初中語文教學中的情感教育感悟

林加明

【摘要】伴隨著新課改的不斷推動，初中語文教學中的情感教育成為塑造學生良好品質的基礎與保障。與此同時，情感教育的發展在塑造學生語言文字的基礎上，也使語言包含情感，逐步成為語文教學中最為重要的組成環境。

【關鍵詞】新課改；初中語文；情感教育

近幾年，在新課改的發展中，初中語文教學中的情感教育受到了人們的關注與認可，成為初中語文教學的重要組成部分。新課改下的初中語文教學，不僅要加強學生與教師之間的交流互動，并且要體現出教師對學生的關懷，學生對教師的尊重，只有如此，才能適應初中生的心理變化，才能在情感上促進其發展與進步。現階段，我國初中語文的諸多課文中都表現出情感，在學習過程中，會引起學生情感上的共鳴。因此，利用情感教育，提升學生語文成績，提高語文教學質量，成為當前最為重要的課題。

一、情感教育激發學生的學習興趣

激發學生的學習興趣是初中語文情感教育中的關鍵點。眾所周知，興趣是學生最好的老師，是學生學習的動力與支撐力。因此，為從根本上提高學生對初中語文教學的興趣，就要讓學生對初中語文教材中所包含的情感因素進行分析與研究，使其能夠在學習教材、欣賞教材以及研究教材中對初中語文產生興趣與愛好。另外，加強學生對初中語文知識的學習與運用，能夠使學生發現自我，進而激發其對語文的學習興趣。因此，作為合格的教育工作者，我們要在語文教學中為學生創設學習情境與環境，做學生的引路人，使學生能夠真正感受到學習所帶來的樂趣與魅力。學生在語文教師的指引下，能夠對語文產生另類思考，加強自身的學習興趣，在豐富知識、情感的基礎上，從根本上提高自己的語文成績與文學素養。

二、在情感教育中引導學生情感表達

加強對學生情感因素的引導，是初中語文教學中運用情感因素的主要要求。蘇霍姆林斯基曾經說過：“沒有情感就不會產生教育，在情感教育中要注重教育方法與分寸?！币虼?，作為初中語文教師，我們要從根本上提高自身的職業修養與道德水平，在以學生興趣為基礎上，將情感因素作為語文教學中最為重要的知識傳授給學生，讓學生能夠對此進行了解、掌握與落實。另外，初中語文教師要從學生學習出發，通過各種方向、各種渠道培養學生的情感教育，讓學生能夠對教材中所包含的情感因素進行挖掘與分析。并且，我們要堅信只有賦予滿腔熱血，才能使學生在語文教學中產生情感共鳴，從根本上促進初中語文教學的發展與創新。

三、創設良好的教學氛圍，促進情感教育發展

創設良好的教學氛圍是初中語文教學中對情感教育發展的主要要求。在初中語文教學中，教師要利用相應的情感因素與情感表達方式打動學生，采取相應的教學手段，為學生創設良好的教學氛圍以及教學環境，從根本上激發起學生的學習興趣，從而全面開展各種教學活動。但是，值得注意的是，教師在為學生創設學習氛圍的時候，要根據學生的學習特點，使學生全面進入到學習氛圍之中，只有如此，才能使學生主動接受知識，從單一乏味的學習生活中解放出來。另外，在語文教學中，語文教師要借助多媒體技術，將語文課堂與多媒體技術進行融合，使整個教學內容更加豐富多彩，在將語文魅力展現的同時，也在一定程度上為情感教育創設相應的學習環境以及學習氛圍。除此之外，語文教師還要激發學生課外閱讀的興趣，將閱讀教學與語文教學進行有機融合，使學生能夠在學習中提升自己的思維能力與文學素養，從而促進情感教育在初中語文教學中的發展。

四、利用真實感情激發學生內心的情感

語文與生活有著密切的聯系，在語文教學中，語文教師要采取靈活的方式將課本中的場景與現實生活進行結合，讓學生能夠在情感上達到共鳴。比如，在學習《我的母親》一文時，對文章中比較樸實的話語進行分析，像“每天天剛亮，母親就把我喊醒”“催著我去上學”，雖然話語比較平常，但是卻能夠將母親對兒子的愛表現得淋漓盡致。語文教師在課堂上要融入自己的感情，讓學生與課文內容產生共鳴，并且可以讓學生講述自己父母所表現出來的愛，從而激發起學的內心情感因素，促進學生對情感的理解與表達，在滿足初中語文教學基本目標的同時，也能夠將語文教學中所包含的真摯感情予以體現，使學生在初中語文教學中體會到真實的情感。

五、結語

在初中語文教學中，情感教育已經成為教學中最為主要的內容，并且也逐漸成為提高語文學習效率的主要方式。從本質上而言，雖然情感教育屬于一種教學方式，但是在對情感教育的運用中，能夠培養學生對情感知識的了解，使其對情感因素有了把握，從而可以使學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。除此之外，情感因素在初中語文教學中能夠激發學生對語文學習的興趣，提高學生的語言表達能力，發揮學生的主觀能動性。雖然情感教育現在發展得不夠成熟，還需進一步研究。但是，筆者相信在廣大教育者的努力與探索中，情感教育在初中語文教學中能夠更加成熟。