在堅持中茁壯成長

夫由

馮于笑 2003年11月生于浙江臺州市路橋區金清鎮，現就讀于中國音樂學院附屬溫嶺市聯合藝術學校。2012年，僅學琴兩年后，這位從小鎮走出來的小姑娘就獲得浙江省“海倫杯”鋼琴大賽臺州賽區第一名、第17屆“香港國際亞洲鋼琴公開賽”決賽波特蘭舞曲組第2名；2013年獲“新加坡國際青少年鋼琴大賽”浙江賽區車爾尼740組第一名；2014年獲“亞洲音樂大賽”韓國決賽兒童B組第3名；2015年獲“肖邦紀念獎”香港國際公開賽浙江賽區巴赫高級組第一名；同年入圍“上海鋼琴公開賽”決賽、“全球杰出華人少年演奏家”選拔賽決賽，獲“全球杰出華人少年演奏家選拔賽”一等獎，并成為聚橙網簽約少年演奏家。除此之外，還入圍了“美國精英國際鋼琴比賽”決賽。

學琴，順其自然

馮于笑，人如其名，自小乖巧，愛笑，卻不多話，更多的時候喜歡睜著水汪汪的大眼睛聆聽、感受這個世界。關于她與琴結緣的故事，用她的話來說是順其自然的過程。在上幼兒園時，她就特別喜歡站在講臺旁邊看老師彈琴唱歌的樣子，一站就是許久。老師見她如此喜歡，便會鼓勵她試一試。但那時的她，雖然很喜歡，也只是將鋼琴當玩具一般玩一玩而已。真正接觸鋼琴，是她上小學的時候，還源于一次幸運。眾所周知，小學是按學區劃分的，本來于笑只能在鎮上的普通小學就讀。一個偶然的機會，于笑的父親得知溫嶺市區有一所公立藝術學校面對臺州市區范圍內不限學區招生，當時也是抱著試試看的想法參加了學校招生的相關測試（包括記憶力、表達力、節奏、音準等），出色的小于笑就被該校錄取了。

2010年9月，于笑正式入學了。學校的藝術老師根據孩子自身的特點為他們挑選各自的專業，有笛子、二胡、中阮、琵琶、揚琴、架子鼓、鋼琴、大提琴等專業。小于笑被德高望重的鄭寄荃老師挑選進了中阮班。鄭老師非常喜歡這個孩子，但觀察了一段時間后發現于笑學習時并不像其他孩子一樣熱情，于是把這個情況反饋給了她父母。母親問她：“老師說藝術課你并不開心，這是什么原因可以告訴媽媽嗎？”笑笑低頭不語。母親再次問起時，她才說：“我想彈鋼琴。”正是這句話，開啟了她之后的鋼琴之旅。隨即，由鄭老師引薦，于笑順利地轉到了鋼琴班。從此，她的臉上綻開了喜悅之花。

巧遇恩師，夢想起航

幸運是什么？大概是人生每一次的轉折，命運都給你一次最好的選擇。小于笑就是如此幸運，剛轉到鋼琴專業班的她被分到了連英子老師的班上。雖然連老師是一位剛入校的年輕老師，但性情溫婉，對學生極為認真負責，還對鋼琴教育有著獨到的見解。連老師班上一共有5名學生，面對這一張張“白紙”，她仔細地觀察著這些孩子的藝術天賦，發現小于笑對鋼琴仿佛特別堅定，這讓她驚喜不已。據連老師回憶：“練習鋼琴非常辛苦的，練手也練腦，當時我問了每一個孩子，愿不愿意刻苦練琴，大部分的孩子都支支吾吾，非常茫然，畢竟年紀太小，唯獨小于笑直勾勾地盯著我看，萬分確定地表示她愿意。”

雖然考入藝術班的孩子音準和節奏感都不錯，但連老師還是針對她們的天賦開始了嚴格的訓練。在枯燥的基本功練習中，于笑能堅持的時間是最久的，并且對每一個細節都有非常好的自我判斷能力。簡單來說，就是老師怎么說，她怎么做，并且完成得非常好。

鋼琴課是一對一的教學，每一個階段的練習相對來說都比較單調、枯燥，只有定力好、有毅力的學生才能堅持到最后。隨著時間的推移，連老師逐漸發現了馮于笑的與眾不同之處。相比于其他同齡的孩子，于笑性格冷靜，這對她的鋼琴學習有很大的幫助，能夠幫助她克服重復練習帶來的煩躁情緒，并且她有著堅毅的特質，還肯吃苦。這些好的品質，日后成了她學琴之路不可缺失的元素。

