美國密歇根大學訪學印象

楊文明

2012年—2013年，我到美國密歇根大學（University of Michigan，簡稱UM，中文簡稱密大）做高級研究學者。

我首先到達的是密歇根大學主校區所在地——安娜堡（Ann Arbor）。安娜堡位于美國中北部五大湖地區的密歇根州，與加拿大安大略州接壤。安娜堡寓意為橡樹之城，穿過街道，徜徉校園，到處可見參天的大樹和嬉戲的松鼠。安娜堡的植被景觀不能簡單的用綠色概括，因為這里除了綠色，還有黃色、紫色、紅色、灰色等不同顏色的樹木，加上不同色彩和設計風格的二、三層小樓點綴其間，恍如進入童話世界。一條休倫河（Huron）穿過市區，河水清澈見底，野鴨成群，天鵝嬉戲，扁舟飄過，給人寧靜、安詳的美感。安娜堡的人口有11萬4千人，其中6萬多都是密歇根大學教職員工和學生。這個城市，小巧玲瓏，清新雅靜，被評為美國最佳的20個度假勝地之一。生活在這樣的城市，會自然屏蔽掉人生很多的欲望和奢求，更加享受一種安詳、踏實的美好時光。在這樣的城市求學深造，沒有理由不沉醉于書香，沒有理由不徜徉于書海，沒有理由不追求學術的進步，沒有理由不追求精神的升華。

從英國《泰晤士報》和美國《新聞與世界報道》的大學排名來看，密歇根大學分別排在第13和14名，是名副其實的世界名校。學校初建于1817年，是美國歷史最悠久的大學之一。大學設有19個學院：建筑與城市規劃學院、藝術設計學院、商學院、牙醫學院、教育學院、工程學院、拉克哈姆研究生院、信息與圖書館研究學院、法學院、文理學院、醫學院、音樂戲劇學院、自然資源學院、護理學院、藥學院、運動學院、公共衛生學院、公共政策學院、社會工作學院。全校學生總數5.2萬人，教職員工3.8 萬名，開設588個專業，開設3000多門本科課程。密大自建校以來，在各學科領域中成就卓著，多項調查顯示其超過75%的專業排在全美前10名，高等教育管理專業連續多年排名第一，被譽為“公立常春藤”，與伯克萊加州大學以及威斯康辛大學麥迪遜分校素有“公立大學典范”之稱。密大與中國教育部、北京大學、中國人民大學、復旦大學、上海交大等機構已經建立了廣泛的合作關系。

密歇根大學的安娜堡校園占地2842英畝，有200多幢建筑物，800多萬冊藏書，9個博物館，7家教學醫院，150個研究中心、研究所和實驗中心，400多個實驗室和研究室。其中，亞洲圖書館是北美地區最大的東亞文獻收藏機構，館藏達到72萬冊中日韓文書籍、1500多種期刊、77000多種縮微數據，以及大量的數字化文獻材料。密歇根大學不僅是學術的重地，也是文化的中心，有近千個學生社團及組織，各種性質的活動應有盡有。大學的多所博物館、劇場、音樂中心、藝術中心、公園等也是學生文化活動和課余休閑的好去處，校園生活十分豐富多彩。大學有著深厚的體育傳統，各種運動團隊在比賽中屢屢獲獎，特別是橄欖球運動在學校被學生視為宗教性的活動，著名的密歇根競技場可容納10萬多人，是世界上最大的專用橄欖球場地。2011財政年度，密西根大學的研究經費超過12.36億美元，成為全美經費最多的大學之一。密大對于密歇根州的貢獻是多方位的，包括通過學校的資金流入帶來的社會效應和學校及其雇員、學生、訪問學者購買當地的商品和服務。在過去的五年中，學校幫助本州創造了上千個新的就業機會，科研活動更是產生了1750項發明創造和許多新啟動的公司。每年通過零售消費、各種文體活動為本州經濟創造了上億的盈利，并吸引了35萬名游客。

