無(wú)筆記時(shí)代

安寧

我很少見(jiàn)有學(xué)生記筆記，尤其是用筆。他們用電腦在課上啪啪啪地錄入我說(shuō)過(guò)的話，用相機(jī)或手機(jī)拍下我在黑板或PPT上寫(xiě)下的文字，將錄音筆放在我的講桌上，對(duì)準(zhǔn)我滔滔不絕的嘴。再或者，更為簡(jiǎn)單地，徑直在課下走到我的面前，將一個(gè)小小的U盤(pán)遞給我，讓我把整堂課的講義拷貝給他們。

我讓他們上交的作業(yè)，如果不是特別強(qiáng)調(diào)，大約很少會(huì)看到手寫(xiě)的字跡，再或者，跟我討價(jià)還價(jià)，問(wèn)能否直接發(fā)到我的電子郵箱。更有簡(jiǎn)單的，直接發(fā)我一個(gè)網(wǎng)址，讓我進(jìn)到他的博客去看。手寫(xiě)的那些文字，他們更愿意留給最親密的戀人。考試的時(shí)候，我布置了一篇小作文，要求寫(xiě)一千字左右。剛說(shuō)完，下面就是“啊”地一聲大叫。我以為試題太難，不想他們異口同聲：寫(xiě)字太累了！又有男生補(bǔ)充說(shuō)，讓他老老實(shí)實(shí)地坐在板凳上寫(xiě)字，而且是用筆來(lái)寫(xiě)，那簡(jiǎn)直是一種痛苦。

我記憶中蠶食桑葉或者細(xì)雨浸潤(rùn)泥土的悅耳的寫(xiě)字聲，已經(jīng)不能夠沁人心脾，而只會(huì)給他們帶來(lái)焦灼。字如其人的現(xiàn)象，拿到如今的大學(xué)校園，早已經(jīng)不成立。他們不僅寫(xiě)不出一份文通字順的請(qǐng)假條，甚至連請(qǐng)假條上歪歪扭扭的簽名，也看了讓人悲傷。