認真對待比賽，關注舞臺禮儀

鋼琴演奏是離不開舞臺的，連老師從一開始就非常清楚這一點，所以不斷地給孩子們創造上臺鍛煉的機會。從平時在學校進行的一周一次的小表演，到每一次的考級或比賽，為的是讓孩子們不停地從實踐中得到鍛煉和提高。因此，于笑從小學二年級就開始參加比賽，積累經驗。連老師從曲目準備到舞臺禮儀，每次都會陪著她反復地練習。于笑參加的每一次比賽，如無特殊情況，連老師都會到場。從小時候上臺之前和她談話，幫助她調節心理狀態，到現在只需要一個微笑眼神，她便都能意會。看著孩子一天天在舞臺上成長，連老師說：“很多時候，打心里我當她是我自己女兒一樣。”可見，連老師對小于笑的愛與付出。

于笑學校的制度是每天連續兩節藝術課，而且在連老師的課上，她是沒有中途休息的。她特別想利用下課的時間練習，而連老師更恨不得抓住每一分鐘時間對她進行指導。畢竟一個好老師遇見一個好的學生和一個好的學生遇到一個好的老師一樣困難。隨著學琴的不斷深入，手指技能的訓練也一天比一天難。連老師會根據不同針對性的練習曲來訓練于笑在鋼琴演奏上應具備的手指技巧。當然，如同每個學琴的孩子一樣，于笑也有情緒煩躁的時候。據連老師回憶，于笑三年級的時候，有一次她布置了一首八度練習曲，那時于笑手的大小剛剛能跨到八度，在練習課上，她始終覺得沒有達到自己想要的效果，會不時地碰音，要強的于笑不停地練習，練得眼眶里淚水都在打轉了，她才停下來，用手抹了抹臉，深吸一口氣，對著譜架上映出來的自己的臉咧嘴一笑，又繼續練習。對此，連老師只是在一旁靜靜地觀察，不去打斷她。“在學習鋼琴的過程中，焦躁的情緒不可避免，盡可能要避免對孩子的再度壓迫，這樣容易使孩子滋生強烈的逆反心理，這種心理一旦生根發芽，就會導致主觀性的排斥。比如在孩子練琴時因為各種原因情緒不好，可以讓他們出去跑一圈，呼吸下新鮮空氣或者休息幾分鐘回來再練習。可以的話，漸漸讓孩子自己養成自我調節的習慣，這種能力會讓孩子受益一生。”連老師說。

2015年的“全球杰出華人少年演奏家”選拔賽和上海鋼琴公開賽，于笑是同時入圍的。因為比賽時間有沖突，她最終選擇了去深圳參加“全球杰出華人少年演奏家”選拔賽，結果她不負眾望，一舉奪冠。“取得這個成績也是我意料之中的。”連老師說，“大量的基本功訓練、對句法的合理分配、對樂派風格的引導，這些都是平時在練習過程中不斷積累的，而一個琴童的成長離不開舞臺。好的比賽，不僅僅是一次比賽，它開拓的是一個孩子持久的舞臺表演實踐，我覺得這一點非常好，畢竟鋼琴表演也是一種表演。我把孩子不斷地送上舞臺有兩個內在原因，一是欣賞并對比同齡人的演奏，二是積累舞臺經驗。還記得有一次笑笑在比賽前問我，如果自己沒有取得好的名次怎么辦，我告訴她，‘我只是希望看到更自信、更棒的你！我不希望給她一些名利上的壓力，或許現在的她也覓得了比賽的核心動力。”連老師的付出以及于笑自身的努力得到了回報，擔任“全球杰出華人少年演奏家”選拔賽評委的美國新英格蘭音樂學院教授Alexander Korsantia給予了于笑很高的評價，并夸贊她極具天賦。

踏實上進，全面發展

在學習上，于笑和普通孩子是一樣的，每天早上在朗朗書聲中開啟一天的學習。可喜的是，除了專業課成績，于笑在文化課的學習上也一直散發著上進的光芒。也許是練琴養成的習慣，不論面對難解的數學題，或是語文閱讀理解與寫作，抑或是英語口語，她總是第一時間思考并解決；如果遇到當下不能解決的，一定會向老師問個究竟。“我不會或者不能理解的，我就一定要找到答案，每次找到答案了我都會很開心。”于笑說。或許在她的腦海里已經形成了一種良好的思維模式：遇到問題——分析問題——解決問題。在練習鋼琴上她也是一樣的態度：“樂句就跟語文里的句子一樣，都是有標點符號的。我喜歡去感受每個句子的流動。演奏就像朗誦一樣，抑揚頓挫，要投入自己的情感。而每次上臺的時候控制速度與穩定，就要跟數學一樣準確。”是呀，就是這樣一個孩子，猶如一棵正在生長的小樹，在學琴的幾年里，從任何方面汲取成長的養分，不斷地生長、不斷地進步。

