淺談高職高專英語角之現狀

邱云霞

摘要： 在以當代高職高專英語教育"突出語言的實際應用，加強語言技能的培養"，提高學生英語綜合能力尤其是提高學生口語水平的中心思想為導向的前提下，而英語角作為高職學生第二課堂教學的必要組成部分，其發展卻存在諸多問題。本文就高職高專英語角之現狀進行簡要分析。

1.什么是英語角

英語角的英語稱謂是English Corner，是指為提高英語口語，而進行的一種英語口語練習活動。舉辦時間多在周日或是周末。舉辦場所基本在室外（如公園，廣場，校園等），如遇到特殊天氣情況也可以在室內。舉辦地點大多在外語學院，外語學校，或者是有外語系或是外語專業的大學或是學院，同時還有聚集了外國人或是白領的CBD地帶。 英語角的參加者以學生居多，同時還有外國人和部分社會人士參加。隨著中國加入WTO和全球經濟一體化、奧運會，世界杯，世博會掀起的英語熱，帶動了全民學英語、說英語的高潮.英語已經成為必不可少的交流工具。英語角也是高職英語課堂從內到外的延伸，是高職英語第二課堂的重要組成部分。英語角給學生們創造一個學習英語的語言環境，這樣就給學生創造說英語的平臺，大大提高了學生英語口語水平。

2.高職高專院校英語角活動的現狀

當前高職高專院校開展的校園英語角活動還存在一些問題。筆者以自己所在的重慶航天職業技術學院舉辦英語角活動為例，探討了高職高專院校開展校園英語角活動的現狀，并提出了相應的對策。

2.1學生參與熱情不高。

大量學生在語言學習中存在"開口難、難開口"的問題。受傳統教學模式的影響，學生大部分學生依然是學的'啞巴英語"。傳統的英語教學以知識傳授為主，教師把重點放在單詞，語法和句子的講解上。課堂上大部分時間都是學生在被動地接受老師講的各種枯燥的知識。學生聽得多、記得多，但說得少。在兩周一節的口語課上，盡管老師會設定各種不同的場景，盡量引導學生練習口語，這事的課堂可算是一個迷你型的"英語角"。高職高專學生的英語水平參差不齊，口語表達能力差，對學習英語缺乏信心，參加英語角活動的熱情不高。只有很少部分的學生會"大膽開口說英語"，大多數的同學根本開不了口。另一方面，英語老師積極引導學校英語社的同學在組織英語角慶祝圣誕節和元旦節，呼吁全校愛好英語口語的同學積極參加，要求參與者只能說英語不能說漢語。 英語角的各種活動，比如單詞接龍，猜單詞，小品等也必須用英語交流。某些平時思想比較活躍的學生在英語角上的表現也差強人意，根本原因就是他們根本說不了幾句英語。參加過幾次英語角活動后，發現自己經常出錯，于是產生挫折感，容易打退堂鼓，這使得英語角活動出現開學的時候參加者比較多，到后面參加的人會越來越少的現象。或者就是學生最開始還會盡量說英語，后來干脆就開始用中文聊天，當然這也就失去了英語角的意義了。

2.2 英語角內容枯燥形式單一

在英語角的籌劃之初，社團的同學一般都會以張貼海報或是群發信息的方式在全校范圍內大張旗鼓地宣傳。很多同學都會被他們的廣告詞深深吸引，繼而興致勃地參與進來，但是在實際的活動中，很多同學敗興而歸。因為英語角的游戲基本就是一些簡單的猜單詞和單詞接龍的游戲，沒有太大的技術含量，參與者最多就是多掌握了幾個單詞，連基本的口語都沒有練習。一部分參與者有一定的口語基礎，他們來參加英語角的目的就是找到是水平相當的parter，通過對話練習和游戲來一定程度上提高自身口語水平。顯然之前提到的那些活動并不能滿足他們的要求，久而久之這部分學生漸漸對英語角失去了興趣，英語角就再也不能吸引他們了。這一部分學生群體的流失對英語角的損失不可小覷，因為大多數口語比較差的同學需要有人積極引導他們去從簡單的日常對話開始，反之要是沒有人積極得組織和引導他們，他們就會像一盤散沙，沒有主心骨，所以口語的提高就無從談起。英語角也就失去了其舉辦的意義。而更嚴重的后果就是大家都沒有參與英語角的熱情，這就是導致開學初的英語角人頭攢動，而后來漸漸變得門可羅雀。

2.3 缺乏規定的場所和有效的管理

根據各校的不同情況，英語角的組織頻率與各不相同。大多數學校是一周一次。大多數學校并沒有固定英語角的舉辦場地，一般是在階梯教室，多功能廳，或是露天的操場。由于教室條件的限制，組織者費勁周折也很難營造輕松愉快的面對面交流的氛圍，大多數同學只能局限在座位上，只能和周邊的同學溝通，這樣很難找到適合自己的partner.而英語角需要的是同學們自由地游走于教師的各個角落，通過和很多不同人的交流而找到和自己口語水平相當，志同道合的partner，然后進行口語練習，這樣才能做到事半功倍，否則就是事倍功半甚至可能是徒勞無功。

從目前很多學校的實際情況來看，英語角基本上是由學生會或是英語社團來自由組織的，學校領導基本不會參與，英語教師偶爾會參與。學生會或是社團組織英語角的宗旨是突出英語角的趣味性而非專業性和實用性。英語角的內容沒有和學生的專業很好的結合，這也許是許多學生覺得參加英語角實用性不強的原因所在，當然這也是一個復雜的需要不斷探討的問題。

2.4 學生對英語角理解的誤區

大多數學生對英語角重視程度遠遠不夠，他們片面地認為英語角是一個"玩耍"的地方，他們來參加英語角的目的并不是為了學習，也不是為了提高自身口語水平。大多數同學來英語角居然不講英語而是用中文交流，也許是他們口語水平太差，實在是講不出來。但是古話不是說，"千里之行始于足下"，"熟能生巧"嗎？同學不盡到自己最大努力又怎么知道自己口語到底有多差呢？大多數口語水平低下的學生認為要提高口語水平是不可能的。確實，語言的學習是一個需要長期積累的過程，一次英語角的參加并不能起什么作用。孰不知，英語角只是一個引導，積極引導學生在日常生活中"大膽開口說英語"。要把練習說英語形成一個很好的習慣。口語的提高沒有什么捷徑可走，大多數人練習口語都是從最簡單的一兩個單詞開始，到簡單的短句，然后再到完整的句子。這一過程中必須要反復練習一遍不行再來一遍，直到達到"脫口而出"的熟練程度。 很多人甚至是對著鏡子每天練上一兩個小時，堅持不懈，不到目的不罷休。

結論：

英語角對高職學生口語水平的提高有著重要的作用，而目前高職院校的英語角現狀不容樂觀。唯有認清現實，發現問題，才能讓英語角走上一條康莊大道。