新媒體環境下少數民族大學生思想政治教育對策探析

李秋梅

摘 要：新媒體的迅速發展對大學生思想政治教育產生了全面而深刻的影響，本文就新媒體環境下如何加強少數民族大學生思想政治教育提出了相應對策和建議。

關鍵詞：新媒體環境；少數民族大學；思想政治教育；對策

中圖分類號： G641 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）15-131-2

1 新媒體環境下少數民族大學生思想政治教育的內涵

新媒體環境下少數民族大學生思想政治教育是指高校通過校園網、微信、微博、移動終端、校園新媒體中心、校園微信公眾號等媒體傳播思想政治教育信息，從而對少數民族大學生的思想政治素質和道德素質產生影響和積極作用，引起少數民族大學生內在的知、情、意、信、行諸要素之間在發展方向上由不一致到一致、在發展水平上由不平衡到平衡的矛盾運動，通過主體內在思想矛盾運動轉化來提升少數民族大學生的思想政治素質和道德水平的過程。

1.1 進行信息傳遞

新媒體最基本的功能就是向大學生傳遞思想政治教育信息。這些信息是新媒體的首要工作內容，也是開展思想政治教育，做好信息傳達學習工作的重要形式。[1]針對少數民族大學生，新媒體進行信息傳遞時尤其要注重對民族理論與政策的宣傳，以保證少數民族大學生正確了解民族發展現狀，有助于他們正確認識和處理民族矛盾，團結各民族同學。這也是思想政治教育信息傳播功能的重要體現。

1.2 優化思想政治教育環境

新媒體已經成為少數民族大學生信息來源最廣、對價值觀影響最深刻的第一影響源。新媒體可以以生動、直觀的事物形態和典型事例觸發引起少數民族大學生群體的共鳴，從而進一步優化了思想政治教育環境。思想政治教育信息可以通過各種新媒體以文字、圖像、聲音、視頻等形式綜合地對少數民族大學生發揮影響作用。多媒體環境中信息量的劇增，影響的持久性可以強化認知效果，通過校園中的新媒體環境可以形成一定的輿論氛圍來強化少數民族大學生對某一思想、行為的認識。[2]

1.3 創新思維開發潛力

思想政治教育可以通過新媒體最大限度地調動人的主觀能動性和最大限度地發掘人的內在潛能。例如可以讓大學生在校園微信公眾平臺制作民族文化的專題討論，通過擬定主題、編寫文字、采集圖片，調查訪問等一系列過程，不斷激發他們的創新思維，充分調動少數民族大學生的主動性、積極性，讓他們自身在知情意行上得到質的提高，實現思想政治教育目標。

1.4 調節關系疏導心理

少數民族大學生從中學升入大學，有的則是從民族聚居區到非民族聚居區，從本民族文化環境進入到漢民族文化環境，生活環境、生活方式、人際交往等都發生了巨大變化。因此，高校應該針對少數民族大學生發生的這些變化，對少數民族大學生學生及時開展心理衛生教育、心理咨詢等，并且善于使用新媒體來開展這些工作，因為在新媒體環境中，他們更加容易放下思想包袱，暢所欲言，通過新媒體加強與他們的溝通，使他們盡快掌握自我調節和駕馭自己心理的知識，與周遭形成良好互助友善的關系，更好的適應大學環境和大學生活。

2 新媒體環境下少數民族大學生思想政治教育的特征

2.1 教育內容的可選擇性

新媒體環境下，學校開展思想政治教育時可以有選擇性的對具有教育意義的話題進行“主題式”報道，即把少數民族大學生關注、關心的事件或觀點加以集中，新媒體通過選擇話題并對話題的討論角度進行把握，使之形成熱點問題。[3] 新媒體環境下，如果思想政治教育工作者對新媒體運用得當，可以較準確地把握受教育者通過新媒體接受的各種信息，可以引導受教育者的思考方式，通過對傳播內容的有效篩選來引導少數民族大學生，而且可以有效地規避一些不健康的傳播內容，有助于凈化少數民族大學生接受的思想政治教育內容，從而實現思想政治教育目標。

2.2 教育方式的內隱性

新媒體思想政治教育功能的內隱性是指新媒體隱藏教育的目的，將教育內容放到人們時常接觸的環境、娛樂、節目中，用情感來打動人，用意志強化人，用行動激勵人。[4] 新媒體在信息傳播方面本身具有的形象、生動、即時、便捷等特征，可以有效地通過感染、榜樣示范、情境熏陶等方式作用于少數民族大學生，讓他們在不知不覺中接受教育，在知、情、行、意方面發生變化。