印象之一：密大在中國，還是中國在密大？

剛來密大，我首先到國際中心（International center）登記注冊并辦理校園卡（Mcard）。有兩個接待人員一看就是亞洲人，聊了幾句英文才知道是中國留學生在國際中心打短工。辦理校園卡時，發現大廳中滿眼都是黃皮膚和黑眼睛。據不完全統計，密大有65%以上的國際學生都是中國人?？吹竭@種現象，有兩個想法：一是我們國家確實強大了，老百姓富裕了，能夠送這么多學生出來留學，將來我們國家發展會更好。二是為什么國內的高等教育和世界一流高校差距如此之大？如果這些學生能夠像美國學生一樣留在國內讀書，既為中國學生和家庭省下了錢，也會減少外匯的外流，同時也能增強我們的國力。衷心希望我國的高等教育也能像密大一樣引來大量的留學生。

印象之二：入學培訓，種類豐富，安排周密

新人到密大國際中心報到時，會收到一份入學培訓的詳細清單，上面列出所有培訓的項目名稱、時間、地點。培訓項目循環進行，一共持續三周，開學前兩周就開始培訓，直到開學后一周結束。所有培訓的主要文字和PPT內容都掛在網上，供學生隨時查詢。培訓的項目一共有30多個。在校學生、老師、社會服務機構人員、政府公務員、警察、外辦人員多方參與，培訓內容包括了國際學生和學者在密大學習、工作、生活的各個方面，比如：文化差異、語言溝通、醫療保險、交通、社會安全、圖書館使用、醫院服務、購物環境與技巧、駕照申領、美國開車注意事項、汽車采購與保養、法律問題、求職、交友、旅游、校園參觀、城市介紹、農貿市場參觀等。種類與內容之豐富是我在國內大學從未見過的。培訓的形式有講座、討論、參觀。所有的培訓項目完成后馬上進行問卷調查，對培訓效果進行評估，也可以搜集學生需求，以便在以后的培訓中完善。這種培訓可以讓學生在短期內得到大量的信息，盡快融入當地的生活和學習環境，充分體現了學校的教育服務意識。以人為本，首先是考慮學生的需求，主動提供服務，并精益求精地做好每個細節。這應該是我們國內高?？梢越梃b的一個重要方面。

印象之三：校園優美，設施先進，服務一流

我最早進入了教育學院的大樓，一樓的地面如鏡面一樣光亮，衛生間的衛生水準應該在四星級酒店的水平。大部分的教學和學習區域都配有地毯，墻面上整潔有序地懸掛著電子顯示屏和教職員工介紹等。在圖書館、各個大樓都設計了學生學習交流的區域，并配備電腦、咖啡間、微波爐、自動售賣機等設備，有些區域還配備了投影儀。除了椅子之外，學生的討論區和自習區還有長沙發和高靠背的柔軟的沙發，常?？吹綄W生翹著二郎腿悠閑自在地看書，甚至趴著或躺著看書。學校為每個學生和老師分配了打印紙張的配額，打印機全部上網，學生可以在網上選擇任何位置的打印機打印資料。學校圖書館大部分開到凌晨兩點，據說很快就要24小時開放。圖書館除了有現場值守人員隨時處理學生問題外，學生還可以在網上或用電話隨時發問，工作人員總是有問必答，隨叫隨到。學校的教室看不到國內秧田式的座位布局，大部分都是圓形或方形的座位布局設計，主要是方便學生之間和學生與老師之間相互交流。學校所有的建筑內都配備了無線網絡，部分校園內還可以使用Wifi上網。學校的藍色穿梭巴士對全社會開放，免費乘坐。學生和老師憑校園卡可以免費乘坐安娜堡市的30多條公交線路。學校沒有專門的食堂，但是每棟樓基本都有社會餐飲公司或校內機構開辦的餐廳，而且基本上提供全天候服務。除了考慮正常學生的學習需求之外，學校在所有的公共場所都配備了殘疾人通道、專用廁所和專用電腦，殘疾學生駕駛小型電動輪椅可以在校園內任何位置暢通無阻。安娜堡市和學校的硬件和軟件建設都充分體現了以學生為中心的教育理念。

