天津農村青年學習需求調查報告

李炳欣

[提要] 社會主義新農村建設是我國全面實現小康目標、構建社會主義和諧社會、保持國民經濟持續健康穩定發展的必然要求。農民是新農村建設的主體，而農村青年作為當前我國農民的主體，他們的生存、生活及發展狀況對發展農村經濟，穩定農村社會起著至關重要的作用。本文針對天津這個發展中的經濟特區進行調研，并針對受教育程度、對教育需求程度、獲取學習途徑、家庭收入、社會熱點等問題進行調查，并提出建議。

關鍵詞：農村青年；學習需求；培訓教育；社會保障

中圖分類號：F24 文獻標識碼：A

原標題：天津農村青年學習需求研究報告

收錄日期：2016年1月4日

一、引言

農民是新農村建設的主體，而農村青年作為當前我國農民的主體，他們的生存、生活及發展狀況對發展農村經濟，穩定農村社會起著至關重要的作用。所以只有準確真實地掌握農村青年基本狀況，有針對性地開展農村青年工作，農村青年整體素質得到提高，建設文明、富裕的社會主義新農村才有希望。然而，在農村青年的培養中，我們的教育制度，社會機制出了哪些問題？如何加強對農村青年的保障？如何去解決？為了更好地了解上述的問題，筆者以天津的郊區為例，運用調查問卷以及訪談的形式，結合統計局的最新數據，分析出原因，并提出自己的解決方案。

二、調查結果

（一）受教育程度。在接受隨機調查的人群中，我們選取了4名代表進行了一對一訪談，男青年2人，占50%，女青年2人，占50%，均為大專（高職）學歷。調查表明，現今農村青年學歷層次有了很大的提高，但文化素質和職業技能素質仍不理想，大多數只能從事體力型、收入較低的工作。知識和技能水平的限制，直接影響了農村青年的就業。

（二）對教育需求程度。在調查對象中都明確表示，有40%的農村青年不愿再接受進一步學習培訓，想盡快進入工作軌道賺錢養家糊口，但還是有60%的青年希望進一步提升自身學歷層次，并獲得一技之長。其中，75%的農村青年希望通過業余學習方式攻讀相應的學歷，利用學校機構的載體，主要為：廣播電視大學、其他成人高校。調查表明，農村青年大部分人都希望通過學習提高自身的文化素質、學歷層次，以適應社會發展的要求，學習意識和學習愿望比較強烈；另一部分青年思想封閉，眼光狹隘，缺乏科學的教育指導。

（三）獲取自身技能途徑。由前些年天津市舉辦的農村萬名青年人才培訓工程的資料可以看出（注：首屆660名農村青年創業致富帶頭人順利完成學業，取得高等教育自學考試大專學歷文憑），大部分農村青年響應宣傳號召積極參與政府聯合培訓機構開展的技術培訓課程，并取得圓滿結果。

（四）農村青年家庭收入情況。從農村青年家庭收入調查表中可以看出，年收入在1萬到3萬之間的占70%，家庭年收入高于3萬元的占30%。另外，據國家統計局天津調查總隊居民家庭抽樣調查資料顯示，2010年本市居民家庭人均可支配收入為24，293元，比上年增長13.5%；人均消費性支出16，562元，比上年增長11.9%。由此說明，城鄉差別的存在，農村青年家庭生活水平仍不算高，農業和農村工作仍是現在我們面臨的重點和難點問題。

（五）對社會熱點問題的關注情況。在調查對象中最為關切的是農村醫療保障問題、子女升學問題、農民權益保障問題，其次為農村基礎設施和環境建設、家庭生計的其他問題。調查顯示，農村青年比較關注民生問題，參與社會建設的意愿比較強烈。

（六）農村青年對未來發展及學習需求。在4名調查對象中，都有一個共識，就是希望進一步提升自身學歷，通過相關培訓，學習文化知識，掌握先進技能，學有所用，以技致富，對社會具備更強的適應能力，充分體現了農村青年對知識技能的需求加大，都能對自身發展進行定位，思路清，有邏輯的人生目標。

