初中體育教學中如何培養學生的創新能力

柯詩明

現代心理學認為，每一個人都具有先天性的創新潛能，這種潛能的實現依賴于個體所處的環境，能激發個體的創造性思維，促進創造潛能轉化為現實的創造才能力。作為初中體育教師在教育教學過程中不僅要培養學生的創造性思維，更重要的是培養學生的創新意識，培養具有創新能力的新型人才。

一、體育教學中充分激發學生的創造思維

1.建立民主的師生，培養創新意識。

傳統的體育教學中教學氛圍沉悶，學生精神抑郁，學習處于被動狀態。在新型的教學模式中教師營造一種自由、活潑、寬松、有趣的教學氛圍，師生之間形成一種平等、和諧、民主的關系，學生會對教師產生信賴感和親切感，從而形成有益于課堂教學的親和力，使學生感受到對教師的期待和愛，從而激發學生強烈的求知欲望。同時教師要以飽滿的熱情上好每一節課，讓學生從教師的一舉一動中受到激勵，使每一個學生都感到“老師在期待我”，教師充分利用自己的眼神、語調、微笑和肢休語言來表達對學生的鼓勵和愛。只有在這樣輕松愉快的教學中學生才能得到充分尊重和信任，只有在這樣的課堂氛圍中他們才能樂于參與教學過程，為引導學生進行創造性思維打好基礎。

2.樹立成功教育意識，培養創新精神。

奧托曾說：“我們所有的人都有驚人的創造力。只不過它埋藏在人的較為深層的自我里，只有付出辛勞且常常去挖掘才能得到它。或多或少，人人都有創新能力，但往往缺乏創新精神，精神源于動機，要想培養創新精神必須激發學生創新動機，樹立成功意識。在體育教學中每當教師在示范一個新的動作時，有的學生躍躍欲試去模仿動作；有的學生心理也想上去做動作，但不外露；也有學生因怕做不好，表現得很被動，作為教師應該清楚地認識到，即使是后一種學生雖然他們好像是要逃避練習，但他們內心也會有一種想做好的想法。例如：學習實心球時，有的學生扔得比較遠；有的學生動作比較好；有的學生能夠利用腰部力量等；教師用鼓勵的語言激勵學生，使學生都能體會成功的樂趣，于是學生都能積極投入練習，正是這種意識推動著他們去思考、去創新。

3.改革教學方法，培養學生的創新意識。

（1）問題教學法。愛因斯坦提出：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，學生在參加體育活動中，經常會遇到各式各樣的問題和困難。例如：體育鍛煉的方法；提高成績的途徑；各種體育項目的戰術、技術、規則、練習方法、場地器材等，教師要鼓勵誘導學生大膽提出問題，可以讓學生通過“觀察—提高—假設—推理—驗證”五步思維法對問題反復地進行探索、實踐，逐步形成勤思好問的良好習慣，從而培養學生的創新能力。

（2）情境教學法。通過各種教學手段，以生活展現情境，以實物演示情景，以圖畫、錄像、多媒體再現情境，以語言描述情境。例如：各種體育單項比賽、球類比賽、野外訓練等激勵學生的情境，幫助學生理解體育教材，促進學生全面素質和創新能力提高。

（3）體育游戲是一種特殊的課堂活動和運動練習方法，體育游戲是由一定的情節、形式、規則和結果等幾個部分組成的，具有特殊目的綜合性活動。如“信任后倒”、“攔網捕魚”、“老鷹抓小雞”等游戲。學生在可行范圍內可以自己摸索或小組討論取勝對手的方法，充滿公平竟爭獲勝的氣氛，同時把可讓學生自己和教師共同創編體育游戲。學生一旦參與積極性極高，可以有效地激發團隊精神，合作精神，有利于智力發展和創新能力的提高。

二、全力培養學生的創造能力

1.右腦潛力的開發。

科學實驗證明：人的創造力和右腦功能有著密切的關聯，只有大腦左右腦的功能得到平衡發展，人的創造力才能得到高度發展。因此智力開發很大程度上是對大腦右半球機能的培育提高，并使之完善和達到高度。所以加強左側身體練習就可以促進右腦機能的發育，從而使右腦潛在的智力得到開發，那么其創造力也就相應提高，這是智力開發的重要標志，所以在體育課中應加強左側練習，如籃球左手投籃；排球的左手發球等。

2.因材施教，分層教學。

在教學中應將學生按性別、身體素質和運動能力的不同，實行區別對待，因材實教。讓每一個學生在自己的“最近發展區”得到切實的提高，使每個學生都能在某一區域得到成功。這樣素質好的、能力強的學生增加距離，提高要求，充分鍛煉；體質稍差的學生縮短距離，降低要求，使他們也能與素質好的學生一起完成練習，充分發揮和挖掘學生的個性潛能，調動學生的積極性和自主性，真正體現學生的主體作用，體育課才是名副其實的現代體育課。

3.創設優美的課堂環境。

優美的課堂環境是培養全面發展的創造性人才的需要，因此教師在設計一堂課時，要適當從美學的角度考慮。如場地是否整潔；器材是否有序；隊形是否均衡；教師是否大方等。教師要貫徹教學審美化的原則做到語言美、教法美、動作示范美、形體美等，創造美的課堂教學環境，為培養學生的創新能力創造條件。

在體育教學中要加強學生創新能力的培養，要不斷的總結經驗，大膽嘗試，積極探索和創新，努力培養學生創新能力。讓學生接受各種教育教學，從而養成良好的體育創新意識，促進學生身心的全面發展，從而適應現代體育教學的需要。