董麗麗

摘 要： 無論是在英語還是漢語中，謂語都是構成句子的核心成分，但兩種語言的謂語在種類、表達方式、與句中其他成分的關系等方面存在很大差異。在英語表達中，由于漢語負遷移而導致的謂語部分錯誤很多：時態、語態誤用，多謂語動詞或無謂語動詞句，語氣錯誤，主謂不一致等，只有注重英漢對比，才能避免此類錯誤。

關鍵詞： 英漢對比 謂語 錯誤

一、引言

語言對比是指對兩種或兩種以上語言進行共時比較，描述其異同，以促進人們對所對比語言的認知。拉多于1957年出版《跨文化語言學》一書，系統討論了如何從語音、詞匯、語法等方面對語言進行對比。他認為，當第二語言與第一語言不同時，學習者會借助第一語言規則學習第二語言，故學習第二語言的主要問題就是要克服來自第一語言的干擾，而將兩種語言進行系統的對比分析是解決此類問題的根本方法。趙世開先生說：“通過兩種語言結構的對比可以更好地認識語言的結構，進一步認識語言本質。”英漢兩種語言盡管有許多相似性，但是由于屬于不同語系，它們的差異性遠遠大于相似性，無論是在語音、詞匯還是語法等方面都存在許多差異，故在英語學習中，學習者往往用漢語的方式表達英語，導致許多錯誤，只有注重英漢對比，才能克服漢語負遷移，避免此類錯誤。

謂語在英漢兩種語言中都是構成句子的核心成分，但英漢謂語在種類、詞類選擇、與句中其他成分關系等方面差異很大，故在英語表達中，因漢語負遷移而導致的謂語部分錯誤很多，幾乎占到語法類錯誤的30%，應用對比分析方法，找出錯誤的原因，是杜絕此類錯誤的根本策略。

二、謂語部分常見錯誤類型

通過對在批閱Ways of Releasing Pressure和on the Internet兩篇作文時搜集到的樣本進行分析，謂語部分錯誤可大致歸為以下幾類：

（一）多謂語動詞句和無謂語動詞句

漢語中，動詞、形容詞、介詞短語、名詞等都可作謂語，且謂語動詞使用靈活，可多個動詞連用，構成連動句；英語中，只有動詞能作謂語，并且一個主語只能有一個謂語動詞。受漢語影響，在英文寫作中常出現無謂語動詞句或多謂語動詞句。如：

Getting information online very convenient.（無謂語動詞）網上獲取信息很方便。

Convenient是形容詞不能作謂語，而缺乏謂語部分的句子是不完整的，故正確表達應為“Getting information online is very convenient.”。

There are many people like shopping online.（多謂語動詞）有許多人喜歡網購。

原句中“people”有兩謂語動詞are和like，這違背了英語句型“一主一謂”的原則，正確表達應為“There are many people liking shopping online.”（like用現在分詞形式作定語）或“Many people like shopping online.”（去掉多余的there be結構）。

（二）時態、語態、語氣錯誤

英漢謂語動詞在時態、語態和語氣變化的表達方面有很大差異，因此導致的錯誤有：

1.時態表達錯誤

漢語謂語動詞無時態變化，通過助詞、副詞等體現動作發生的時間，而英語謂語動詞要隨時間改變，還要借助助動詞體現時態和進行句式變化，而漢語無助動詞，寫作中動詞時態類錯誤主要有時態誤用、混用、不完整等。如：

People have to spend much time getting information in the past.（時態誤用）過去人們得花好多時間獲取信息。表達過去要用一般過去時：People had to spend much time getting information in the past.

They surfed the Internet all day， not have time to study and often fail the exam.（時態混用、結構不完整）他們整日上網，沒時間學習，考試常不及格。句中有三個謂語動詞，混用了一般現在時和一般過去時，否定句中無助動詞，結構不完整：They surf the Internet all day， so they do not have time to study. As a result， they often fail the exam.

2.語態誤用

英漢盡管都有主被動兩種語態，但使用頻率不同。英語中，只要主語是動作承受者，謂語部分（除個別用主動結構表被動的情況外，如：The door opens easily.門很好開。）一般都要用被動語態。漢語作為一種意合語言，動詞與主語的關系常通過詞匯本身的意義體現，故被動語態使用頻率很低，受此影響，學習者在英文表達中常用主動結構表被動。如：

Pressure must deal with properly.必須正確對待壓力。“對待”和“壓力”是被動關系，英語中必須用被動結構：The pressure must be dealt with properly.

