創新創業意識、知識結構及心理品質的構建

張影

摘 要：大學生創新創業意識已經成為當代熱點話題，創新已經成為了一個民族進步和繁榮重要標志，同時創新在創業的過程中占有非常重要的地位，是社會快速進步的前提，兩者之間有直接的關系。目前大學生創業已經是大學生就業中的一個重要話題，在高等教育中對于大學生的創新意識的培養尤其重要，能夠幫助他們建立良好的創新協作平臺，本文針對創新創業意識、知識結構及心理品質的構建的相關知識進行了分析。

關鍵詞：創新；創業意識；知識結構；心理品質；構建

中圖分類號： C961 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）15-118-2

0 引言

伴隨著時代的發展，高校學生的規模空前強大，在就業壓力較大的背景下，大學生的創業已經成為了人們關注的問題，而創新創業意識是當前高校在學生培養中的薄弱環節，本文針對高校在大學生培養的過程中，如何將創新創業意識和知識結構優化問題融入到日常的教學培養中。

1 培養大學生創新意識的重要性

1.1 時代發展要求學生具有創新意識

當前，全球都朝著知識型的方向進行發展，在知識型經濟中包含的內容較多，在這樣的大環境下，人們必須具備一定的創新意識，只有在不斷的創新中才能發展，在不斷的創新中才能夠滿足社會發展的需求，在社會生產力不斷提高的情況下，社會發展和經濟的發展都和創新不可分開。因此對于當代大學生而言，具備創新能力是更好的適應社會和促進社會發展的一種方式。

1.2 大學生自身素質的提升需要具有創新意識

隨著我國社會的發展，社會上對綜合性人才的需求也在逐漸的增加，而是否具有創新能力已經成為了判斷一個人才能力的重要指標，一個具備創新特征的大學生不僅需要具備有積極進取的精神，崇高的道德修養，同時還需要具備不斷探索的能力。因此對于當代大學生而言，為了能夠適應社會的發展，需要在大學學習的過程中不斷的提升自身的綜合素質，對創新意識的重要性進行了解，才能夠在創業中起到積極作用。對于高等院校的教育工作者而言，在日常的教學過程中，需要培養學生的創新意識，優化知識結構，對學生的心理品質進行構建，這樣才能夠培養出合格的大學生，促進社會的發展。

2 學生創新創業協作平臺建設現狀與存在的問題

2.1 大學生創新創業協作平臺建設的現狀

從上個世紀八十年代開始，創新教育在我國高校教育體系中有所展開，最早是以問題活動形式出現的，從而培養學生的創新能力，拓展學生的視野。到了上個世紀90年代以后，創新創業的教育形式也出現了新的變化，各種創意比賽以及教學形式也越來越多，例如“校園創意T恤大賽”“數學創意挑戰杯”“創新創業大賽”等等。隨著新世紀的到來，大學生的就業形式也面臨著新的挑戰，在這樣的背景下，就業問題已經成為各高校重點考慮的問題了。

2.2 學生創新創業協作平臺構建存在的問題

在大學生創新機制協作平臺的建設過程中主要存在以下幾個方面的問題，首先是很多管理人員對于創新性的認識是不到位的，甚至存在這樣的偏見意識，認為學生的創業和學習是想違背的，對于學生的長遠發展會帶來不良的影響，因此在制定相應的政策方面沒有給予一定的支持。其次是在日常的培養中，由于教師接受新事物的能力有限，很多教師本身在教學上還停靠在多年前的思想上，特別是對于指導學生的實踐環節，很多教師依然還是存在許多的不足。最后就是創新平臺的管理需要一定專業的管理人才完成，建立一個創新平臺需要有人力、物力和財力的支持，否則在發展的過程中很可能會出現資源短缺問題，從而導致失敗。

