小學(xué)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究

黃立瑩

一、調(diào)查的背景及目的

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古詩(shī)詞就是眾多流傳下來(lái)的文化中一顆最璀璨的明珠，祖先的燦爛文明需要我們繼承發(fā)揚(yáng)，發(fā)揚(yáng)光大，這樣一筆豐厚的財(cái)富，如何更好地將之傳授給學(xué)生，以供他們品味、學(xué)習(xí)，是一線老師承擔(dān)的重要責(zé)任。古詩(shī)詞含蓄凝練，言簡(jiǎn)義豐，包含著深刻的人生道理和豐富的道德情感，既有助于促進(jìn)小學(xué)生識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作能力的發(fā)展，又有助于陶冶情操，激發(fā)其積極向上的意志，提高鑒賞力。小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的地位日益提高，新課程對(duì)小學(xué)生古詩(shī)詞閱讀內(nèi)容和數(shù)量上也提出了更高的要求，那么，我所教授的班級(jí)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的情況如何？學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的態(tài)度怎樣？為了全面了解我班學(xué)生古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，筆者對(duì)我校三（7）班學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于古詩(shī)詞學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查。此次調(diào)查的目的在于：

1.了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)狀況以及愿望等，為教師更有針對(duì)性地做好古詩(shī)詞教學(xué)方法提供研究依據(jù)。

2.了解學(xué)生對(duì)教師古詩(shī)詞課堂教學(xué)方式、方法的看法和評(píng)價(jià)，為進(jìn)一步提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展提供研究依據(jù)。

3.了解家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、做法以及對(duì)學(xué)校進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)的建議，以便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，制訂教學(xué)策略。

二、調(diào)查的對(duì)象和步驟

調(diào)查對(duì)象：金閶新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（7）班全體學(xué)生，此次問(wèn)卷向我班學(xué)生共發(fā)放43份；其中有效問(wèn)卷是42份。

三、調(diào)查方法及問(wèn)卷設(shè)計(jì)

本次調(diào)查屬于問(wèn)卷調(diào)查，采用書(shū)面答題的形式，要求讓學(xué)生帶回去和家長(zhǎng)一起完成題目，考慮到三年級(jí)學(xué)生理解力有限，可在家長(zhǎng)協(xié)助下完成答題，一定程度上也反映出家長(zhǎng)對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)的態(tài)度。調(diào)查問(wèn)卷采用自編的結(jié)構(gòu)問(wèn)卷，問(wèn)題設(shè)計(jì)為單項(xiàng)或多項(xiàng)選擇題，一共15道題目，包括四個(gè)方面：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、調(diào)查結(jié)果及分析

1.學(xué)習(xí)興趣濃厚，期待較高。有69.15%的學(xué)生表示喜歡古詩(shī)詞，其中16.67%是非常喜歡古詩(shī)詞，只有28.57%的學(xué)生態(tài)度是一般，只有一個(gè)學(xué)生選擇了非常不喜歡。78.57%的學(xué)生還希望老師在課內(nèi)外多拓展學(xué)習(xí)一些古詩(shī)詞，由此可見(jiàn)，大部分的學(xué)生還是十分喜歡古詩(shī)詞的，小部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣還有待提高。興趣是最好的老師，因此，我在以后的教學(xué)中應(yīng)多注重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。在問(wèn)道“你認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩(shī)詞有什么好處”時(shí)多數(shù)學(xué)生填寫(xiě)了“可以提高識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作能力”和“明白道理”這兩項(xiàng)，這說(shuō)明我班學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞有著明確而清醒的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那就是能懂會(huì)用，古詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性和人文性上達(dá)成一致，兩者兼具，不偏廢其一。有80.95%的學(xué)生都希望學(xué)校開(kāi)展有關(guān)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)活動(dòng)，說(shuō)明學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的意向，希望在豐富多彩的活動(dòng)中去學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，期望學(xué)習(xí)的趣味性和生動(dòng)性。

