關(guān)于幼兒戶外活動器械的探討與分析

【摘 要】對于幼兒們來說，他們更愿意到戶外進行運動或者是游戲，但是如何選擇合適的、真正符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的器械呢？基于這樣的現(xiàn)實背景，文章以“幼兒戶外活動器械”為主要研究對象，展開探討與分析，希望能為大家提供一定的依據(jù)與參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒；戶外；活動器械

1 引言

對于幼兒，尤其是小班的孩子們來說，現(xiàn)成的、可供利用的戶外活動器械并不是很多，因此如果能夠立足幼兒園的實際，結(jié)合孩子身心發(fā)展的實際特點，自己制作一些合適的器械，不僅僅能夠激發(fā)孩子們戶外活動的興趣，同時也有助于孩子們操作能力和創(chuàng)新能力的全面提升。

2 幼兒戶外活動器械的探討與分析

戶外活動器械，顧名思義，就是為了讓幼兒們更好地開展戶外運動。恰當(dāng)?shù)摹⒑侠淼倪\動器械有助于幼兒運動能力的提升與發(fā)展，而不恰當(dāng)?shù)幕顒悠餍挡粌H無法激發(fā)孩子們的活動興趣，甚至還會導(dǎo)致幼兒們產(chǎn)生某種程度的厭惡情緒。因此，選擇恰當(dāng)?shù)钠餍涤葹橹匾；谟變荷硇陌l(fā)展的實際特點，筆者建議教師和幼兒一起自制活動器械更加合理、有效。

2.1自制活動器械的優(yōu)勢分析

通過自制活動器械，能夠為幼兒提供一個發(fā)展自我、展現(xiàn)自我的機會。對于幼兒園的孩子們來說，他們對新鮮的事物總是很感興趣的，他們渴望真正參與進來。如果教師注意觀察的話，每次在教師準(zhǔn)備活動器械的時候，孩子們總是會積極性高漲，認真地看著教師正在做的一切活動。如果教師能夠抓住機會，以此為依托，施加引導(dǎo)的話，往往會有效激發(fā)幼兒們的興趣，進而積極主動參與進來。現(xiàn)在幼兒園的硬件設(shè)施建設(shè)更加完善，可是一些現(xiàn)成的戶外活動器械，如滑梯、蹺蹺板等對幼兒的吸引力并不強，甚至根本沒有用武之地。為此，教師不妨準(zhǔn)備一些材料，和幼兒們一起自主創(chuàng)造或者是對現(xiàn)有的一些活動器械進行改制，使之成為真正為幼兒們所喜愛的戶外活動器械。

2.2戶外活動器械效用的發(fā)揮

要想真正充分發(fā)揮戶外活動器械的積極效用，筆者建議從以下幾個方面著手努力：

首先，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，有效激發(fā)幼兒們的興趣。幼兒正處于身心發(fā)展的特殊時期，他們的模仿能力超強，擁有更加豐富的想象力，他們的思維活動更是以形象思維為主。為此，在幼兒們進行戶外運動的時候，教師一定要依托現(xiàn)有的材料，遵循他們身心發(fā)展的特殊規(guī)律，創(chuàng)設(shè)生動活潑的運動場景。

例如，教師可以將傳統(tǒng)的“小士兵”、“運送糧食”等體育運動賦以更加生動的場景，讓幼兒們更加感興趣。教師可以這樣設(shè)計活動的場景，將那些看似沒有用的牛奶盒子、薯片桶或者是用舊掛歷紙制作二層的紙棒、廢棄的可樂瓶等變成了“解放軍的營地”、“敵人的碉堡”、“彎曲的山路”、“密集的地雷陣”、“崎嶇的山坡”、還有“石磚”、“水桶”、“梅花樁” ……。“解放軍”戴上了小軍帽、個個投入到“運動”中去。孩子們協(xié)調(diào)的鉆過山洞、跨過雷區(qū)、爬過鐵絲網(wǎng)、蹬上山坡、奮力投擲、消滅“敵人”，個個表現(xiàn)的大膽勇敢。孩子們在與環(huán)境的互動中自由的活動著，爬、鉆、跑、平衡、投、跳等運動綜合能力得以充分的發(fā)展。

其次，要充分發(fā)揮一物多玩的作用。幼兒的創(chuàng)造力不僅僅優(yōu)于成年人，甚至?xí)?jīng)常讓我們感到震驚。為此，對于幼兒教師來說，一定要注意觀察，對幼兒施加引導(dǎo)，鼓勵他們創(chuàng)新戶外活動器械的玩法，例如，幼兒園經(jīng)常會讓小朋友用布制作小尾巴，可是孩子們玩一段時間之后就會玩膩，教師可以抓住機會，啟發(fā)孩子“小朋友們覺得尾巴還有什么其他的玩法呢？”當(dāng)聽到這樣的問題之后，孩子們往往會表現(xiàn)出極大的興趣，有的皺眉，有的三個兩個討論，各種各樣的玩法不斷涌現(xiàn)出來。通過這種小型的、自制的活動器械，孩子們的動手能力得到了鍛煉，思維水平得到了提升，運動能力得到了發(fā)展，真可謂是一舉多得。

最后，合理搭配器械很關(guān)鍵。如果長時間讓孩子們單一地玩某一種器械，孩子們的興趣維持時間相對較短，但是如果能夠合理搭配的話，不僅僅能提高幼兒活動的興趣，還可以達到多項鍛煉的目的。

在場地上放著許多塑料圈、皮球、繩子、木棒等小運動器械，幼兒在活動中利用小運用器械做游戲鍛煉，結(jié)果幼兒在活動中想出了許許多多玩法……有的在塑料圈里鉆爬、套圈、擺圈跳、把圈一個一個套起來玩、還把塑料圈打開當(dāng)小河跳、鉆山洞、跳皮筋、跳繩、有的將塑料管當(dāng)馬騎等；有的三人合作，兩人雙手高舉塑圈，另外一個幼兒把球從塑圈中投來投去……。在體育活動中充分發(fā)揮了他們得聰明才智，在輕松和諧得環(huán)境中，幼兒得思維活躍，想象力豐富，迸發(fā)出創(chuàng)造性得火花，想出好主意和有趣地動作活動，既豐富了體育活動的內(nèi)容，又培養(yǎng)了他們活動得能力，同時增強了幼兒間得合作。

3 結(jié)語

戶外活動器械在幼兒時期發(fā)揮著極為重要的作用，如何充分發(fā)揮其積極效用是擺在眾人面前的首要難題。為此，筆者認為，幼兒教師們一定要充分意識到戶外活動器械的積極效用，進而立足幼兒園實際情況，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，選擇或者自制合理的活動器械，為各項活動的順利開展奠定堅實、有力的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]楊秀玲，張鳳君.自制戶外活動器械 引導(dǎo)幼兒一物多玩[J].山東教育（幼教刊），2015，23：21-22.

[2]周潔.幼兒園戶外體育器械的反思[J].教育前沿（綜合期），2015，19：20-21.

[3]李娟.幼兒園自制戶外體育器械的原則與思考[J].甘肅教育，2015，19：33.

作者簡介：

陳榕，女，漢族，廣西陸川人，大專，玉林市幼兒園，幼兒園一級，從事學(xué)前教育工作。