印象之四：開學典禮，簡潔莊重，服務周到

根據安排，我參加了研究生院舉辦的開學典禮。典禮之前，首先為學生提供免費的歐陸自助式早餐，面包、蛋糕、咖啡、牛奶、飲料等供應充足。開學典禮共分四項，研究生院學生政府主席（President of Rackham Student Government）講話、教授發言、音樂精品欣賞、研究生院院長致辭。學生政府主席主要介紹學生政府的職能和社會活動，教授主要是作為校友分享自己的學習歷程，然后是學生用阿卡貝拉（無伴奏合唱）形式演唱兩首歌曲。最后是研究生院院長致辭，主要強調兩點：一是號召學生追求學術自由，二是要求學生充分利用學校提供的豐富資源，積極參與社團和社會活動，提升自己的綜合素質。整個開學典禮沒有邀請校領導參加，也沒有大話、套話，既簡單又隆重。典禮之后，研究生院為方便新生了解各方面的信息和服務，邀請校內外70多家校內外機構為新生準備了豐盛的信息大餐“信息集市（Information Fair）”。學院邀請機構包括安娜堡市交通局、安娜堡區域會展與旅游局、宗教咨詢服務協會、教與學研究中心、婦女教育中心、英語語言學院、國際學院、國際中心、社區服務與學習中心、知識導航中心、心理診所、學生法律服務處、研究生就業中心等。所提供的信息主要包括學生學習技巧、論文寫作、英語溝通學習、求職創業、研究項目、心理健康、宗教信仰、學生團體、衣食住行、休閑娛樂、衛生保健、生育與幼兒服務等。這些機構所提供的信息全部免費，與信息相關的服務基本上也都是免費的，有些項目甚至還有資金支持。這種豐富多彩的服務形式和內容遠遠超越了我的預期。在這樣的大學學習，有強大的校內外資源的支持與資助，應該說學生沒有一點后顧之憂，有的只是太過豐富的資源有點讓人眼花繚亂，難以取舍。我發自內心地羨慕這些學生，也為他們感到高興，同時也看到了我作為一名教育工作者在將來教育服務工作中努力的方向。

印象之五：課堂活躍，互動開放，人文關懷

第一學期我選修了兩門課程，《美國高等教育》和《高等教育機構的變革管理》。本來以為第一次上課，學生和老師互相不認識，會感到拘束，但是，老師不時用充滿智慧而又幽默風趣的話語使整個教室笑聲不斷，學生們積極參與，知無不言。課堂氣氛非常融洽，學生可以隨便使用筆記本電腦、IPAD、手機，甚至有老師和學生在課上吃零食、喝咖啡。在這樣的課堂上課，既有精神享受，也有物質享受。第一次課給我留下最深的印象不是課堂的活動，而是學校、老師對學生與動物的人文關懷。記得快上課時，一個殘疾學生開著電動輪椅由一條大黃狗領著不急不慢地進入教室。本以為上課時學生會把大黃狗領出去拴在外面，豈料大黃狗也趴在教室一起上課。狗很通人性，似乎知道大學是神圣的殿堂，整整兩節課一聲不響，好像也在享受上課的樂趣。只是課間休息時，主人讓他起身伸了兩個懶腰。密歇根大學把“領袖與市民”共同作為大學的培養目標，既闡明了研究型大學的精英價值，也體現了研究型大學“頂天立地”的人才觀。能在這樣人性化的課堂中學習，與睿智的教授溝通思想，與同學進行思想與靈感的碰撞，真是一種人生享受。

正如密歇根大學每年給應屆高中畢業生寄去的學校介紹中第一句話所說的：“密歇根大學不能被簡單地歸納?！彼麄優閷W生提供了“無窮無盡的可能性”，把規模浩大的優勢發揮到了極致，儼然就是個自給自足的學術、科研大社區。的確，師生的機會與可做的事情是數不清的，希望每一位都能在密大尋到自己心中的“寶藏”。

本欄責任編輯 魏文琦