2.學(xué)習(xí)方式上側(cè)重理解，樂(lè)于接受多媒體。學(xué)生背誦古詩(shī)詞的做法最多的是理解記憶，其次是死記硬背和看圖欣賞記憶，說(shuō)明學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到理解的重要性，十分注重在理解的基礎(chǔ)上來(lái)記憶古詩(shī)詞，而非靠死記硬背，這啟示我在教學(xué)中要多注意講解詩(shī)詞含義，讓學(xué)生理解和明白詩(shī)句的意義和內(nèi)容，以幫助學(xué)生更好地記憶。有76.19%的學(xué)生希望老師用多媒體課件等輔助教學(xué)手段來(lái)教學(xué)古詩(shī)詞，73.81%的學(xué)生表示喜歡老師進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)的方法，老師應(yīng)避免課堂上出現(xiàn)枯燥乏味的氛圍，而多媒體教學(xué)的便捷性和生動(dòng)性深受學(xué)生的喜愛(ài)，它可以讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻和動(dòng)畫(huà)，理解詩(shī)句的含義，可以通過(guò)觀看紀(jì)錄片拓展詩(shī)詞的其他知識(shí)，比如創(chuàng)作背景、作者生平事跡，詩(shī)詞典故等等。學(xué)生看得津津有味，在輕松愉悅的過(guò)程中教師完成了知識(shí)的傳授。

3.學(xué)習(xí)效果與理想有差距。我們班有52.38%的學(xué)生會(huì)背誦的古詩(shī)在20首以?xún)?nèi)，30.95%的學(xué)生能背誦40首以下的古詩(shī)詞，這說(shuō)明學(xué)生的古詩(shī)詞儲(chǔ)備量還不足，明顯達(dá)不到新課標(biāo)對(duì)中學(xué)段學(xué)習(xí)古詩(shī)詞數(shù)量的要求。分析其原因在于我班學(xué)生多是來(lái)蘇州打工的外地者的孩子，父母文化為大學(xué)本科者只有一人，其余多數(shù)是中學(xué)文化，父母疏于對(duì)孩子進(jìn)行課外誦讀的培養(yǎng)，且自身文化水平不高，傳授文化知識(shí)的任務(wù)主要靠老師。這學(xué)期學(xué)校規(guī)定課外掌握的古詩(shī)詞有10首，我組織學(xué)生在預(yù)備鈴響以后齊背古詩(shī)，每周背一首，學(xué)期將至尾聲，學(xué)生基本都能背下這十首詩(shī)，加上課本上學(xué)習(xí)的《山行》和《楓橋夜泊》等，20首以?xún)?nèi)的數(shù)量要求基本可以達(dá)到。要讓學(xué)生在牢固記憶的基礎(chǔ)上再增加積累量，是以后教學(xué)中要注意的地方，這啟示教師要及時(shí)多次復(fù)習(xí)，尋找教育契機(jī)補(bǔ)充課外合適的詩(shī)詞，以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓寬視野。在聯(lián)系生活回想學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞和根據(jù)古詩(shī)詞聯(lián)系生活的場(chǎng)景上，大部分學(xué)生表示有時(shí)能想起，說(shuō)明在靈活運(yùn)用所學(xué)古詩(shī)方面，學(xué)生的聯(lián)想記憶還有待加強(qiáng)。

4.學(xué)習(xí)動(dòng)因關(guān)鍵在于學(xué)校。在一項(xiàng)關(guān)于學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的途徑問(wèn)題調(diào)查中，64.29%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)途徑來(lái)自老師和課文，26.19%的是課外閱讀，9.52%來(lái)自家長(zhǎng)，45.24%的學(xué)生是在老師要求的情況下讀古詩(shī)，7.14%的學(xué)生是在家長(zhǎng)的要求下讀古詩(shī)，說(shuō)明學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的主陣地，家長(zhǎng)的輔助作用微乎其微，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞是學(xué)習(xí)的任務(wù)，是老師的要求，缺乏主動(dòng)閱讀的意識(shí)，能每天有課外時(shí)間誦讀古詩(shī)詞的學(xué)生只有14.29%，還可能包括每天課前的誦讀時(shí)間。所以學(xué)校給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)古詩(shī)詞氛圍和環(huán)境是非常重要的，對(duì)家庭教育也能起到一定的示范、引領(lǐng)作用。

總之，我們班學(xué)生在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)興趣上有待提高，古詩(shī)詞課外儲(chǔ)備和掌握程度上離規(guī)定的數(shù)量還有一定差距，學(xué)生期待生動(dòng)、有趣的課堂教學(xué)，這就要求我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)工作中，注意研究教材，提升教學(xué)方法，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的積極性，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的古詩(shī)詞基礎(chǔ)。

編輯 段麗君