淺談網球教學中的交流與互動

孫鵬

摘 要 通過文獻資料法、訪談法、邏輯分析法對網球教學中的交流與互動進行研究分析，旨在清楚分析交流與互動在網球教學過程中的效果和作用。通過與傳統教學模式的對比，說明交流與互動在網球教學中的重要作用。本研究針對這些問題，提出了網球教學中交流與互動模式的關鍵環節和應注意的問題和看法。

關鍵詞 網球教學 師生之間 交流與互動

在自然科學中，物理學較早地闡述了互動的概念，以解釋物體或系統之間的作用和影響，說明能量守恒的定律。在社會科學中，社會學在19世紀即應用互動的概念來解釋社會學的現象，并形成了具有豐富理論內容的“社會互動論”的學說。然而在今天，隨著越來越多的行業發展，互動已經出現在更多的地方，其中在網球教學中的應用更是越來越受到人們的關注。

互動有廣義與狹義之分，廣義的互動是指一切物質存在物的相互作用與影響；相對狹義的互動指在一定社會背景與具體情況下，人與人之間發生的各種形式、各種性質、各種程度的相互作用和影響。課堂互動是狹義的互動，它是在課堂環境里的師生互動，即教師與學生之間的互動、學生與學生之間的互動。程曉樵指出：課堂互動是特指教師與學生之間、學生與學生之間發生的交互作用的過程，無論是對教師的認識，還是對學生的看法，無論是分析教師的教學行為，還是分析學生的學習行為，都離不開對課堂互動的研究。「1」

一、交流與互動教學模式的形成

（一）交流與互動教學模式的起源

20世紀左右，隨著我國關于文化素質的討論，讓人們開始改變學生呆板的固有形象，開始要求教育行為要能使學生能夠學會做人，能夠從容面對社會。因此更加全面的教學模式正式的全面推廣起來。

（二）交流與互動教學模式的發展

現在，教育的目的已經不再只是單一的“教”與“授”了，人們開始逐漸的關注教育對于學生全身心的改變，其中包括與人交流的能力、適應環境的能力、接受新事物的能力等等，在這樣的條件要求下，傳統的教學模式已經不具備這方面的能力。面對這種問題的出現，課堂中的交流與互動則顯的尤為重要，通過交流與互動，可以很好地完成新課標教學的目標。

隨著交流與互動在課堂教學中起到的顯著成效，交流與互動教學模式得到教育部門認可的同時，也在全國課堂教學中開展起來。在這樣的背景下，交流與互動教學模式確立了自身在課堂教學中不可或缺的一部分，掀起了新教學模式的風潮。

二、課堂教學中交流與互動的內涵

（一）課堂教學中交流的內涵解析

交流是就彼此間把自己有的提供給對方，相互溝通。顧名思義，課堂教學中的交流時基于教師與學生之間的相互溝通，是一種彼此之間的分享。教師通過“教”的過程提供給學生所要學習的新知識，而學生則在“學”的過程中積極地給出自己的反饋，這樣就形成了相互溝通的過程，教師可以知道學生對于新課程的接受情況，學生也能夠及時的對于自己還不理解的內容在溝通的中得到解答。

（二）課堂教學中互動的內涵解析

互動在自然科學中，物理學較早地闡述互動的概念，以解釋物體或系統之間的作用和影響，結合辭典的解釋與人們使用的本意，筆者認為互動應該是一種使對象之間相互作用而產生彼此發生積極的改變的過程，而日常中的互動是指社會上個人與個人之間，群體與群體之間等通過語言或其他手段傳播信息而發生的相互依賴性行為的過程。課堂教學中互動的形式可以是多樣性的，教師在保證課堂秩序的基礎上，可以采取不同的形式，這樣既能夠增進師生、學生與學生之間的感情，還可以讓學生體驗到新鮮的教課方式。「2」

三、交流與互動在網球教學中的作用

（一）交流與互動在網球技、戰術教學的作用

網球教學的重點是技術教學，一般情況下，教師會通過老師示范、學生練習、老師糾正的模式開展，由于是學習新的技術動作，學生在接受的同時會更容易犯錯，如果不能夠及時的糾正，在以后的運動練習中便會形成慣性動作，更改就會更加困難。「3」這時候師生的交流與互動就尤為顯的比較重要，在交流與互動過程中，學生可以向老師提出自己的問題，教師可以及時糾正學生錯誤的動作，并且在互動的過程中能夠形成一種良性的教學環境，使得學生能夠更好的融入教學，提高學生學習的積極性。

（二）交流與互動在網球基礎知識教學的作用

通過交流與互動，學生和學生之間、學生與教師之間在課堂上能夠有更多語言上的交流，在這樣的氛圍中，能夠培養學生良好的溝通的能力，教師也能夠通過和學生的交流與互動了解學生的想法和對于網球基礎知識的接受情況，通過與學生的互動，能夠縮小與學生之間的距離，使師生之間有更好的信任。所以在網球基礎教學中的交流與互動既有利于教師教學任務的開展，又能全面的提高學生的自身學習能力。

總之，通過對網球課堂教學的調查及研究，對比于傳統的教學模式發現“交流與互動”的教學更大效率的提高教學質量，師生之間能夠形成良性的溝通。在網球教學中，通過交流與互動學生能夠更加清晰的認識到教師的教學任務，并且在不懂的方面也能夠快速的從教師那里得到解答；教師也能夠及時的了解學生對于授課內容的接受情況，并可以及時的糾正學生動作技術方面的不足。

參考文獻：

[1] 程曉樵.教師在課堂互動中的策略.教育評論.2001（4）：4-5.

[2] 許暉.關于高校網球運動教學的幾點思考.體育世界.2012年01期.

[3] 姚強.在高校網球教學中培養學生互動意識的途徑研究.長春教育學院學報.2013年04期.