談培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

石玉芳

【摘 要】“興趣”是學(xué)習(xí)的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師就要精心設(shè)計課堂導(dǎo)入；教師還可以充分利用教材選編的這個特點，靈活運用教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每一堂課都上得精彩、有效；發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用；開展豐富多彩的英語課外活動，使英語學(xué)習(xí)更加生動活潑。

【關(guān)鍵詞】英語；興趣

“興趣”是學(xué)習(xí)的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。實踐證明，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容越感興趣，他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性就越高。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以獲取更佳的教學(xué)效果。

一、精心設(shè)計課堂導(dǎo)入

教學(xué)開始前的教學(xué)導(dǎo)入，是取得本節(jié)課教學(xué)成功的關(guān)鍵。教師通過課前知識導(dǎo)入能夠?qū)崿F(xiàn)用最少的時間讓學(xué)生獲取本節(jié)課的知識，也是教師取得教學(xué)成果的關(guān)鍵步驟之一。在這個過程中，一個好的開端尤其是一個吸引學(xué)生興趣點的課堂引入尤為重要。它不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，同時還能比較容易的將學(xué)生帶入到新知識的環(huán)境中。

英語教材的課文里都配有插圖。所以教師要恰如其分地運用直觀圖片，使復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容變得簡單、具體。艷麗的色彩、生動的形象，加上教師繪聲繪色的描述，均能牢牢地吸引住學(xué)生，讓學(xué)生覺得親臨其境、進入角色。

故事導(dǎo)入，同樣能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通過教師的行為，就會更加喜歡上英語課，對英語課也就會越來越感興趣。在講課文之前，講一個中國長壽村的故事：中國有一個長壽村，根據(jù)記者了解這個村子里的人之所以長壽，除了飲食有規(guī)律和少吃高脂肪、高熱量的事物之外，主要是有良好的心態(tài)，也就是相聲當(dāng)中所說的“笑一笑，少一少”。講完之后，如果有激情的教師，會大聲地笑幾聲，這樣，不僅緩解了上課的緊張情緒，而且還使學(xué)生們得到了放松，更加有利于學(xué)習(xí)。

二、優(yōu)化課堂設(shè)計

英語新教材的編排能夠體現(xiàn)課程的改革思想，能夠充分給學(xué)生提供學(xué)習(xí)環(huán)境，留給學(xué)生展現(xiàn)的時間和空間。特別是設(shè)計了供學(xué)生進行語言鍛煉的大量真實的、自然的交際情景。在實際教學(xué)過程中，教師可以充分利用教材選編的這個特點，靈活運用教學(xué)大綱規(guī)定的復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、操練、練習(xí)和鞏固五個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每一堂課都上得精彩、有效。

1.讓英語課堂呈現(xiàn)情景

學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果如何，教師的課堂設(shè)計尤為關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師與學(xué)生在同一情景中，要將課堂設(shè)計為容易產(chǎn)生情感共鳴的課堂情景。在課堂教學(xué)中，可以根據(jù)實際需要創(chuàng)造一些真實的“問路（Asking the way）”、“看病（Seeing a doctor）”、“購物（Shopping）”、“談?wù)撎鞖猓═alking about the weather）”等情景，讓學(xué)生自由談?wù)摚‵ree talk）。其實在教學(xué)活動中，教師所能運用到的教具還是很多，比如實物、掛圖、幻燈、錄像等各種教具。教師要結(jié)合不同的內(nèi)容，根據(jù)實際教學(xué)情況，靈活運用這些教具，構(gòu)筑一堂堂生動的教育情境。當(dāng)然，英語是一種語言，更要注重語言交際環(huán)境的創(chuàng)建。教師可以用提問、講故事、問答、游戲等各種活動方式，并和實際生活緊密聯(lián)系，構(gòu)建一幅幅生動活潑的交際情景，使學(xué)生感到仿佛置身于“真實”的英語交際環(huán)境中，使學(xué)生得到語言運用的鍛煉，提高學(xué)習(xí)英語的實際意義。

