提高服裝工藝教學質量刻不容緩

廖貴燕

目前，在我國服裝行業因工藝水平差而影響服裝業上不了高檔次的問題，還沒有引起高度重視。職中服裝專業畢業生雖然在學校學到了不少理論知識，但仍有的理論與實際實用脫節，不能學以致用。

一、課程時間安排欠妥

我校服裝專業教師對服裝專業工藝課的安排有兩種不同意見。一部分教師主張，低年級學生主要以學習基礎課為主，到高年級開其他專業課時再上工藝課，這樣做的好處是可以保持教學的集中性、連貫性，如此可減輕學生的負擔，在最后一年內搞突擊，既可節省學生不必要的支出，又可使學生在社會就業前對工藝方面有較強的認識和牢固技巧。另一部分人則主張，低年級學生就應開工藝課，這樣做的益處是學生可早一些掌握制作工藝技巧，培養興趣，特別是親自動手，會遇到很多問題，將來的理論帶著問題學，能學到真東西，在校幾年，邊做邊學，相得益彰。我校雖然采取了工藝課隨理論課而調節，配搭好理論與實踐，但因工藝課的上課時間與其他專業課時間不大相同。其特征是時間較長，不到一天半天都完成服裝的某個部件，并且要與整熨工序連接才能進行完成，而學校由于本校的教學要求，教師不能連續四節課上，恰好與服裝工藝課產生沖突，以致兩節課的工藝實習，學生穿好電動平縫機的底線，未縫好一起兩道線就一節課下來了。剩下的一節課由于時間緊張，心里壓力大，或者由于部件車縫失誤拆線，就不能繼續進行往下縫，兩節課就沒有了。一個星期六節的工藝課又怎樣完成好整件成品的幾個部件呢？這樣下來，一學期的工藝實習有能完成幾樣工藝成品，在畢業前夕，在校制作的各種服裝總額大多數人不超過兩位，想要求他們制做出高檔的服裝又談何容易。

二、 提高工藝教學質量的途徑

1. 不斷充實工藝教學內容，教學中要“嚴”字當頭

對于工藝教學內容及制作方法，要隨著生產中采用的新工藝，社會上的新款式更新部分教學內容，不能死抱著幾個品種的服裝工藝不放，這樣教學才能充滿活力。工藝車縫實習室全體教師定期地進行教研活動，集思廣義，各抒己見，促進教學內容及制作方法的提高，這是提高教學質量的重要方法之一。

在教學中，教師應始終貫穿一個“嚴”字，即嚴格的要求，嚴肅的態度，嚴密的組織，在工藝課開始時，教師對于制作中的難點，易出毛病的應集中講解，而且要講清楚、講透，引起學生們注意，對于難掌握的工藝，如西服、褲子的老鼠尾的車縫，教師應親手做示范動作，手把手地教，懸掛各工序的部件樣板，讓學生可自發地參與，直到學生掌握能自己完成出樣品為止。在制作過程中，還應加強巡回檢查，對學生制作中出現的不當之處，及時予以糾正，必要時一對一地完成好某工序給學生，課程結束時讓學生做出規范化的服裝。

2. 采取多方式教學

服裝的某些關鍵部位，如西裝的單雙唇口袋及西褲的直插袋的工藝流程，若學生不親眼目睹，結束手把手的在學生面前做示范制作，即使結束講的口干舌燥，學生仍是丈二和尚摸不著頭腦，反而教師越講學生聽了越糊涂。“百聞不如一見”，這亦是服裝工藝課示范教學的最恰切的手法，最有效的工藝課教學方法莫過于教師的親手演示動作，邊示范邊講解，指出應注意的地方，使用正確的手勢，如何才能做出最佳的成品，使學生心服口服，并且腦海里留下深刻的印象，但此種方法也有一定的局限性，半成品細小，電動縫車臺占地較大，每次做示范時，只能供十多位學生觀摩，若學生過多，又不能看清楚，則需將學生分成幾組觀看，教師須重復數次示范，費時費力，還會延遲教學進度。若能輔以圖片，投影片，錄像等教學方式，教學效果就會有很大提高，學生的注意力和興趣就會調動起來。

3. 加強橫向聯合

中國將隨著太陽的腳步聲加快參與“世貿”，回首往事，中國開放以來的二十年里，服裝工藝已有了突飛猛進的發展，從普遍的手工勞作，發展到今天的大型現代化生產，成為輕工業的支柱和出口創匯的重要渠道。職中服裝專業所有教育工作者面臨著為社會培養大批優秀服裝后備軍的艱巨任務。要求培養出來的人才即會設計、又會工藝；會生產管理，又會經營管理的通才。尤其隨著社會的現代化、自動化生產設備及計算機等一系列高科技的應用，社會對技術人才的需要越來越迫切，為適應市場需要，不斷開展開展技術交流與合作，采取請進來，走出去的方式，有計劃地讓學生參與服裝生產廠家和服裝市場學習和探討，跟上新潮流，只有這樣才能使專業知識及實踐能力不斷得以補充、更新、深化、提高。

責任編輯邱麗