人教版八下第三單元寫作·合理安排說明的順序

李仰臣，安徽省界首市顧集中心學校中學語文高級教師，全國多家語文報刊特約撰稿人，已在全國報刊上發表文章數百萬字，獨立或參與編寫語文教輔用書多部。

一 列寫作提綱

《游陵西湖》提綱（空間順序）

中心：通過介紹家鄉的陵西湖各個景點的特點，表現其優美風光與人文精神，抒發喜愛之情。

1.開篇點明游覽的時間，交代游玩地點——陵西湖。（略寫）

2.介紹去往途中的風光見聞，渲染心情。（略寫）

3.摹寫湖心島千姿百態的怪石。再寫湖心亭，說明整體印象。（最詳）

4.湖心島北岸風光，只見魚兒歡快，人影蕩漾。（較詳）

5.攀登北岸的小山，從山頂俯視湖面，一派好景致！ （詳寫）

6.回家，內心留戀。（略寫）

《潁南植物園》提綱（邏輯順序）

中心：按照邏輯順序，說明潁南植物園的位置、建設緣起和各個組成部分，讓讀者領略其特色，突出其社會意義。

1.概括說明植物園的地理位置、占地面積，以及人們的總體印象。（略寫）

2.介紹建設生態園的緣起，給人們呈現一個綺麗的自然風貌，開創界首旅游業發展新篇章。（略寫）

3.由主到次，依次介紹植物園的布局和組成。

（1）介紹主要景區，即東部的果樹種植示范區和名樹區，讓徜徉其間的人們，能領略到所蘊含的人文精神。（詳寫）

（2）介紹北部的盆景園，介紹花的品種、巖石景觀，中西方環境藝術巧妙結合，匠心獨具。（較詳）

（3）介紹南部的休閑中心——垂釣，介紹豐富的自然生態資源。（略寫）

4.總結風景區特色，凸顯給人們的感受，點明主題。（略寫）

【李老師評】

無論寫說明文還是寫記敘文，除了言之有物外，還要“言之有序”，這正是本單元的訓練重點。向外地游客介紹本地的名勝或景點，要確定一個說明對象，確定好文章主旨，還要一個環節，就是“合理安排說明的順序”。也就是說，先寫什么，后寫什么，哪里需要詳寫，哪里需要略寫，都要胸有成竹，然后精心列好提綱。

上述兩個寫作提綱，是依照課本中的導引和掌握的說明文寫法來擬定的。《潁南植物園》采用了由主到次的邏輯順序，對潁南植物園的成因及其文化意義作出了探討說明；而《游陵西湖》，卻是采用空間順序進行說明，移步換景，層次清晰，表現對景區的觀賞與喜愛。這就告訴讀者，安排說明順序完全是根據寫作主旨而確定的。