡面前，以至于我們不怕大自然，不怕社會的力量，不怕真理，不怕正義，不怕良知……但我們為這些不怕已經付出了沉痛的代價，所以我們必須有所怕，心存敬畏之心。

有所怕，敬畏我們賴以生存的大自然，為什么全球氣候變暖、地震頻發、多種生物滅絕……根本原因在于我們缺乏對自然最基本的敬畏之心；有所怕，敬畏人類的歷史，德國總理驚世一跪贏得世人的敬重，為何日本右翼否認侵略，篡改教科書，根本原因在于他們缺乏對歷史最基本的敬畏之心；有所怕，敬畏我們的文化，當《宮》《抗日奇俠》等各種穿越劇、“神劇”不斷搬上熒屏時，當某高校“校董成神”時，當杜甫很忙時，我們對文化的敬畏之心又在何方？

當然，我們也不能什么都怕，那樣我們將裹足不前。張無忌優柔寡斷，瞻前顧后，終難成大器；李斯怕失去權勢，殘害同窗韓非，自己也難逃被戮。所以有所怕有所不怕才是人生之智慧。

[思路探究]

本片段無論是選取全球氣候變暖，還是日本右翼否認侵略歷史等素材，都有力地論證了我們要有所怕，要心存敬畏。難能可貴的是，本文在肯定心存敬畏的同時，又提出“當然，我們也不能什么都怕”的觀點。縱觀作者用墨，“心存敬畏之心”用墨占片段80%以上，“我們也不能什么都怕”用墨占片段近20%，如此行文構思，既兼顧了試題材料了兩個觀點，又詳略得當，重點突出，可謂一箭雙雕。

第三招：兼顧多者，辯證分析

所謂“兼顧多者，辯證分析”，就是對試題材料所隱含的多個觀點，考生可兼顧兩者或多者，將其放在一起辯證分析，如既看到其正面，又看到其反面；既關注現象，更思考其原因與實質；既關注現在，更關注未來；既關注其影響，更思考其解決方案等。請看《蕩起雙槳》一文主體片段：

是誰在國家尷尬之時挺身而出，絲毫不怕“獨留青冢向黃昏”的寂寞，帶著車馬糧奴告別綠柳清河，離開長風攜云朵翩躚而來的長安，甘赴寒風與沙石吹打的大漠？是你，昭君，用勇氣擊敗對西域的害怕，用大義擔當起為國家減免戰火的責任，才替大漢朝撐起一片安定平和的天空；又是誰頂著各方壓力，無所畏懼，只身前往虎門，一把火燒盡鴉片說：“只要我在一天就決不讓鴉片銷進中國！”是你，林則徐，用“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的情懷擔當起民族存亡的責任。你們不怕嗎，當然怕，但你們知道自己身上的責任，便用積極樂觀的心態戰勝了所有的恐懼，鑄就了人生的輝煌。

相反，是你，柳宗元，被貶永州后，被“永不起用”的條文所嚇壞了，被那里的“窮山惡水”所嚇壞了，你怕了，怕得忘記了“為官一任，造福一方”的圣人訓，于是，你整日寄情山水，毫無政績可言。

所以，怕與不怕不在于你所面臨的境遇，不在于你所處的環境，而在于你是否擁有一顆戰勝困難、積極樂觀的心。

[思路探究]

本片段不是停留在對怕與不怕現象的列舉上，而是透過現象看到了不怕與怕的本質在于是否擁有一顆積極樂觀的心，這是典型的透過現象探原因。如此行文構思，既說理深刻，又充滿了極強的辯證色彩。

【思路小結】

思辨類材料作文，其審題立意相對復雜，考生可從以下幾點切入：

首先，讀透試題材料，把材料所蘊含的觀點找出來。如2014年上海卷對穿越沙漠，材料明顯有兩個觀點，一個是自由，一個是不自由。

其次，明白材料的感情傾向確立寫作重點。有些試題材料雖說有兩個觀點，但卻有明顯的寫作感情傾向，如2014年福建卷，雖說面對空谷有兩個觀點，但材料明顯傾向于第二個觀點——有人想到棧道橋梁。

最后，根據寫作水平確立行文思路。以上三招，考生可根據自身對材料的理解程度和寫作能力靈活選擇，第一招相對容易，因為其只寫了一個觀點，立意相對較淺，一般得分在48分左右；第二招也相對易于掌握，雖說其立意也不是很深，但其兼顧了多個觀點，一般得分在52分左右；第三招考生如果沒有極強的思辨能力和寫作能力是很難操作的，所以要慎重選取，以免讓文章變得雜亂無章，但一旦寫好，此類文一般得分在55分以上。