比起普通學校的孩子，于笑除了練琴和學習外，其他時間并不是很充裕。但就是在有限的業余時間里，她也會充分利用起來豐富自己。于笑最大的愛好就是書法。她自豪地說：“我是中國人呀，我一定要把漢字寫好！”另外，讓人沒想到的是，文靜內斂的她還是一個喜歡攝影和輪滑的調皮孩子。據于笑媽媽說，周末的課余時間，于笑除了練琴，最喜歡騎著單車去山上或者河邊拍一些小花和小蟲。“起先的時候我們并不知道那些小蟲子可以拍成這么大，后來還是她教我們的，說那個是‘微距。之后我們有時間就會帶她去她想去的地方拍照，畢竟我們這個小縣城，花花草草還是挺天然的。至于輪滑，小的時候是我們讓她學的，最初是為了鍛煉她的平衡感。誰知道，后來她自己很喜歡，現在還經常會去溜達一圈。她說滑輪滑的時候感覺自己在飛，很享受這種放松的過程。”

自覺學琴，快樂成長

馮于笑就讀的學校采取的是全日制封閉式的培養模式，她平時星期一到星期五在學校學習，周六、日才能回家。所以，每當一段時間的學習過后，連老師就會根據于笑的近況，與她的父母進行溝通。在認真分析了于笑的潛力后，連老師就建議于笑家里及時買一臺鋼琴，以便她周末在家練習。于笑的父母絲毫沒有遲疑，買了一臺兩萬多的鋼琴。后來笑笑爸爸還開玩笑說：“那時候家里做生意，所有錢都投進去了，買琴的時候刷的是信用卡，下個月還不知道錢從哪里還呢。”就這樣，于笑開始了每周在家待兩天，但每天都需要練習3、4個小時的狀態，而那個時候的她僅僅是個一年級的孩子。

于笑爸爸做生意，平時非常忙碌，周末基本都是媽媽陪著于笑練習。即使只有媽媽的陪伴，于笑也從不放松對自己的要求。于笑媽媽說，其實大部分時間，于笑都是一個相當自覺的孩子。從一、二年級到現在的六年級，她練琴的時間也從每天的3、4個小時增加到現在的6個小時。平時媽媽也不會強迫她練習，基本上就是給她制定一個練習的時間范圍，勞逸結合，可以是上午兩小時加下午3小時加傍晚1小時，或者上午3小時、下午3小時，方案很多。有時候一個難點她突破不了，或者練不出想要的效果時，會眼淚汪汪地自我質疑。每當這個時候，媽媽會鼓勵她：自己能感受到自己的不足，是非常好的現象，因為你還可以更好；如果你很糟糕都覺得自己很好，那就真的不好了。

對于孩子學琴的態度，于媽媽也有自己的想法。她說：“其實，很多時候孩子也和大人一樣，在持續壓力下也需要找個出口，家長要正面應對孩子的情緒。比如，每一周我會同意她在周六的時候稍微比平時晚一些起床，或者周末保證練琴時間的情況下可以約同學一起玩，都是她很好的調節。不過萬事都有節制，太放任或者太壓迫對孩子都不好。比如像現在這樣，練琴她自己很喜歡，有玩她會覺得很開心。我們作為家長，不僅要抓學習的方面，還要照顧孩子心理上的需求，我想這樣會更有助于孩子的健康發展。另外，我還是認為童年是孩子一生的重要組成部分，畢竟對孩子來講也是失不復得的。我還是提倡快樂第一。”

其實，對于于笑未來的發展之路，連老師及于笑的父母都沒有給她任何的壓力和要求。反倒是她自己，堅持要走鋼琴之路。這個從小就堅持自己想法的孩子，并不想在這個年紀就去報考音樂學院附中，希望等到念完高中學業之后再考慮專業的問題。她說：“我想讀更多的書，等我見識越來越廣了，我才可以把琴彈得越來越好！”

是呀，現在的于笑還需要在不斷的學習中吸取養分，只有這樣，在未來的專業之道路上，她才能厚積薄發，才能走得更遠、步子更穩。讓我們祝福這個在音樂世界里茁壯成長的孩子，堅持夢想，振翅高飛吧！