大學生思想政治教育有效性研究的現狀與展望

【摘要】在現階段對大學生的思想政治教育有效性有所影響的因素有許多，在社會上成為了較為重視的問題。

【關鍵詞】大學生思政教育；有效性研究

一、大學生思想政治教育有效性的現狀研究

1.學生所需求的教育欲望減少

進行思想教育工作的過程中，一般情況下只是將學生行為放在重點，不去重視教育方式是否獲得學生的滿意。那么，學生期望值就會直線下降，對思想教育的認知度就會降低。

2.不能夠正確把握大學生當前的需求

較多的教育工作者在學生關注和需求的重點不能夠正確把握住。也就是對大學生的合理需求不能夠有所關注，會將需求定制為思想政治教育以外的任務，對于政治性的內容過分的對其強調，對待不同年級當中的不同層面學生，教育的方式過于單一，導致大學生所需要的期望和認識，與思想政治教育互相脫離，分割現象嚴重，讓大學生的思想政治教育演變成為說教形式，即觀念性說教，缺失極佳的思想政治教育效果。

3.體現不出學生的自我實現

大學生個體的需要，教育工作者往往將其定制為自利主義，覺得集體型的主義原則上不能夠填入個體需要。進行教育階段，總是對社會需要有所強化，不能夠將個人價值有所體現，導致大學生思想政治教育有效性極度缺失。

4.師生缺失較強互動

教育工作者在一般情況下，只是應用枯燥的訓斥、灌輸教學方式，讓學生被動的接受教學觀念，極大的影響到了大學生的思維，教育過程中的主體和客體之間不能夠平等互助。教育工作者總是高高在上，然而學生卻不斷的被動接受。那么，在一定程度上學生就會產生逆反性的心理，有時會反感思想政治教育，促使思想政治教育不能夠擁有極佳的效果。

二、改善大學生思想政治教育有效性的展望

1.實現學生的尊重需要，將教育親和力提升

在現如今的社會中，人們都在渴望自由和平等，將其作為了基本的目標。進行大學教育的階段，教育工作者和大學生的關系上，會顯現出較為新型的特點，基本上會從依賴性趨向平等性發展，將起初的單方灌輸演變為互相的影響模式。對學生有所尊重，實現自我需求以及學生需求，才能夠有助于將大學生的積極性調動起來，給予相應平臺幫助大學生實現自我價值，繼而將思想政治教育的有效性提升[1]。

2.實現學生的就業需要，價格教育作用力凸顯

對于大學生而言，就業的問題是迫切的需求，都會渴望在大學畢業后能夠具備強有力的競爭力，從而在競爭激烈的社會中能夠獲得十分理想型的工作。大學生將能力的發揮和理想崗位的找尋，當做自我實現的目標。所以，對自身就業有利的一些活動都會積極參加，對于類似的活動學生們會增添興趣度。那么，在一定程度上大學院校需要讓學生們時常的以對社會需求的了解為由，讓學生們加入到社會中，對工作的崗位要求透徹了解，繼而保證學習過程中應該努力拼搏的方向，就能夠將教育作用力有效增強。

3.實現學生的現實需要，將教育吸引力增強

現階段的學生在思想政治教育方面與生活實際很少去貼近。如果想要將思想教育的效果提升，大學院校一定要將"管"學生逐漸的轉變成"服務"學生，要將學生的需求充分實現，有效的創設心理咨詢、學習幫助、就業指導、學生資助為中心的服務機構以及學生指導機構。對于解困、助學的新型模式積極分析，對于弱勢的群體可以嚴格關注，增強對大學生的教育和激勵，將較為完善的精神撫慰和人文關懷對其提供。將學生的實際問題有針對性的解決，就能夠將思想教育的感染力和吸引力強化，從而將思想教育的有效性提升[2]。

4.實現學生的成才需要，將教育感染力提升

大學生在需求上雖然擁有著共性，可是隨著年級的不同，重視的點也不一樣。所以，需要按照學生的不同需求，在不同的層面上對思想政治教育工作開展層面上的合理劃分。按照不同的層面，需要將問題有序解決，將思想政治工作的計劃和內容有所確定，讓有序性和差異性能夠得到統一。

三、總結

想要將大學生思想政治教育有效性提升有許多種方式，其中對學生的需求有所滿足是較為核心的方式。教育工作者需要將大學生差異性以及多樣性的特點進行詳細分析，滿足其中較為合理的需求，若不能夠具備其完善條件，就要通過各種渠道對其滿足，才能夠讓大學生的思想政治教育的有效性得到改善。

作者簡介：

邵麗娜（1981-），女，本科，法學碩士，河南牧業經濟學院，講師，研究方向：思想政治教育、法學。