2.讓學(xué)生參與其中

新課程強調(diào)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師只是課堂的設(shè)計者、引導(dǎo)者、參與者，而學(xué)生才是真正的主角。要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主動性，積極鼓勵學(xué)生參與，通過聽、讀、說、演的方式，大膽表達，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。在課堂教學(xué)中，可先讓先讓學(xué)生聽錄音、自讀。然后根據(jù)聽讀情況，讓學(xué)生大膽嘗試復(fù)述對話內(nèi)容。學(xué)生也可以根據(jù)自己的想法對對話內(nèi)容進行擴展。熟悉了課文內(nèi)容后，我就請學(xué)生起來表演，他們可以表演書本內(nèi)容，也可以對課文內(nèi)容進行改編后再表演。如在教學(xué)形容詞的比較級和最高級時，完全可以讓學(xué)生表演。在比較說“A is tall， B is taller than A， C is the tallest of the three.”時，可請3名班里個子較高的同學(xué)到講臺前，然后比較說。在重復(fù)一遍后，讓學(xué)生跟著重復(fù)。這樣，在練習(xí)過程中，學(xué)生不但會不知不覺地就把所學(xué)知識掌握了，而且學(xué)習(xí)積極性也會不斷提高。

3.讓英語課堂歌聲飛揚

英文歌曲運用生動循環(huán)的韻律，把學(xué)生的情感帶入到歌曲的特定情景中，學(xué)生的感情與歌詞的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴進而使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感。英文歌曲中蘊涵著巨大的語言潛能和英語實踐能力，使學(xué)生感知力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力都得到了提高。在選用英語歌曲時，要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡量選用與本單元的知識相關(guān)聯(lián)的歌曲或歌謠。讓學(xué)生參與其中，嘗試把本單元的重點句型、單句，改進歌曲之中，也會顯得生動有趣，別開生面。在每節(jié)課前，安排學(xué)生聽一聽；在課堂教學(xué)結(jié)束時唱一唱，溫故而知新。

4.讓游戲進入課堂教學(xué)

游戲不僅能有效地培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，又增強了學(xué)生的自信心，是使學(xué)生輕松而樂于參與教學(xué)的一種妙法。如在教學(xué)身體各部位單詞時，可以做了一個MAGIC MOUTH的游戲。先請一位同學(xué)上走上講臺，不能發(fā)出聲音的情況下，指出一個身體某部位的單詞，讓其他同學(xué)猜猜他說的是哪個單詞，并且用手觸摸一下該部位。做這樣的游戲不僅讓學(xué)生學(xué)會了單詞，也激發(fā)了他們的興趣。

三、合理利用教學(xué)媒體

在多媒體輔助教學(xué)的過程中，教師仍應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用。多媒體輔助教學(xué)雖有不少的優(yōu)點，但在英語課堂上，教師所具有的很多作用是計算機的功能所不可取代的。人與人之間的自然語言是最有親和力、最靈活的語言，師生之間課堂上互動性的交流應(yīng)該是最有效的教和學(xué)的途徑。英語課堂上師生的口頭交流，是培養(yǎng)聽說能力的好方式，它是計算機所不可替代的。英語是一門實踐性很強的語言學(xué)科，必須通過師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間大量的用英語進行的交流，才能培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力。計算機多媒體僅僅是輔助教師教學(xué)的工具中的一種，盡管是最先進的現(xiàn)代化教學(xué)工具，也只能起到為教學(xué)服務(wù)的作用，它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動。也就是說，我們可以沒有計算機多媒體，但不能沒有教師，媒體總是處在被支配的地位，它是教師教學(xué)活動的輔助設(shè)施，而不能反客為主；我們是為了教學(xué)而使用它，而不是為了使用它而教學(xué)，是否使用計算機多媒體，應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要。在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生明確聽或看的目的，使他們有心理準(zhǔn)備，調(diào)節(jié)他們的注意力，并注意及時反饋矯正，以便恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用。

四、豐富的課外活動

英語課外活動與課堂教學(xué)緊密相聯(lián)，是使學(xué)生開發(fā)創(chuàng)新思維，盡快掌握英語知識與能力必不可少的輔助形式。它能鞏固，加深，擴大課堂上所學(xué)的知識，能起到“以趣激情，寓教于樂”的作用；有利于提高學(xué)生運用英語交際的實踐能力，幫助學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)；有利于對英語語言國家的了解；有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及激發(fā)他們從事外語工作的欲望，養(yǎng)成良好的組織才能，將自己磨練成具有開拓創(chuàng)新能力的一代新人。

課外活動的形式要靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己個人興趣愛好，有選擇地、自由地學(xué)習(xí)和鍛煉。在課外或者自習(xí)課上可以適當(dāng)給學(xué)生播放電影；在課堂中穿插英語歌曲；利用團組織生活或者其它晚會進行詩歌朗誦、英語短劇、小品表演等；和班主任協(xié)商合作，舉行各種英語比賽等。只要教師精心設(shè)計，積極組織，學(xué)生一定會主動參與其中，充分展現(xiàn)他們的才能，使他們快樂的學(xué)習(xí)英語，使英語學(xué)習(xí)變得趣味盎然。