“三招”制勝思辨類(lèi)材料作文

范新全 豆黨鋒

近三年來(lái)， 思辨類(lèi)材料作文成為每年高考作文試題中數(shù)量最多的一類(lèi)，如2011年上海卷“一切都會(huì)過(guò)去與一切都不會(huì)過(guò)去”；2012年江西卷“沒(méi)有什么與擁有什么”，福建卷“路程與時(shí)間”；2013年課標(biāo)卷“經(jīng)驗(yàn)與勇氣”，江西卷“怕與不怕”，湖北卷“方與圓”； 2014年課標(biāo)Ⅰ卷，面對(duì)被打破的“規(guī)則”，運(yùn)動(dòng)員和裁判產(chǎn)生了爭(zhēng)議，安徽卷“演員與劇作家之爭(zhēng)”，上海卷“穿越沙漠的自由與不自由”，江蘇卷“朽”與“不朽”的青春，廣東卷“黑白照片與數(shù)碼時(shí)代”，北京卷“老規(guī)矩之辯”等等。

那么，這些充滿著哲理思辨味的試題，考生如何快速打開(kāi)思路，同時(shí)又能辯證分析才能寫(xiě)出深度呢？結(jié)合實(shí)例，若做到以下三招，便可制勝。

【2016名師押題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

新加坡歌手郭美美在《不怕不怕》中唱到：“不怕不怕，膽怯只會(huì)讓自己更憔悴；不怕不怕，夜晚再黑我就當(dāng)看不見(jiàn)，太陽(yáng)一定就快出現(xiàn)。”是的，因?yàn)椴慌拢覀兏矣诔剑瑒?chuàng)造奇跡。在一個(gè)又一個(gè)奇跡面前，以致于我們不怕大自然，不怕社會(huì)的力量，不怕真理，不怕正義，不怕良知……可我們又太怕了，怕沒(méi)有金錢(qián)，怕失去權(quán)勢(shì)……

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。

【名師解題】

本題考生可用提取關(guān)鍵詞的方法來(lái)審題立意，通過(guò)閱讀材料，考生可輕易提取出關(guān)鍵詞“怕”。對(duì)“怕”這個(gè)話題，材料有三個(gè)觀點(diǎn)，一個(gè)肯定，兩個(gè)否定，所以考生就這三個(gè)觀點(diǎn)可展開(kāi)立意：（1）肯定“不要怕”；（2）否定“什么都不怕”；（3）否定“什么都害怕”；（4）綜合以上三點(diǎn)，辯證地看待“怕”。

【思路演練】

第一招：抓住一點(diǎn)，不及其余

所謂“抓住一點(diǎn)，不及其余”，就是對(duì)試題材料所隱含的多個(gè)觀點(diǎn)，考生只需緊扣其中一個(gè)觀點(diǎn)并將其作為全文的唯一立意點(diǎn)即可，對(duì)于其他觀點(diǎn)考生可舍棄，請(qǐng)看《不怕鑄就輝煌》一文主體片段：

不怕鑄就個(gè)人輝煌。因?yàn)椴慌拢?xiàng)羽之于巨鹿，破釜沉舟；因?yàn)椴慌拢n信之于井陘，置之死地而后生；因?yàn)椴慌拢ǔ蔀榈谝粋€(gè)單人不間斷環(huán)球航行的中國(guó)人；因?yàn)椴慌拢葼枴どw茨敢于放棄學(xué)業(yè)，選擇創(chuàng)業(yè)。

不怕鑄就民族輝煌。因?yàn)椴慌拢R云對(duì)阿里巴巴大膽嘗試；因?yàn)椴慌拢柛矣谕黄埔钥萍紕?chuàng)新求發(fā)展；因?yàn)椴慌拢囆∑教岢觥耙粐?guó)兩制”；因?yàn)椴慌拢腥A民族在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的道路上奮勇前進(jìn)。

[思路探究]

作者以“是的，因?yàn)椴慌拢覀兏矣诔剑瑒?chuàng)造奇跡”一句為切入點(diǎn)，并將“不怕”作為本文的唯一立意點(diǎn)，而對(duì)于其他的觀點(diǎn)則忽略不計(jì)，旗幟鮮明地表明了自己的觀點(diǎn)——不怕方能鑄就輝煌。

第二招：八二比例，重點(diǎn)突出

所謂“八二比例，重點(diǎn)突出”，就是對(duì)試題材料所隱含的多個(gè)觀點(diǎn)，考生可選取其中一個(gè)觀點(diǎn)將其作為全文的主觀點(diǎn)，并將其部分當(dāng)成文章的重點(diǎn)，用墨可占全文的80%，對(duì)于其他的觀點(diǎn)考生只需兼顧即可，用墨可占全文的20%，請(qǐng)看《有所怕有所不怕》一文主體片段：

在一個(gè)又一個(gè)奇跡面前，以至于我們不怕大自然，不怕社會(huì)的力量，不怕真理，不怕正義，不怕良知……但我們?yōu)檫@些不怕已經(jīng)付出了沉痛的代價(jià)，所以我們必須有所怕，心存敬畏之心。

有所怕，敬畏我們賴(lài)以生存的大自然，為什么全球氣候變暖、地震頻發(fā)、多種生物滅絕……根本原因在于我們?nèi)狈?duì)自然最基本的敬畏之心；有所怕，敬畏人類(lèi)的歷史，德國(guó)總理驚世一跪贏得世人的敬重，為何日本右翼否認(rèn)侵略，篡改教科書(shū)，根本原因在于他們?nèi)狈?duì)歷史最基本的敬畏之心；有所怕，敬畏我們的文化，當(dāng)《宮》《抗日奇?zhèn)b》等各種穿越劇、“神劇”不斷搬上熒屏?xí)r，當(dāng)某高校“校董成神”時(shí)，當(dāng)杜甫很忙時(shí)，我們對(duì)文化的敬畏之心又在何方？

