黨性教育是共產黨人的心學

張榮臣

黨性，是指一個政黨固有的本質特性，也是一個政黨的生命所系、力量所在。共產黨員的黨性，首先表現為一種觀念，即黨性觀念。

中國共產黨自建黨起就十分重視對黨員進行黨性教育。毛澤東在創立和發展井岡山革命根據地的斗爭中，提出了首先著重在思想政治上建設黨，同時也重視從組織上建設黨，把加強思想教育和思想領導放在黨的建設的突出地位的建黨路線，成功解決了中國共產黨建設中所遇到的特殊困難和問題。他在1929年12月28日所作的《中國共產黨紅軍第四軍第九次代表大會決議案》的報告中，就明確提出“教育黨員使黨員的思想和黨內的生活都政治化，科學化”。毛澤東針對黨和紅軍中存在的種種非無產階級思想及其危害，提出了思想建黨的原則，強調黨員不但要在組織上入黨，而且要在思想上入黨，要經常用馬克思主義理論教育黨員，注意用無產階級思想改造和克服各種非無產階級思想。

延安整風更是中國共產黨人黨性教育的成功案例。整風運動分兩個層次進行，一是黨的高級干部的整風，二是一般干部和普通黨員的整風，兩個層次的整風都把黨性教育作為主題。

1941年7月1日是中國共產黨建黨20周年紀念日，這一天中央政治局通過了《關于增強黨性的決定》。針對當時在政治上出現自由行動，不請示中央，不尊重中央的情況，在組織上強調獨立運動，反對集中領導的情況，在思想意識上出現個人利益高于一切，反對無產階級集體主義的情況，要求在全黨開展反對“分散主義”“獨立主義”“個人主義”的斗爭；加強紀律的教育，用自我批評的武器、加強學習的方法來改造自己、堅定黨性。

1942年2月，毛澤東作了《整頓黨的作風》和《反對黨八股》的報告，全黨普遍的整風運動開始。1942年5月，毛澤東在延安文藝座談會上明確指出：“有許多黨員，在組織上入了黨，思想上并沒有完全入黨，甚至完全沒有入黨。這種思想上沒有入黨的人，頭腦里裝著許多剝削階級的臟東西，根本不知道什么是無產階級思想，什么是共產主義，什么是黨。”延安整風對于加強黨的建設，提高黨的戰斗力，具有重要意義。

1949年3月，中共中央在河北西柏坡召開七屆二中全會。毛澤東在第二次全體會議上提出了執政黨作風建設的思想，他說：“務必使同志們繼續地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續地保持艱苦奮斗的作風。我們有批評和自我批評這個馬克思列寧主義的武器。我們能夠去掉不良作風，保持優良作風。”

新中國成立以后，毛澤東更加強調要嚴格對共產黨員的要求，尤其要嚴格對高級干部的要求，決不允許有任何因功勞大而不履行黨員義務的特殊黨員。毛澤東認為，在執政的條件下，工人階級政黨的戰斗力不僅在于黨員的數量，更在于黨員的質量。因此，加強黨的建設，提高黨的戰斗力，必須提高黨員的各方面素質，尤其應注意防止投機分子和不合格分子混入黨內。

1951年2月，毛澤東主持召開中共中央政治局擴大會議。3月28日，中共中央又召開全國第一次組織工作會議。兩次會議都討論了在執政條件下怎樣強化黨員標準的問題。中央響亮地提出了“為更高的共產黨員的條件而斗爭”的口號，并在充分討論、反復修改的基礎上通過了《關于整頓黨的基層組織的決議》《關于發展新黨員的決議》《共產黨員標準的八項條件》，要求對黨員普遍進行怎樣做一個合格的共產黨員的教育。

1978年十一屆三中全會后，黨重新恢復了解放思想、實事求是的思想路線，黨的建設進入了一個新的發展時期。改革開放以來的黨性教育活動，規模較大的有四次：第一次是1983年到1985年的整黨；第二次是“三講”教育；第三次是保持共產黨員先進性教育活動；最近的這次是十八大以后黨中央部署開展的黨的群眾路線教育實踐活動。這幾次黨性教育活動，都有重點、有步驟、分階段進行，尤其是強調實效和建章立制，進一步將黨性教育制度化。（摘自《中國紀檢監察報》）