三、分析及建議

（一）影響農村青年學習需求的問題

1、農村經濟發展水平較低。由于長期以來的歷史、地理環境以及國家政策原因，導致偏遠山區經濟發展較慢、生產水平低，直接導致農村教育發展滯后。農村青年不能享受良好的教育環境，有才之士不能得到挖掘，導致農村人才的流失，這就是農村青年文化水平低的根本原因。據統計，60%的有為青年被迫繼承老一輩產業，能力無處發揮。

2、心理壓力的增大。隨著就業競爭的加劇，使農村青年的壓力不斷增大。農村青年大都踏實肯干，一些情緒無法宣泄從而自我頹廢。農村青年心理壓力處理方式的選擇多種多樣，據大學生心理素質調查報告提出，由于怕受歧視，不被理解，80%的青年選擇自我調整，13%的群體選擇與朋友交談、傾訴、運動或尋求他人精神物質支持，但仍有少數的7%人群選擇逃避甚至發生慘案，令人看了十分遺憾。

3、農村傳統思想禁錮。首先，農村社會封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴重，導致農村青年性別文化水平的失衡。2011年普查局公布：中國男女比例120∶100，可見不久的將來我國光棍比例將上漲13%，各大名校男女比例也一度失衡；其次，農村對教育的不重視也是一個瓶頸，只顧在家種田，愚昧思想蠱惑人心。

4、青年農民工社會保障問題突出。據調查，99%的農村青年表明對社會保障問題的關注。農村青年就業創業能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業。普遍缺少職業技能，法律意識淡薄，從而導致青年農民工勞動、就業權益保障缺失和不公平的現象時有發生。

5、國家教育制度的限制。現如今成人高考看似公平合理，但是據歷年高考錄取分數線顯示：偏遠地區的學生想考入名校，分數線往往高于城市學生近100分，這一現象導致農村人才的流失，在如今這個看重學歷的年代，不是名校出來、沒有人脈，找工作便難上加難，工作沒有保證，生活便沒有依靠。

（二）農村青年學習需求的建議

1、加強農村基礎教育。要通過政府行為調整教育政策，追求教育均衡和教育公平，支持經濟落后地區，特別是農村地區發展基礎教育，加大對弱勢群體的扶持力度，確保受教育者的權利和義務。增加農村基礎教育投入，加強師資隊伍建設，更新教育理念，積極構建適應農業發展需求和青年務工需要的“農業現代化教育模式”，滿足學生個性發展需要，為農村青年人力資源開發和農村青年勞動力轉移創造條件。

2、鼓勵自主創業學習。希望政府提供更多的政策、資金、信息、人才、技術等經濟資源并能夠提供優惠的政策、容易獲得的貸款、真實及時的市場信息、教育和培訓的機會和實用的科技知識。

3、強化職業教育。以培育高技術人才為目的，加大對職業院校的建設，讓農村青年掌握一技之長，學有所用，以技致富。切實按照農村經濟和個人自身發展的實際需要發展職業教育，從而不斷地增強農村青年科技種田的能力以及進城務工的能力。

4、加強農村青年思想政治教育。要以農村青年的理想教育、現代文明意識教育、科技興農教育、現代農業意識教育為重點，針對青少年群體各成長階段的特點，進行分層教育，合理確定由低到高的階段性目標、內容和方法，努力做到目標切實可行、內容通俗易懂、形式生動活潑，增強針對性和實效性。

5、深化農村社會改革與建設。積極引導有條件的農民從事農產品深加工，縮小城鄉差距。同時，加大對農村低收入戶的支持力度，解除他們的后顧之憂，讓農村青年選擇影響他們一生的再學習、再教育，而不是為了家庭生活過早的從事一些體力勞動。

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