2.3 新媒體思想政治教育主客體間的高度互動性

在虛擬的新媒體環境里，少數民族大學生擺脫了諸如性別、民族、膚色、社會地位、宗教信仰等方面的束縛，可以最大限度的挖掘自己的潛能，自由自在地發表個人的觀點和意見。[5] 一方面新媒體可以作為思想政治教育者引導少數民族大學生的意識和行為，成為思想政治教育信息的重要的傳播者。另一方面少數民族大學生作為自由人，他們可以根據自己的需要來選擇接收信息，對于他們認可的信息，他們又可能成為該信息的主要傳播者，即成為思想政治教育的施教者。[6] 新媒體這種傳播方式與少數民族大學生接收信息之間的高效互動，更有利于提高少數民族大學生積極主動地參與到思想政治教育過程中來，充分發揮他們的主體性作用。

3 新媒體環境下加強少數民族大學生思想政治教育的對策探析

3.1 建立熟練掌握和運用新媒體技術的思想政治教育的隊伍

高校的思想政治教育工作者是少數民族大學生的靈魂塑造者、觀念培育者、學習的引導者。因此要加強培訓，讓他們學會且精于使用新媒體，在育人工作中積極探索利用新媒體，通過新媒體及時把握學生思想動態，提高思想政治教育工作的針對性、時效性和科學化水平；以自己的新媒體意識和技術引導、帶動和促進與教育對象之間通過微信、網絡、手機媒體進行交流、溝通，強化和鞏固思想政治教育新媒體陣地的建設發展，充分發揮主導功能。

3.2 構建新媒體環境下多層次、多平臺、有效的思想政治教育工作體系

“思想政治教育方法是指進行思想教育時，在馬克思主義世界觀的指導下，在塑造人們靈魂、豐富人們精神生活和調動人們積極性，實現培養目標的過程中所應用的各種手段、辦法和程序的總和。[7] 新媒體環境下，需要合理利用各種思想政治教育方式和載體，拓展思想政治教育渠道，不斷增強思想政治教育的實效性。各高校應該建立高效、可靠、穩定的新媒體管理平臺，以支撐新媒體形式的不斷拓展、衍變以及用戶、內容等數據的爆發式增長；同時還應緊跟移動互聯網時代的發展步伐，探索并利用大數據、云計算、物聯網等新技術，大力推動新技術、新媒體與思想政治教育的高度融合，確保思想政治教育影響力的不斷提升，以掌握高校思想政治工作在新媒體環境下的主動權、主導權，營造正確的輿論，進行有效的管理，逐步形成以網絡、學校微信公眾號、即時通訊工具等新媒體為重要載體的有效的思想政治教育工作體系。

3.3 不斷融合新媒體新技術，推動少數民族大學生思想政治教育的新發展

實際上，隨著經濟發展和社會進步，信息技術發展進入移動互聯網和大數據時代，新媒體的載體技術隨著互聯網技術的發展一直在創新發展。媒體形式的多元化和數據的海量式爆發給思想政治教育新媒體帶來了發展機遇，但同時也提出了挑戰。一方面，高校思想政治教育需要高效、可靠、穩定的新媒體管理平臺，以支撐新媒體形式的不斷拓展、衍變以及用戶、內容等數據的爆發式增長；另一方面，大學生思想政治教育工作的內涵會隨著新媒體的不斷發展而有新的變化。高校的思想政治教育工作應該緊跟移動互聯網時代的發展步伐，探索通過新技術、新媒體、思想政治教育工作的高效融合，加強跨地域、跨學校、跨學院、跨部門的橫縱雙向聯動，形成強大的輿論合力，還要加強與政府官網、傳統媒體等其它傳播渠道的有效互動，整合各類媒體資源，實現傳播效果最大化。只有不斷創新少數民族大學生思想政治教育工作的思路和方法及其途徑，我們才能真正把握少數民族大學生思想政治教育工作的主動權，確保高校思想政治教育工作的影響力得到不斷提升。

參 考 文 獻

[1] 張耀燦.鄭永廷等.現代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2001.

[2] 石龍潭.高校傳媒的思想政治教育功能研究[M].山東：山東大學出版社，2011.

[3] 周靜.新媒體背景下加強高校思想政治教育的理路[J].學校黨建與思想教育，2011.

[4] 張見超，陳艷.高校校園媒體思想政治教育功能存在的問題及對策[J].山東行政學院山東省經濟管理干部學院學報，2010.

[5] 曾雅瓊.博客在大學生思想政治教育中的功能及運用研究[D].華中師范大學，2012.

[6] 李星，鐘凱：關于高校校園媒體發揮育人功能的思考[J].教育與職業，2010.

[7] 陳小建.思想政治教育方法的選擇[J].思想教育研究，1997.