3.語氣的錯誤表達

英語謂語動詞有陳述、祈使和虛擬三種語氣，都通過謂語動詞變化來實現。漢語的語氣是通過詞匯本身的含義表達的，故語氣錯誤很常見，尤其虛擬語氣的表達。如：

If there isnt the internet， we cant communicate so easily.沒有網絡，交流就不會這么容易。表達與事實相反時，英語要用虛擬語氣，謂語動詞要變化，本句表達與現在事實相反，故應用虛擬語氣：If there werent the internet， we couldn t communicate so easily.

（三）主謂不一致

英語謂語動詞要受到主語的人稱和單復數限制，而漢語謂語無此限制，故在表達時經常有此類錯誤。如：

Shopping online bring people great convenience.網購帶給人們許多便利。

非謂語動詞短語作主語要當做單數，故bring應改為brings。

（四）用詞不當、搭配不當、修飾語位置錯誤

英漢動詞在搭配能力、與其他詞的關系等方面也有很大差異，此類錯誤也占到一定比例。如：College students should listen to their parents advice.（搭配不當）大學生們應該聽從家長建議。聽從某人建議的英文表達為take ones advice，故應把listen to改為take。

再如：The internet enables people to timely get information.互聯網可使人們及時獲取信息（修飾語位置錯誤）。英語中，修飾動詞的方式副詞一般放在動詞后：The internet enables people to get information timely.

三、從英漢對比角度淺析錯誤原因

導致上述錯誤的原因有很多，但漢語的干擾是主因，了解英漢差異對避免此類錯誤有很大幫助。英漢謂語主要對比如下：

（一）類別

二者分類基本相同。英語謂語分簡單、復合和雙重三種。漢語謂語有簡單、合成和復雜三種，但各類別因表現形式不同，范圍存在很大差別。

（二）表現形式

漢語句子結構相對松散，謂語可由多種詞性充當，且無詞形變化，英語句子必須“以動詞為核心，以主謂為主軸”。

1.漢語簡單謂語可由動詞、名詞、形容詞、介詞短語等表達，英語簡單謂語只能由動詞表達。如：上網很有趣。Surfing the Internet is interesting.

2.漢語謂語動詞無變化，英語謂語動詞有時態、語態、語氣變化。如：他大學剛畢業。

He has just graduated from college.漢語中用“剛”表動作已發生，而英語中要用現在完成時態表達，謂語部分要有相應變化。

英漢實意動詞都有及物、不及物之分，但許多范圍不統一。如：serve在英語中為及物動詞，而在漢語中為不及物動詞：為……服務；看在漢語中為及物動詞，在英語中為不及物動詞：look at。此外，英漢動詞的搭配能力也有差異。如：“打”據賓語的不同在英語中對應不同的詞：打水fetch water，打的take a taxi，打洞dig a hole；“play”與名詞的搭配在漢語中同樣對應不同表達：play the guitar彈吉他；開玩笑。

3.漢語中動詞無變化，故使用靈活，經常好幾個動詞連用，構成連動式或兼語式；英語中，一個主語只能帶一個謂語動詞。故漢連動式謂語在英語中要用“謂語動詞+非謂語動詞”結構或并列謂語表達，漢兼語式謂語在英語中要用“謂語動詞+復合賓語”表達。如：

他站起來跑了。（連動式）He stood up and ran away.（并列謂語）

老師走過來迎接我。（連動式）the teacher came over to meet me.（謂語動詞+非謂語動詞）

媽媽讓她打掃房間。（兼語式）Mom asked her to clean the room.（謂語動詞+復合賓語）

（三）與其他成分關系對比

漢語謂語動詞不受主語限制，英語謂語動詞也稱限定動詞，要受到主語人稱、單復數的限制。如：我們/我已盡力。We have tried our best./I has tried my best.

英漢謂語動詞都可由狀語修飾，但位置不同，漢語狀語一般放在動詞前，而英語中除否定副詞not、頻度副詞等前置外，其他狀語一般都后置。如：他開心地笑了。He smiled happily.

總之，漢語的干擾是導致寫作中謂語部分錯誤的主要原因，連淑能在《英漢對比研究》的前言中指出：“通過對比分析，可進一步認識外語和母語的特性，有意識注意不同語言各自的表現方法，以順應差異，防止表達錯誤，避免運用失當……”在英語學習和教學過程中，我們應注重英漢差異，加強分析對比，促進表達能力的提高。

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