佛山市順德區樂從鎮中小學課余田徑運動

鐘紹侃

近幾年順德區的體育工作開展積極， 2016年順德區第十一屆運動會已在3月開始，特別是2016年4月全國游泳比賽項目在順德區樂從鎮世紀蓮體育館舉行，給樂從鎮各中小學的體育工作者帶來了巨大鼓舞。本文在調查、訪問、現場觀察及查閱有關資料的基礎上，就順德區樂從鎮中小學課余田徑運動訓練現狀進行調查研究，在此基礎上分析原因并提出相關課余田徑運動訓練對策，為順德區樂從鎮培養更多的優秀體育后備人才提供參考。

一、調查結果

1. 課余田徑運動訓練開展概況

在隨機調查的20所中小學（2所高中、3所初中、10所小學），有開展課余田徑運動訓練的中小學共14所，其中常年開展的3所，其余10所中小學的課余田徑運動訓練形式以賽前短期訓練為主。常年開展課余田徑運動訓練的學校有自己的體育方針政策，在短期內不會改變，所訓練的學生比較穩定；而在賽前訓練的學校一般都是在比賽前一個月或兩個星期左右才組建隊伍進行突擊訓練，隊員通常是由校運動會選拔出來的，在開展項目的訓練中以跑步的居多，跳高比較少，標槍、鉛球、鐵餅等投擲項目更少。

2. 學校運動員隊伍現狀

由于長期訓練的學生很少，大多數的運動員都是由校運動會選拔出來參加訓練的，因此各校運動員的素質參差不齊，同時穩定性也不夠。選出來的學生多數會有一種自豪感，多數能比較積極地參與訓練，也會比較配合教練員的工作，但有部分學生根本不愿意訓練或訓練不積極等。

（1）運動員的訓練認知表現

運動員的訓練態度決定了他們的認知表現，反過來一個運動員的認知表現則反映了他對課余訓練的思想認識。運動員的訓練認知越強烈越具體表明運動員的訓練欲望也越強。從調查問卷分析中發現絕大多數運動員喜愛自己從事的運動項目，也為自己是校運動隊的運動員感到驕傲。有56%認同參與訓練對今后個人能力個性都有很大的發展；但有80%的運動員認為參與課余田徑運動訓練會影響自己的學習；有46%運動員認為參與課余田徑運動訓練對于自己的將來升學有一定的幫助，但僅有25%有將來成為體育人才的愿望。由此可知他們缺乏專業運動思想，只把課余訓練當作實現他們目標的一種手段。

（2）運動員訓練行為表現

運動員的訓練行為可以在訓練過程中體現。運動員大多數是從校運動會中選拔出來的，因此他們的往往表現出很高的積極參與性。

從調查可知運動員的訓練行為還是很積極的，在參與訓練中都很認真刻苦。這可能與他們自己的愛好有一定的關系。但同時也存在一些問題，例如在訓練中出現了問題不是很積極主動去尋求幫助，這反映了他們對訓練知識不是很了解；在處理學習和訓練的關系的能力不是很強。

（3）運動員文化學習情況

學生參加課余田徑運動訓練已經利用了一部分課余時間，多少對文化學習有一定的影響。學業與訓練之間本身就有一定的沖突，但關鍵是如何處理調節，處理得好反而對學習有一定的幫助。因為訓練能夠改善運動員的腦功能，發展智力水平，有利于培養運動員的合作品質和團隊精神，能改善運動員學習方式，提高學習能力。但這一切單靠運動員去努力是不夠的，還要教練員去積極地引導和指導，以及科任老師的輔導。

3. 教練員隊伍現狀

事業要發展，人才是根本。教練員是學校課余田徑運動訓練工作的關鍵。課余田徑運動訓練的教練員既要上課又要從事學校的群體工作，還要負責課余訓練工作，任務很重。而很多學校教練員不重視加強理論學習，而且外出學習和交流的機會較少，致使教練員課余訓練知識面窄，手段較落后，整個隊伍的訓練素質不是很高。所以在實施訓練過程中，隨意性大，有拔苗助長的趨向。

（1）教練員的基本情況

調查發現，教練員除了職稱結構基本合理以外，其他幾個方面的機構則不夠合理。首先，性別結構不合理。在16名調查對象中，只有二名女教練員。這一方面由于體育教師隊伍中，女教師數目本身不是很多，甚至很多學校沒有女體育教師。另一方面反映了課余田徑運動訓練的艱苦性，是許多女性難以勝任的。其次，年齡結構也不太合理。45歲以上的教練員占了13%。可見，一般情況教練員到了45歲就難以承受運動訓練的艱苦而放棄了訓練工作。最后，學歷結構也不盡合理。雖然所有教練員都達到了專科以上的學歷，但高學歷人員缺少。學歷結構雖不能完全反映學識水平能力，但其體現著群體結構受教育度，預示著教學和科研的潛在能力。

（2）教練員訓練計劃執行情況

由于我鎮大部分中學開展的是賽前訓練，教練員的訓練計劃一般是月或者周訓練計劃。在執行計劃中缺乏系統性和針對性。他們執行計劃的依據就是運動員在校運動會的表現及平時在體育課的表現，還有就是自己多年的訓練經驗模式。因此在計劃的操作過程中，很難達到預期的效果。由于時間的緊迫性，往往出現量大、強度高的現象，容易造成學生疲勞、受傷的情況。在訓練內容上注重身體訓練和技術訓練，而戰術訓練、心理訓練和恢復訓練、理論學習道德培養就很少。

二、課余田徑運動訓練對策建議

1. 改變觀念，提高課余田徑運動訓練的認識

要想從根本上解決好課余田徑運動訓練的發展首先就要改變傳統重文輕體的思想觀念，提高課余田徑運動訓練在學校體育中的位置乃至在國家地方的位置。領導、老師、家長都應該認識到課余田徑運動訓練為國家競技體育服務的重要性，從而支持學生參加課余田徑運動訓練。學校是培養全面發展人才的重要場所，課余田徑運動訓練是學校體育工作的的重要組成部分，也是人才培養的重要環節。在重視文化教育的同時也要重視培養為校爭光、為市爭光的體育人才，要充分理解體育田徑運動訓練的重要性，要給予課余訓練應有的地位，這樣課余田徑運動訓練才能夠在中學有生存發展的余地。

2. 增加課余田徑運動訓練經費的投入

課余田徑運動訓練是競技體育的基礎，沒有足夠的經費是難以維持課余訓練的開展，也難以取得優異的成績。政府應根據本地區教育的實際情況適當的加大課余訓練經費的投入，同時還可以廣泛動員社會各界對課余田徑運動訓練進行贊助，尋求新的經費來源。

3. 要科學訓練

課余田徑運動訓練是一個完整、系統的過程。大多數中小學是以文化課學習為主，重智育輕體育的思想普遍存在，多數學校在接到運動競賽通知后，為了應付比賽才匆忙組隊訓練，使得訓練不夠系統，也導致了運動員成績不理想，還有害健康。一個訓練過程應該有訓練目標、計劃、內容、時間等。因此，在進行課余田徑運動訓練是，必須遵循他們的生長發育規律、發育特點，還有個性差異來進行全面科學的訓練，加強基礎訓練。

責任編輯羅峰