3 培養大學生創新意識、知識結構和心理品質的途徑

3.1 大學生自身創新意識的培養

俗話說“師傅引進門，修行在個人”，大學生首先需要意識到創新意識的重要性，通過不斷的社會實踐努力提升自己的知識水平，伴隨著社會上知識結構多元化的發展，社會也需要多元化的人才，而在學習知識的過程中，不是一個在較短時間內能夠完成的過程中，需要長時間的積累。對于大學生自己而言，一方面需要不斷的積累著自己領域的知識，從而形成完整的知識體系，另外一方面對于新知識也要多加的嘗試，不斷豐富自身的專業理論知識，由于創新能力的培養是建立在一定的專業知識背景下的，只有不斷的豐富理論知識才能夠對更深層次的事物進行了解，進一步的創造新事物。從這個角度上說，學習和創新是相輔相成的，只有在學習的過程中才能夠不斷的創新，在創新的過程中又不斷的增強學習，這是創新意識培養的主要方法。

3.2 改進和創新教育形式，加強基礎教育

我國在升學以及選拔方面依然是以應試教育為主，從目前的應試教育的成果來看，在人才的選拔上還是較為合理和公平的，它能夠通過對學生進行考核，從而對人才進行選拔，這和學生的家庭背景以及社會地位沒有任何關系，從公平性角度而言，值得推廣和推崇，因此學生進入大學以后，在考核方面雖然不能進行較大的概念，但是在傳統的教學方式的基礎上，增加一些新的元素，例如在教學的過程中，采用合適的方法讓學生主動的去學習，從而激發學生的創新意識。另外，教師在教學的過程中要發揮出自己的特長，最大程度的采用生動、靈活的教學方式，在教學的過程中需要認識到學生才是教學的主體，充分發揮出學生的主觀能動性。另外需要指出的是，在教學的過程中，教師只是進行合理的引導，而不是顯示出自己的權威性，需要接納和思索學生的想法，讓自己的學生共同進步。

3.3 學校要為學生創造良好的創新氛圍

大學生創新意識的培養需要在一個自由和平等的校園環境下進行，因此培養良好的大學校園環境對于創新意識的培養較為重要，作為高校而言，為了適應時代的發展，建立、自由民主、溫馨和諧的文化氛圍，有利于加強學生的素質教育，拓寬學生的視野，從而激發出學生求知欲。在教學的過程中，不要過分的強調分數的重要性，而是需要培養學生自主創新的能力，為學生的學習提供良好的學習氛圍，讓學生有更為自由的思索空間，從而引導學生參與更多的創新實踐活動。

3.4 重視高校教師隊伍建設

教師作為學生創新實踐的引導者，首先教師自身需要有一定的創新意識，目前部分高校的教師依然跟不上時代的發展，缺乏一定的創新意識和精神，因此在日常教學活動中，很難帶動學生的積極性，再加上素質教育的不斷推行，很多教師感覺到力不從心。隨著高校素質教育的不斷發展，教師不僅要優化自己教學的知識結構，培養學生的心理品質建設，同時還需要提升自己的人格魅力，將自己作為學生學習和模仿的對象。同時更為科學的方法對高校教師進行考核也是人才隊伍建設的關鍵，在以往重視教師科研水平的基礎上，如何評定教師的教學水平是當下高校教師考核亟待解決的問題，由于論文是評定的關鍵，因此很多教師將精力放在論文的撰寫上，而對教學質量重視程度一般，因此如何平衡之間的矛盾，依然是未來高校改革建設的重點。

4 結束語

我國社會經濟發展中，大學生是推動社會經濟發展的重要力量，因此重視高校的創新創業教育，加強學生創新意識的培養尤為重要。當前，在高校擴大規模的基礎上，學生的就業壓力也逐漸的增大，為了幫助學生能夠更好的對社會進行適應，解決學生的就業問題，建立大學生創新創業平臺是一項具有時代意義的道路。創新創業平臺的建設需要各大高校不斷的探索新思路，找到合適的教學方法和模式，一方面需要不斷的發揮好學生自己的主觀能動性，另外一方面教師在教學過程中也需要起到引導作用，從而激發學生的創新能力。

參 考 文 獻

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