當(dāng)然，我們也不能什么都怕，那樣我們將裹足不前。張無(wú)忌優(yōu)柔寡斷，瞻前顧后，終難成大器；李斯怕失去權(quán)勢(shì)，殘害同窗韓非，自己也難逃被戮。所以有所怕有所不怕才是人生之智慧。

[思路探究]

本片段無(wú)論是選取全球氣候變暖，還是日本右翼否認(rèn)侵略歷史等素材，都有力地論證了我們要有所怕，要心存敬畏。難能可貴的是，本文在肯定心存敬畏的同時(shí)，又提出“當(dāng)然，我們也不能什么都怕”的觀點(diǎn)。縱觀作者用墨，“心存敬畏之心”用墨占片段80%以上，“我們也不能什么都怕”用墨占片段近20%，如此行文構(gòu)思，既兼顧了試題材料了兩個(gè)觀點(diǎn)，又詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，可謂一箭雙雕。

第三招：兼顧多者，辯證分析

所謂“兼顧多者，辯證分析”，就是對(duì)試題材料所隱含的多個(gè)觀點(diǎn)，考生可兼顧兩者或多者，將其放在一起辯證分析，如既看到其正面，又看到其反面；既關(guān)注現(xiàn)象，更思考其原因與實(shí)質(zhì)；既關(guān)注現(xiàn)在，更關(guān)注未來(lái)；既關(guān)注其影響，更思考其解決方案等。請(qǐng)看《蕩起雙槳》一文主體片段：

是誰(shuí)在國(guó)家尷尬之時(shí)挺身而出，絲毫不怕“獨(dú)留青冢向黃昏”的寂寞，帶著車(chē)馬糧奴告別綠柳清河，離開(kāi)長(zhǎng)風(fēng)攜云朵翩躚而來(lái)的長(zhǎng)安，甘赴寒風(fēng)與沙石吹打的大漠？是你，昭君，用勇氣擊敗對(duì)西域的害怕，用大義擔(dān)當(dāng)起為國(guó)家減免戰(zhàn)火的責(zé)任，才替大漢朝撐起一片安定平和的天空；又是誰(shuí)頂著各方壓力，無(wú)所畏懼，只身前往虎門(mén)，一把火燒盡鴉片說(shuō)：“只要我在一天就決不讓鴉片銷(xiāo)進(jìn)中國(guó)！”是你，林則徐，用“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的情懷擔(dān)當(dāng)起民族存亡的責(zé)任。你們不怕嗎，當(dāng)然怕，但你們知道自己身上的責(zé)任，便用積極樂(lè)觀的心態(tài)戰(zhàn)勝了所有的恐懼，鑄就了人生的輝煌。

相反，是你，柳宗元，被貶永州后，被“永不起用”的條文所嚇壞了，被那里的“窮山惡水”所嚇壞了，你怕了，怕得忘記了“為官一任，造福一方”的圣人訓(xùn)，于是，你整日寄情山水，毫無(wú)政績(jī)可言。

所以，怕與不怕不在于你所面臨的境遇，不在于你所處的環(huán)境，而在于你是否擁有一顆戰(zhàn)勝困難、積極樂(lè)觀的心。

[思路探究]

本片段不是停留在對(duì)怕與不怕現(xiàn)象的列舉上，而是透過(guò)現(xiàn)象看到了不怕與怕的本質(zhì)在于是否擁有一顆積極樂(lè)觀的心，這是典型的透過(guò)現(xiàn)象探原因。如此行文構(gòu)思，既說(shuō)理深刻，又充滿了極強(qiáng)的辯證色彩。

【思路小結(jié)】

思辨類(lèi)材料作文，其審題立意相對(duì)復(fù)雜，考生可從以下幾點(diǎn)切入：

首先，讀透試題材料，把材料所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)找出來(lái)。如2014年上海卷對(duì)穿越沙漠，材料明顯有兩個(gè)觀點(diǎn)，一個(gè)是自由，一個(gè)是不自由。

其次，明白材料的感情傾向確立寫(xiě)作重點(diǎn)。有些試題材料雖說(shuō)有兩個(gè)觀點(diǎn)，但卻有明顯的寫(xiě)作感情傾向，如2014年福建卷，雖說(shuō)面對(duì)空谷有兩個(gè)觀點(diǎn)，但材料明顯傾向于第二個(gè)觀點(diǎn)——有人想到棧道橋梁。

最后，根據(jù)寫(xiě)作水平確立行文思路。以上三招，考生可根據(jù)自身對(duì)材料的理解程度和寫(xiě)作能力靈活選擇，第一招相對(duì)容易，因?yàn)槠渲粚?xiě)了一個(gè)觀點(diǎn)，立意相對(duì)較淺，一般得分在48分左右；第二招也相對(duì)易于掌握，雖說(shuō)其立意也不是很深，但其兼顧了多個(gè)觀點(diǎn)，一般得分在52分左右；第三招考生如果沒(méi)有極強(qiáng)的思辨能力和寫(xiě)作能力是很難操作的，所以要慎重選取，以免讓文章變得雜亂無(wú)章，但一旦寫(xiě)好，此類(lèi)文一般得分在55分以上。